자폐 범주성 장애 영유아를 위한 놀이 기술 교수 중재의 동향: 국외 단일대상연구를 중심으로

Abstract

연구목적: 영유아기 놀이는 발달적으로 중요하며 자폐 범주성 장애 영유아들의 제한적인 놀이 특성을 고려할 때 이들에게 놀이 기술을 교수하는 것은 필수적이다. 본 연구에서는 자폐 범주성 장애 영유아를 대상으로 실시한 놀이 기술 교수 단일대상연구를 살펴봄으로써 연구의 동향과 놀이 기술 중재의 특성을 분석하고자 하였다. 연구방법: 기준에 따라 총 20편의 연구를 선정하여 개괄적 분석과 연구 설계에 따른 놀이 기술 중재 전략을 분석하였다. 연구결과: 자폐 범주성 장애 영유아 대상 놀이 기술 교수 중재는 2010년 이후부터 꾸준히 이루어졌으며 주로 영유아에게 익숙한 환경에서 익숙하지 않은 성인에 의해 자연적 교수 전략과 직접교수 전략을 함께 실행하였다. 기초선 구간 및 중재 내용, 종속변인 측정, 중재 충실도 측정 차원에서 자폐 범주성 장애 영유아의 특성을 고려한 중재 요소들을 확인할 수 있었다. 결론: 연구결과를 바탕으로 자폐 범주성 장애 영유아의 놀이 기술 교수 중재에 대한 시사점 및 제언을 하였다.