초등학교 고학년의 긍정적 자동적 사고, 관계적 공격성, 또래관계의 관계에서 교사와의 관계의 조절된 매개효과

Abstract

이 연구에서는 초등학교 고학년의 긍정적 자동적 사고, 관계적 공격성, 또래관계의 관계에서 교사와의 관계의 조절된 매개효과를 탐색하였다. 연구의 대상은 경기, 인천 지역의 4개 초등 학교 5,6학년 352명이었다. 주요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 상관분석 결과 긍정적 자 동적 사고는 관계적 공격성과 부적 상관을, 또래관계 및 교사와의 관계와는 정적 상관을 나 타냈다. 둘째, 긍정적 자동적 사고와 또래관계의 관계에서 관계적 공격성의 매개효과를 분석 한 결과, 긍정적 자동적 사고의 또래관계에 대한 직접 효과와 관계적 공격성을 매개로 또래 관계에 영향을 주는 간접효과가 모두 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 긍정적 자동적 사고에 서 관계적 공격성을 매개로 또래관계에 이르는 간접효과의 크기가 교사와의 관계에 따라 달 라지는지를 분석한 결과, 교사와의 관계의 조절된 매개효과는 통계적으로 유의하지 않았다. 이 연구는 초등학교 고학년의 긍정적 자동적 사고와 또래관계의 관계에서 관계적 공격성이 매개효과를 보이며, 교사와의 관계의 수준에 따라 매개효과의 크기가 유의미하게 달라지지 는 않는다는 점을 밝힌 데 의의가 있다. 이 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언이 기술되었다.