현대 과학자들의 문제발견과 해결 과정에 대한 사례 연구 및 과학영재 교육을 위한 함의

Abstract

잘 알려진 과학자들의 문제 발견은 당시 과학 현상에 대한 개념이나 이론의 오류 발견, 당시 기술로는 설명될 수 없는 이상한 현상의 발견, 이미 알려진 개념이나 이론으로부터의 비유추론, 새로 발명된 실험 기구 사용에 의한 문제발견, 연구 과제 수행 과정에서의 문제 발견 등의 패턴을 보인다. 또한 문제 해결을 위한 가설 형성 과정에서도 기학학적 모양의 유사성으로부터의 귀추, 기능의 유사성으로부터의 귀추, 성질의 유사성으로부터의 귀추 등으로 정리될 수 있다. 그러나 오늘날의 과학자들은 잘 알려진 과학자들의 문제발견 패턴과는 일부 다른 패턴들을 보이며, 문제 해결 과정에서도 다른 양상을 보이고 있다. 이러한 오늘날의 과학자들이 보이는 문제 발견과 해결 양상은 오늘날의 과학 영재교육에 있어서 도입해야 하는 전략에 시사점을 주고 있다.