"듣기와 읽기 수행 간 인지적 차별성 고찰 : 정보전달, 설득, 이야기 텍스트 처리를 중심으로"

Abstract

본고는 듣기와 읽기 수행의 인지적 차별성의 문제를 요약문 작성과 관련하여 논의하였다. 두 수행 과정에 적용된 요약 규칙과 요약문 평가에 대한 결과를 토대로 두 수행 간의 인지적 차별성의 문제를 구체적으로 다루었고, 두 가지 가설을 기반으로 다음과 같은 교육적 의의를 이끌어 낼 수 있었다. 첫째, 정보전달과 설득의 비문학 글을 대상으로 듣기에서는 거시 구조 정보와 관련된 선택 규칙이, 읽기 과정에서는 미시 정보와 관련되는 삭제 규칙이 유의미하게 적용되었다. 이야기 중심의 문학 갈래에서는 행위와 사건이라는 틀에서 행위의 통합 과정이라고 할 수 있는 구성 규칙이 듣기 수행 과정에서 유의미하게 높은 빈도로 발생하였다. 즉 텍스트 갈래에 따라 듣기와 읽기 수행 간 일정한 사고 규칙의 차이가 발생함을 알 수 있다. 둘째, 요약문의 양과 질적인 측면에서는 전반적으로 읽기 수행 과정에서의 요약문이 양과 질적인 면에서 나은 수행 결과를 보여주었다. 다만 이야기 갈래에서는 듣기 수행 과정과 읽기 수행 과정 간에 유의미한 차이가 없었다. 즉 요약문의 양과 질적인 측면에서도 비문학 자료의 듣기와 읽기 수행 간에 일정한 차이가 발생하였지만, 문학 자료인 이야기 갈래의 경우에는 그렇지 못하였다. 하지만 본고는 사고 규칙에 대한 더 정교한 이론이 마련되지 못했고, 조사대상자 선정이나 조사 대상 자료 등에서 일정한 한계를 노출하였다.