فاعلیة استخدام النمذجة فی تنمیة مهارات الترابط والتمثیل الریاضیاتی لدى تلامیذ المرحلة الابتدائیة Effectiveness Using of Modeling in Developing Connection and Mathematical Representation Skills by Primary School Pupils

Abstract

هدف البحث إلى تعرف مدي فاعلية استخدام استراتيجية النمذجة ما وراء المعرفية في تنمية مهارات الترابط والتمثيل الرياضياتي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتحديد العلاقة بينهما، واستخدام البحث التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتکافئتين ذات التطبيق القبلي والبعدي، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا، وتوصلت نتائج البحث إلى ان هناک فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الترابط الرياضياتي بأبعاده المختلفة والدرجة الکلية للاختبار لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وکذلک لاختبار مهارات التمثيل الرياضياتي ککل ومهارته المختلفة، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار مهارة الترابط الرياضياتي واختبار مهارة التمثيل The aim of the research was to find out the effect of the metacognitive modeling strategy in developing primary school pupils' connection and mathematical representation and exploring relationship between them. the research used pretest posttest equivalent groups design. The research tools were applied, before and after the experiment, on the research groups. The results showed that There are statistically significant differences at the level of (0.01) between the average scores of the experimental and control group Pupils in the post application of the mathematical Connection skills test and its dimensions and of the mathematical representation skills test and its dimensions in favor of experimental group, and There is a relationship between the scores of the experimental group pupils in the mathematical Connection skill test and the mathematical representation skill test.