متطلبات تفعیل دور الأرکان التعلیمیة فی إکتشاف أطفال الروضة الموهوبین من وجهة نظر المعلمات The Requirements of Activating the Role of the Educational Corners in Discovering the Talented Kindergarteners from the Teachers’ Viewpoints

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تفعيل دور الأرکان التعليمية في التعرف على الخصائص السلوکية لدى أطفال الروضة الموهوبين من وجهة نظر المعلمات، وذلک على عينة بلغت (150) من معلمات رياض الأطفال بمنطقتي الباحة ومکة المکرمة، وقد طبقت الباحثة استبيان دور الأرکان التعليمية في التعرف على الخصائص السلوکية لدى أطفال الروضة الموهوبين من وجهة نظر المعلمات من إعداد الباحثة، وقد أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن وجود تأثير بدرجة متوسطة لرکن المکتبة في التعرف على الخصائص السلوکية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات, حيث بلغ (28,20) والانحراف المعياري (4,10), والوزن النسبي (80,7), وجود تأثير بدرجة متوسطة للرکن الفني في التعرف على الخصائص السلوکية لدي الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات, حيث بلغ (24,8) والانحراف المعياري (3,6), والوزن النسبي (82,8), وجود تأثير بدرجة متوسطة للرکن الإيهامي في التعرف على الخصائص السلوکية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات, حيث بلغ (27,4) والانحراف المعياري (3027), والوزن النسبي (91,38), وجود تأثير بدرجة متوسطة لرکن البناء في التعرف على الخصائص السلوکية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات, حيث بلغ (21,36) والانحراف المعياري (3,03), والوزن النسبي ( 85,44), وجود تأثير بدرجة متوسطة لرکن الاکتشاف في التعرف على الخصائص السلوکية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات حيث بلغ (37,27), والانحراف المعياري (5,9), والوزن النسبي (28,8), وجود تأثير بدرجة متوسطة للرکن الإدراکي في التعرف على الخصائص السلوکية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات, حيث بلغ (30,40) والانحراف المعياري (4,05), والوزن النسبي (86,8), وجود تأثير بدرجة متوسطة لرکن التخطيط في التعرف على الخصائص السلوکية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات,حيث بلغ (24,84) والانحراف المعياري (4,6), والوزن النسبي (82,8), ومن أهم التوصيات ضرورة الاهتمام بالأرکان التعليمية في جميع مراحل التعليم لاسيما رياض الأطفال, والعمل على دراسة مزيد من العوامل المرتبطة بالأرکان التعليمية في الحياة المدرسية. The study aimed to identify the requirements of activating the role of the educational corners in spotting the behavioral characteristics of talented kindergarteners from the teachers’ viewpoints. The study utilized a questionnaire prepared by the researcher and applied on (150) kindergarten female teachers from Al-Baha and Mecca regions. The study showed an effect with an average degree of the library corner which was (28.20), the standard deviation (4.10) and the relative weight (80.7), an effect with an average degree of the art corner which was (24.8), the standard deviation (3.6) and the relative weight (82.8), an effect with an average degree of the illusion corner which was (27.4), the standard deviation (3027) and the relative weight (91,38), an effect with an average degree of the constructing corner which was (21.36), the standard deviation (3,03) and the relative weight (85.44), an effect with an average degree of the discovery corner which was (37.27), the standard deviation (5.9) and the relative weight (28.8), an effect with an average degree of the cognitive corner which was (30.40), the standard deviation (4.05) and the relative weight (86.8), an effect with an average degree of the planning corner which was (24.84), the standard deviation (4.6) and the relative weight (82.8). Some of most important recommendations of the study are the need to take the educational corners into consideration in all stages of education, especially kindergartens, and to examine more factors related to the educational corners in school life.