Abstract
본 연구의 목적은 유치원 교사의 교수효능감, 교사-유아 상호작용, 또래와의 놀이상호작용, 유아의 사회적 유능감 간의 구조적 관계를 규명하는 데 있다. 이를 위해 한국아동패널 7차년도 자료를 사용하였다. 자료분석은 Mplus 6.0 프로그램을 이용한 경로분석이 이루어졌고 주요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유치원 교사의 교수효능감은 교사-유아 상호작용과 놀이상호작용에 직접적 영향을 미치고 사회적 유능감에 간접적 영향을 미친다. 교사-유아 상호작용과 놀이상호작용은 사회적 유능감에 직접적 영향을 미친다. 둘째, 부트스트래핑을 이용한 매개효과 분석결과, 유치원 교사의 교수효능감과 사회적 유능감 관계에서 교사-유아 상호작용과 놀이상호작용은 유의한 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 교사-유아 상호작용과 놀이상호작용의 중요성을 확인하였고 유치원 교사의 교수효능감이 교사-유아 상호작용과 놀이상호작용과 같은 대인관계 변인을 통해 유아의 사회적 유능감을 높일 수 있다는 것을 경험적으로 확인하였다.
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