أثر استخدام الریاضیات العرقیة فی تحصیل الهندسة لدى الطلاب البدو بالصف الخامس الابتدائی واتجاههم نحوها

Abstract

هدف البحث الحالی إلى تعرف: أثر استخدام الریاضیات العرقیة فی تحصیل الهندسة لدى الطلاب البدو بالصف الخامس الابتدائی. أثر استخدام الریاضیات العرقیةفی تنمیة الاتجاه نحو الریاضیات لدى الطلاب البدو بالصف الخامس الابتدائی. ولتحقیق هدفی البحث، صاغ الباحث الفرضیتین الصفریتین الآتیتین: 1) لا یوجد فرق ذو دلالة إحصائیة عند مستوى دلالة (0,05) بین متوسطی درجات تحصیل الطلاب البدو بالصف الخامس الابتدائی الذین یدرسون باستخدام الریاضیات العرقیة (المجموعة التجریبیة) ودرجات الطلاب البدو بالصف الخامس الابتدائی الذین یدرسون باستخدام الطریقة المعتادة (المجموعة الضابطة) فی مادة الریاضیات. 2) لا یوجد فرق ذو دلالة إحصائیة عند مستوى دلالة (0,05) بین متوسطی درجات الطلاب البدو بالصف الخامس الابتدائی الذین یدرسون باستخدام الریاضیات العرقیة (المجموعة التجریبیة) ودرجات الطلاب البدو بالصف الخامس الابتدائی الذین یدرسون باستخدام الطریقة المعتادة (المجموعة الضابطة) فی مقیاس الاتجاه نحو الریاضیات. وقد تألف مجتمع البحث من مدارس مدینة تربة فی محافظة الطائف حیث طبق الباحث التجربة فیها. واختیرت مدرسة العرقین الابتدائیة عشوائیا والتی یوجد فیها ثلاثة فصول للصف الخامس الابتدائی واختیر فصلان منها عشوائیا تم توزیعهما إلى مجموعتین إحداهما تجریبیة والأخرى ضابطة. وقد کافأ الباحث بین المجموعتین (التجریبیة والضابطة) فی بعض المتغیرات مثل (العمر الزمنی، المعدل العام، التحصیل السابق فی الریاضیات، درجة الذکاء، المستوى التعلیمی للوالدین). وشملت المادة العلمیة للتجربة وحدة الهندسة والقیاس من کتاب الریاضیات للصف الخامس الابتدائی المعتمد للعام الدراسی 1431-1432هـ وأعد الباحث نوعین من الخطط التدریسیة، الأولى للمجموعة الضابطة وفق الطریقة المعتادة والثانیة للمجموعة التجریبیة التی درست باستخدام مدخل الریاضیات العرقیة. کما أعد أداتین للبحث هما الاختبار التحصیلی ومقیاس الاتجاه نحو الریاضیات. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذی دلالة إحصائیة فی الاختبار التحصیلی وفی مقیاس الاتجاه نحو الریاضیات لصالح المجموعة التجریبیة. واستکمالا للبحث، صاغ الباحث عددا من التوصیات والمقترحات. The current research aims to find out : The impact of usingethno mathematics in collecting geometryfor Bedouinfifth grade students'. The impact of using ethno mathematics in developing the trend towards mathematics to Bedouin fifth grade students'. To achieve the goals of the research, the researcher formulated two hypotheses Zero following cases : There's no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of student achievement to Bedouin fifth grade student of primary school who are studyingethno mathematics (experimental group) and degrees of Bedouin students fifth grade at primary school who are studying using the usual way ( the control group ) in mathematics . There's nostatistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of Bedouin fifth grade student's achievement at primary school who are studyingethno mathematics using (experimental group) and degrees offifth grade Bedouin students at primary school who are studying using the usual way (the control group) in standard trend toward mathematics. The research community consisted of Torabah City Schools in the province of Taif where the researcher applied experiment. The ethno mathematicsschool was selected randomly where there are three classes of primaryfifth grade and selected two of them were randomly distributed into two groups ; one experimental and the other officer. The researcher rewarded between the two groups (experimental and control) in some of the variables (such as chronological age , the overall rate , a former mathematics achievement , the degree of intelligence , parents educational level). Included scientific material for the experience and the geometry unit of measurement and math book for primary grade fifth approved for the academic year 1431-1432 AH and researcher prepared two types of lesson plans , the first of the control group is according to the usual way and the second is experimental group which studied using ethno mathematics. And prepared two tools to search wich are: achievement test and measure the trend toward mathematics. The results showed the presence of statistically significant difference in the achievement test and in the standerd of the trend towards mathematics in favor of the experimental group . As a complement to the research, the researcher formulated a number of recommendations and suggestions .