Музична освіта у школі в Польщі в порівнянні з європейськими і світовими парадигмами та практиками

Abstract

УДК [37. 018. 54 : 78 (438)] : - 042.2 : [(015) : (4)] : [165. 173 : (076. 5)] https://doi.org/10.32405/2308-8885-2021-1(99)-6-9 У статті розглядаються питання, що стосуються сучасної освіти. Використовуючи провідні педагогічні парадигми, що переважають у всьому світі, а також освітні практики, запроваджені в різних країнах, автор здійснює аналіз умов, що вплинули на стан загальної музичної освіти в Польщі. Піднімаються проблеми ширшого контексту викликів і потреб нинішньої системи освіти та змін, запроваджених останньою польською освітньою реформою 2016 року.  У підсумку в статті запропоновано зміни в універсальній музичній освіті, включаючи відхід від розгалуженої, збалансованої системи викладання на користь вибору селективних специфічних форм та змісту або посилення зв'язків освіти із сучасною культурою. Основний меседж статті – це  дисертація, в якій розглядаються сприятливі зміни, що можуть поглибити трансформацію перетворень у музичній освіті, системі підготовки вчителів у музичній освіті з метою глибокого удосконалення всієї системи навчання, переходу від централізованого управління до демократичного управління школами та індивідуалізації освіти. Ключові слова: музична освіта, освіта в усьому світі, освіта в Польщі, освітні реформи, педагогічні парадигми.   Mirosław Grusiewicz, Dr hab., Professor, Department of Pedagogy of Culture, Faculty of Education and Psychology, Maria Curie-Skłodowska University, Lublin, Poland; m.grusiewicz@umcs.pl; https://orcid.org/0000-0002-1717-2445   Music education at school in Poland as compared to European and global assumptions and practices   The paper addresses issues related to contemporary education. Using the leading pedagogical paradigms prevailing worldwide, as well as educational practices implemented in different countries as his background, the author analyzes the condition of universal music education in Poland. The problems are put in a broader context of challenges and needs of the current education system and changes introduced by the last Polish educational reform of 2016. The paper ends with proposed changes in the universal music education, including departure from extensive, balanced teaching system to the benefit of selecting specific forms and content, or stronger links of education with contemporary culture. The main message of the paper is a thesis stating that favourable changes in music education presented in the paper, are possible following in-depth transformations of the entire teaching system, departure from centrally managed education to the benefit of democratic governance of schools and personalized education.  Keywords: music education, education worldwide, education in Poland, educational reforms, pedagogical paradigms.