Стили родительского воспитания и их влияние на личностные качества и успешность сценической исполнительской деятельности будущего музыканта

Alexandra Ferodova

doi:10.31862/2309-1428-2019-7-4-31-43

Abstract

This article is devoted to the relevant issue of correlation between the style of parenting and the prerequisites of professional difficulties that music students may have. The research of professional and personal problems of musicians, its causes and effects as well as prevention opportunities is relevant to consistently actual issues of musical education psychology. Wide public debate about authoritarianism problems and violence signs in musical pedagogy indicate importance and depth of the problem of choosing an optimal educational style, that is proved by the results of many current domestic psychological research as well. The analysis of experimental data available allows to suggest there is an ambivalence of parenting and teaching style effect on emotional wellbeing and professional success of young musicians. This article shows the generalized theoretical view on the nature of irrational setting and neurotic perfectionism of young musicians as well as peculiarity of forming selfidentity in conditions of different parenting styles. The results of empiric research of parenting styles and their relation to scenic stress suggest the correlation between parental authoritarianism and scenic stress level. The research has been conducted in 2019 among students of Academic music college at Tchaikovsky Moscow state conservatory and the students of world music culture faculty of Maimonides Academy.

Highlights

This article is devoted to the relevant issue of correlation
that is proved by the results of many current domestic psychological research
there is an ambivalence of parenting and teaching style effect

Summary

Роль родительских установок в формировании музыканта

Пытаясь всесторонне изучить за кономерности личностного и профес сионального развития музыканта, особенно в свете генезиса основных проблем этого развития, мы не мо жем пройти мимо центрального зве на – формирования социальных установок в семье. Попробуем сопоставить некоторые из них с типичными профессиональными представлениями музыкантов: а) Долженствование относительно себя – убеждённость в том, что человек кому-то что-то должен. Что искажения под воздействием данной установки довольно характерны для музыканта-исполнителя, развивающегося по. Исследователи утверждают, и мы полностью поддерживаем это мне ние, что перфекционизм проистекает из детского опыта взаимодействия с неодобрением или непостоянным проявлением одобрения со стороны ро дителей. Рассматривающего в качестве источника перфекциониз ма следующие черты поведения родителей: а) высокие ожидания от ребёнка; б) отсутствие одобрения и похва лы достижений; в) чрезмерная критика и требовательность; г) перфекционизм родителей как норма поведения. Все перечисленные факторы за ставляют ребёнка бояться совершить ошибку, что, по единодушному мне нию психологов, изучающих пробле мы музыкального исполнительства, создаёт сильнейшее напряжение и является центральной эмоциональ ной причиной сценического стресса. На основании упомянутых выше исследований можно сформулиро вать предположение о наличии взаи мосвязи между степенью требова тельности и авторитарности со сторо ны родителей и интенсивностью сце нической тревоги и стресса у детей

Родительские стили воспитания и критерии их выявления

Наименование шкалы

Студенты училища Студенты института