Abstract
The paper describes a research to corroborate a hypothesis that wor king on training exercises based on prototypes of human cognitive structures helps enhance student’s knowledge digestion and engagement in learning process, gain a higher level of t h eir progress in studies and achieve a better academic performance. The results of t he research confirmed the hypothesis of better and more rapid digestion of declarative knowledge on the subject of “Information Technologies in Pharmacy”, represented in the tor m of prototypes of human cognitive structures. The results of the entrance test controls showed better on average by 10 % (p<0.05) theoretical achievements of students in the experimental group who wor ked on training exercises in the format of cognitive structures. Drowning a ch art of students’ perfor mance in control and experimental groups for ten lessons and a trend line (linear regression) on it allowed us to hi ghlight the si gnificant difference in the inclinations of the lines with indices of 0.067 and 0.111 in the control and experimental group, respectively. This indicated a stable acceleration of knowledge by students in t he experimental group in comparison with the control group and proved an enhanced academic perfor mance among the groups of students.
Highlights
В статье представлена эффективность трансфера знаний в системе студент-компьютер при помощи технологии обучения на основе прототипов когнитивных структур личности
Построение линии тренда на диаграмме успеваемости студентов контрольной и экспериментальной групп в течение десяти занятий позволило увидеть существенную разницу между углами наклона этой линии в контрольной и экспериментальной группах соответственно, что может свидетельствовать о стабильном ускорении наращивания уровня усвоения знаний студентами экспериментальной группы относительно контрольной, а также об улучшении уровня академической успеваемости
The paper describes a research to corroborate a hypothesis that wor king on training exercises based on prototypes of human cognitive structures helps enhance student's knowledge digestion and engagement in learning process, gain a higher level of t h eir progress in studies and achieve a better academic performance
Summary
Показано ефективність представлення навчальних декларативних знань на основі прототипів когнітивних структур людини для підвищення якості трансферу знань у системі студент-комп'ютер. Результати підтвердили гіпотезу про якісніше та швидкіше засвоєння навчальних декларативних знань із предмета, представлених у вигляді прототипів когнітивних структур людини. Побудована лінія тренду на діаграмі успішності студентів контрольної та експериментальної груп протягом десяти занять засвідчила стабільне прискорення нарощування рівня засвоєння знань студентами експериментальної групи відносно контрольної, а також поліпшення загального рівня академічної успішності. Ключові слова: когнітивний прототип, дистанційне навчання, інтелектуальна навчальна система, ефективність навчання, інформаційні технології у фармації. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНО-ГЕНЕРИРУЕМЫХ УПРАЖНЕНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
