Abstract
پژوهش حاضر با هدف تدوین و ارزیابی اثربخشی برنامهی نقاشیدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر مهارتهای اجتماعی دانشآموزان اوتیسم با عملکرد بالا انجام گرفت.این پژوهش از لحاظ روش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‌ی آماری پژوهش را تمامی دانشآموزان اوتیسم با عملکرد بالای مدارس استثنایی شهر اردبیل در سال‌تحصیلی 98-1397 تشکیل دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس 30 کودک اوتیسم با عملکرد بالا انتخاب شده و به صورت تصادفی در گروه آزمایش (15 نفر) و گروه (15 نفر) جایگزین شدند. پژوهش در دو مرحله انجام گرفت. در مرحله‌ی اول برنامهی نقاشیدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی براساس ادبیات نظری، پیشینه‌های پژوهشی و برنامه‌های موجود در ده جلسه تدوین شده و روایی محتوایی آن توسط اساتید و متخصصان مورد ارزیابی و تایید قرار گرفت. سپس شرکت‌کنندگان گروه آزمایش، 10 جلسه برنامهی تدوین‌شدۀ نقاشیدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی را دریافت نمودند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه‌ی مهارتهای اجتماعی الیوت و گرشام استفاده شد. دادهها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس، مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها نشان داد که دانشآموزان اوتیسم با عملکرد بالا گروه آزمایش نسبت به دانشآموزان اوتیسم با عملکرد بالا گروه کنترل در پس‌آزمون، به‌طور معناداری، مهارتهای اجتماعی بیشتری داشتند (01/0>p).بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که استفاده از برنامهی تدوین شده‌ی نقاشیدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی می‌تواند موجب افزایش مهارتهای اجتماعی دانشآموزان اوتیسم با عملکرد بالا شود.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
