أثر استخدام القلم ثلاثى الأبعاد فى التعلم القام على المشاريع العملية على انخراط الطالبات الموهوبات فى الأنشطة اللامنهجية "

Abstract

إن الأنشطة اللامنهجية التي تقدم للموهوبين في حصص النشاط ليست على قدر طموحات المهتمين بالموهبة والمتخصصين فيها، إذ لم تتعد الأنشطة فيها على استخدام الورقة والقلم والعرض المرئي. الأمر الذي جعل كثيرا من الموهوبين يتسربون منها؛ لكونها لا تراعي سماتهم العقلية المختلفة، وعدم كفايتها لمتطلباتهم وميولهم وحاجاتهم، لذا فإن هذا البحث يهدف إلى معرفة أثر استخدام القلم ثلاثي الأبعاد في التعلم القائم على المشاريع العملية على انخراط الطالبات الموهوبات داخل الأنشطة اللامنهجية. حيث اقترحت الباحثة تصميم برنامج تعليمي بناء على عناصر نموذج التعلم الحديث القائم على المشاريع العملية والذي ينمي عدة مهارات لدى الطالبة الموهوبة خلال حصة النشاط، واستخدمت الباحثة تقنية حديثة لصنع المنتجات العملية وهي القلم ثلاثي الأبعاد، اعتمدت الدراسة الحالية المنهج الوصفي، لوصف مدى انخراط الطالبات الموهوبات في البرنامج التعليمي باستخدام أداة بطاقة الملاحظة، وكذلك تقييم المنتجات النهائية باستخدام بطاقة تقييم المنتج. اشتملت عينة البحث على ١٥ طالبة موهوبة في الصف الخامس الابتدائي بجدة. استنتجت هذه الدراسة أن انخراطهن في حصة النشاط كان بدرجة عالية ويظهر ذلك على انخراطهن السلوكي والذهني أثناء البرنامج التعليمي. أوصت الباحثة بضرورة تفعيل حصص النشاط للطلبة الموهوبين بما يتلاءم مع قدراتهم ومهاراتهم، واستخدام التقنيات الحديثة في ذلك ولا سيما تلك التي تعتمد على إشراك الحواس الخمس وتنمي مهارات التفكير العليا لديهن ,The gifted education teachers and specialists are not satisfied with the extracurricular activities that is presented to the gifted students in the activity classes. The offered extracurricular activities are only limited to using the paper and the pen and the data show. This resulted in the desire of the gifted students to miss the classes as they are not considering their interest, multiple intelligences and individual needs. This research aims to investigate the impact of using the 3D pen in project-based learning on the engagement of the gifted students in the extracurricular activities. The researcher suggests designing a learning program based on the components of the model of the project-based learning. This model improves the gifted students different skills in the extracurricular activities classes. The researcher uses new technology to produce the practical products at the end of the learning program, which is the 3D pen. The study uses the descriptive research to describe how much the gifted students are engaged in the learning program that was designed for them through using the observation card and also by evaluating the products through using product evaluation card. The researcher selected 15 gifted students from a grade five class in a public school in Jeddah. The researcher reports the high level of engagement of the gifted students in the extracurricular activities classes. This clearly was translated in their behaviours and in their pair work through the learning program. The researcher recommends to activate the gifted students activity classes with what is suitable for their interests, abilities and skills and to use the technology especially the ones that involve using the five senses and improve the higher thinking skills of the gifted students.