Abstract
The article is devoted to the problem of identifying the updated content of educational programs on the motivation of younger adolescents to engage in physical education. Using a set of research methods (content analysis of legal documents, systematization, comparison and generalization of data of scientific and methodical literature and Internet sources, pedagogical observations, interviews, conversations, questionnaires, methods of mathematical statistics) it was found that the content and structure of the updated curriculum «Physical Education» in 2012 y. and 2017 y. has significant advantages over the program of 2008 y. on the formation of younger adolescents' motivation to engage in physical culture. Content analysis of physical education curricula (until 2012), as well as questionnaires, interviews, surveys and interviews with students showed, that is the reason for the low growth rate of motivation of younger adolescents to exercise there are both ingrained requirements for the assessment of student achievement and non-orientation of the subject curriculum «Physical Education» to take into account the wishes, interests and individual characteristics of the latter. Installed, that is an important factor in positively influencing the motivation of younger adolescents to physical education classes is both the improvement of the content component of the program and the system of assessment of student achievement, which plays the role of a stimulating factor for physical education.
Highlights
На нашу думку, реалізація саме такої спрямованості змісту навчальних програм має сприяти підвищенню вмотивованості учнівської молоді до систематичних занять фізичною культурою і спортом
У межах даного дослідження було здійснено аналіз навчальних програм з фізичної культури для учнів [5,6,7,8,9] класів закладів загальної середньої освіти на різних етапах їх удосконалення з метою встановлення їх впливу на вмотивованість учнів до занять фізичною культурою
Е. Физическое воспитание и спорт в странах западной Европы
Summary
Проблема впливу занять фізичною культурою на формування гармонійно розвиненої особистості, стан психосоматичного здоров’я людини продовжує бути надзвичайно актуальною не тільки в Україні (Iermakova, 2014), а й в багатьох інших країнах світу. У межах даного дослідження було здійснено аналіз навчальних програм з фізичної культури для учнів [5,6,7,8,9] класів закладів загальної середньої освіти на різних етапах їх удосконалення (передусім, 20122017 рр., тобто, в ті терміни, коли до змісту та структури навчальних програм вносились певні зміни та корективи) з метою встановлення їх впливу на вмотивованість учнів до занять фізичною культурою. Які би сприяли вмотивованості учнів, на нашу думку, є те, що у розділі навчальної програми «Організація навчального процесу з фізичної культури» зауважується, що одними з головних вимог до організації уроку є формування в учнів умінь і навичок самостійно займатися фізичними вправами; забезпечення диференційованого підходу з урахуванням стану здоров’я, рівня фізичного розвитку, рухової підготовленості, статі; з урахування мотивів та інтересів до занять фізичними вправами; з використання вчителем різноманітних організаційних форм, засобів, методів і прийомів навчання; з урахуванням темпів досягнення оптимальної рухової активності учнів упродовж кожного уроку. У зв’язку з цим, проведене анкетування учнів [6,7] класів різних регіонів України дає нам підстави вважати, що оновлення змісту навчальних програм позитивно вплинуло на розвиток мотиваційної сфери учнів (рисунок 1)
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
