أثر استخدام مسرحة المناهج فی علاج صعوبات تعلم الریاضیات وتنمیة الاتجاه نحو المادة لدى تلامیذ الصف الثانی الابتدائی

Abstract

هدفت الدراسة الحالیة إلى قیاس أثراستخدام مسرحة المناهج فی علاج صعوبات تعلم الریاضیات وتنمیة الاتجاه نحو المادة لدى تلامیذ الصف الثانی الابتدائی، وقام الباحث بإعداداختبار تشخیصی، واختبار تحصیلی فی وحدتی الهندسة والقیاس، ومقیاس الاتجاهات نحو الریاضیات، ودلیل المعلم الذی یتمثل فی الإجراءات التی یقوم بها المعلم فی تدریس وحدتی الهندسة فی ضوء مسرحة المناهج، وتم التدریس للمجموعة التجریبیة باستخدام مسرحة المناهج والمجموعة الضابطة باستخدام الطریقة المعتادةفی الفصل الدراسی الاول2015/2016م لمدة شهر، وتم تطبیق الاختبار التحصیلی، ومقیاس الاتجاهات نحو الریاضیات قبلی/ بعدی على المجموعتین التجریبیة، والضابطة،وأسفرت الدراسة عن وجود فرق دال إحصائیا بین متوسطی کل من تلامیذ المجموعتین التجریبیة والضابطة فی القیاس البعدی للاختبار التحصیلی فی وحدتیالهندسة، والقیاس لصالح تلامیذ المجموعة التجریبیة، وأیضاوجود فرق دال إحصائیا بین متوسطی کل من تلامیذ المجموعتین التجریبیة والضابطة فی القیاس البعدی لمقیاس الاتجاهات نحو الریاضیات لصالح تلامیذ المجموعة التجریبیة. The current study aimed at The effect of using Curriculum dramatization in remediating Mathematics learning difficulties and developing the attitudes of primary school pupils, grade two towards the subject matter, The researcher developed a diagnostic test & achievement test in the two units of geometry and measurement and attitudes' scale towards Mathematics and a teacher's guide which represents in the procedures that the teacher follows in teaching the units of geometry and measurement in the light of curricula theaters. The experimental group was taught by using curricula theaters while the control group was taught by using the traditional method in the first semester 2015/2016 for a month. Both of the achievement test and attitudes' scale towards Mathematics were pre- post administered for the experimental & control groups, The results of the research represent in: There is a significant statistical difference between the means of both of the students in the experimental and control groups in the post administration of the achievement test in the units of geometry and measurement in favor of the pupils of the experimental group. Also There is a significant statistical difference between the means of both of the pupils in the experimental and control groups in the post administration of the attitudes' scale towards Mathematics in favor of the pupils of the experimental group.