أثر استخدام التعلم المعکوس فی تحصیل طالبات الصف الخامس العلمی الأحیائی والاحتفاظ به فی مادة الفیزیاء ودافع الإنجاز The Impact of the Use of Flipped Learning in the Achievement of Students of the Fifth Grade of Biochemistry and Retention in Physics and Motivation for Achievement

Abstract

مستخلص: يهدف البحث الى معرفة أثر استخدام التعلم المعکوس (Flipped learning) في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي الاحيائي والاحتفاظ به في مادة الفيزياء ودافع الانجاز. طبق البحث على طالبات الصف الخامس العلمي الاحيائي في ثانوية الامال للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى في الکورس الاول من العام الدراسي 2017-2018 وتم اختيار عينة البحث قصديا البالغة (60) طالبة وزعن بصورة عشوائية على مجموعتين (30) طالبة لکل من المجموعة التجريبية والضابطة. واستخدمت اداتين للبحث الاولى اختبار التحصيل من نوع الاختبار الموضوعي الاختيار من متعدد ذي البدائل الاربعة وهو نفسه يمثل اختبار الاحتفاظ الذي طبق بعد مرور اسبوعين والاداة الثانية مقياس دافع الانجاز وقد اظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) ولصالح طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق التعلم المعکوس وتفوقهن على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل والاحتفاظ في مادة الفيزياء ودافع الانجاز واوصى الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات. Abstract : The aim of the research is to find out the effect of the use of flipped learning on the achievement of students in the fifth grade of biochemistry and to keep it in physics and motivation for achievement. The study was conducted on the students of the fifth grade scientific in the (Al'Amal) secondary school for Girls that affiliated to the General Directorate for the education of Diyala, in the first course of the academic year 2017-2018. The study sample was chosen by( 60) students randomly distributed to (30) groups of experimental and control groups. The results showed that there was a statistical difference at the level of (0,05) for the benefit of the students of the experimental group. They studied according to the flipped learning and their superiority over the students of the control group who studied according to the usual method of achievement and retention in physics and motivation for achievement. The researcher recommended a number of recommendations and proposals.