Abstract
ملخص: هدف البحث تقصي فاعلية التعلم المدمج عبر منصة البلاك بورد في تنمية التفكير الناقد والمهارات التقنية لدى طالبات كُلْيَة التربية بجامعة حائل، واستُخدم التصميم شبه التجريبي لتحقيق ذلك الهدف، وعينة قوامها 60 طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهن تجريبية، وعددها 30 طالبة وتدرس باستخدام المعالجة التجريبية للبحث، والأُخرى ضابطة وعددها 30 طالبة وتدرس بالطريقة الاعتيادية. كما تم استخدام مقياس واطسون وجلاسر (Watson & Glass, 1982) المقنن على البيئة السعودية للتفكير الناقد، ومقياس المهارات التقنية من إعداد الباحثة. وأسفر البحث عن تفوق المجموعة التجريبية في كل من اختبار التفكير الناقد ككل وعلى مستوى مهاراته الفرعية، ومقياس المهارات التقنية ككل، وعلى مستوياته الفرعية على المجموعة الضابطة وبفارق دال إحصائيا مما يشير إلى فاعلية التعلم المدمج في تنمية التفكير الناقد والمهارات التقنية وبحجم تأثير كبير جداً. عدا مهارة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي؛ حيث لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة. وقدم البحث عدداً من التوصيات؛ منها عقد دورات تدريبية وورش عمل لأعضاء هيئة التدريس للتعرف على نماذج التعلم المدمج وكيفية تطبيقها في عملية التدريس، وتنمية مخرجات التعلم المختلفة ولا سيما مهارات التفكير الناقد.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
More From: Journal of Educational and Psychological Studies [JEPS]
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
