Становление репрезентационных возможностей в ходе эмоционального развития: модель интериоризации М. Холодински и модель социо-биологической обратной связи Д. Гергея и Дж. Уотсона (Formation of Representational Opportunities in the Course of Emotional Development: M. Kholodinski's Model of Interiorization and the Model of Socio-Biological Feedback by D. Gergey and J. Watson)

Abstract

Russian Abstract: В данной работе сравниваются две модели эмоционального развития, выделяющихся среди множества существующих особым вниманием к механизму перехода от более ранних форм эмоций к более зрелым с появлением репрезентации эмоционального содержания. Модель интериоризации М. Холодински предлагает интерпретировать эмоциональное развитие по аналогии с подходом Л. С. Выготского к развитию мышления и внутренней речи. Модель социо-биологической обратной связи в эмоциональном развитии Д. Гергея и Дж. Уотсона построена на анализе восприятия согласованности в младенчестве. Проведенный нами анализ показал как общие черты, так и различия между подходами. English Abstract: This paper compares two models of emotional development that stand out among the multitude of existing ones with special attention to the mechanism of transition from earlier forms of emotions to more mature ones with the appearance of the representation of emotional content. M. Kholodinsky's model of interiorization proposes to interpret emotional development by analogy with Vygotsky's approach to the development of thinking and inner speech. The model of socio-biological feedback in emotional development by D. Gergey and J. Watson is based on the analysis of the perception of coherence in infancy. Our analysis showed both common features and differences between approaches.