فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم مصغر المحتوى عبر النقال لعلاج الأخطاء الشائعة في الکتابة، و تحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.

Abstract

نتيجة لما نادت به دعوات الإصلاح اللغوي الشامل من ضرورة استغلال الذخيرة الهائلة من موارد التقانة التي يوفرها مجتمع المعرفة، و تطويعها لصالح استخدام النشء للغتهم العربية استخداما صحيحا؛ هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم مصغر المحتوى عبر النقال في علاج الأخطاء الشائعة في الکتابة، و تحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي . و سعيا للتحقق من فاعلية الاستراتيجية المقترحة استخدمت الباحثة المنهجالتجريبي، واعتمدت التصميم شبه التجريبي ذا المجموعتين: الضابطة، والتجريبية ؛ والتطبيقين: القبلي، والبعدي؛ بحيث تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية المتبعة، وتدرس المجموعة التجريبية وفقا للخطوات المحددة في الاستراتيجية المقترحة. وطبقت الاستراتيجية المقترحة على المجموعة التجريبية و عددها(21) تلميذة ، وکذا أداتا الدراسة قبليا و بعديا على مجموعتي الدراسة و هما:اختبار مهارات الکتابة لعلاج أخطائها الشائعة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، و مقياس مهارات التنظيم الذاتي؛ و أظهرت النتائج بعد تحليلها و تفسيرها فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية المتغيرين التابعين للدراسة ؛ و بناء عليه قدمت مجموعة من التوصيات من أهمها استخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم مصغر المحتوى عبر النقال في علاج الأخطاء الشائعة في التحدث ، والاستماع، والقراءة، لدى متعلمي اللغة العربية من الناطقين بها و الناطقين بغيرها، وتوظيف البرامج و التطبيقات التي أفرزتها التقانة في حل مشکلات تعليم اللغة العربية، ودعم التعلم الذاتي و المستمر لدى التلاميذ، فضلا عن تنفيذ دورات لتدريب معلمي اللغة العربية على کيفية استخدام تطبيقات التعلم النقال و المصغر في تنمية مهاراتها لدى متعلميهم. الکلمات المفتاحية:التعلم المصغر المحتوى، التعلم النقال ، الأخطاء الشائعة في الکتابة ، تحسين مهارات التنظيم الذاتي، الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم مصغر المحتوى عبر النقال Effectiveness of a Proposed Strategy Based on Learning Mini-Mobile Content to Address Common Mistakes in Writing and Improve the Self-Organizing Skills of First grade preparatory students. Dr. Eman Fathy Ahmed Hassan Lecturer of Curricula and Arabic language Methodology, The Faculty of Education, Alexandria University Abstract: As a result of the calls for comprehensive linguistic reform, it is necessary to exploit the vast resources of technology resources provided by the knowledge society and to adapt them in favor of the correct use of the Arabic language for young people. This study aimed to measure the effectiveness of a proposed strategy based on mobile learning in writing and improve the self-organizing skills of first grade students. In order to verify the effectiveness of the proposed strategy, the researcher used the experimental approach, and adopted the quasi-experimental design of the two groups: control and experimental; and two applications: pre and post. The proposed strategy was applied to the experimental group (no: 21). The study tools were implemented to the two groups before and after the treatment. The test of writing skills for the treatment of common mistakes in the first grade preparatory students, and the measure of self-organization skills were the study tools. The results showed the effectiveness of the proposed strategy in developing the variables of the study; therefore, a set of recommendations were made. The most important of which is the use of the proposed strategy based on mobile learning micro-content in the treatment of common mistakes in speaking, listening, and reading of language learners. Furthermore, programs and applications generated by technology should be used in solving the problems of teaching Arabic language, supporting self-learning, encouraging continuous learning among students, as well as implementing courses to train Arabic teachers in how to use mobile and micro learning applications to develop these skills among their learners. Keywords: Content Micro-learning, Mobile Learning, Common Writing Mistakes, Improving Self-Organizing Skills, Proposed Strategy Based on Mobile Learning Micro Content