التفاعل بین نمط التعلم (تشارکی/ تنافسی) ومصدر تقدیم المساعدة (بشریة/ ذکیة) ببیئة محفزات الألعاب الرقمیة وأثره فی تنمیة مهارات استخدام الأدوات التکنولوجیة لدى معلمی الأزهر الشریف

Abstract

هدف البحث الحالی إلى التعرف على أثر التفاعل بین نمط التعلم (تشارکی/تنافسی) ومصدر تقدیم المساعدة (بشریة/ذکیة) ببیئة محفزات الألعاب الرقمیة فی تنمیة مهارات استخدام الأدوات التکنولوجیة لدى معلمی الأزهر الشریف، وتکونت عینة البحث من (80) معلما، تم اختیارهم وتوزیعهم عشوائیا على أربع مجموعات، قام الباحثان بتصمیم نمط التعلم (تشارکی/تنافسی)، ومصدر تقدیم المساعدة (بشریة/ذکیة)، حیث قام معلموا المجموعات بدراسة المحتوى التعلیمى من خلال عناصر وآلیات اللعب، وقام المعلمین بأداء الأنشطة التعلیمیة لمهارات الأدوات التکنولوجیة، حیث تم التعلم بین معلمی المجموعة التجریبیة الأولى بنمط التعلم التشارکی ومصدر المساعدة البشریة، ومعلمی المجموعة التجریبیة الثانیة بنمط التعلم التشارکی ومصدر المساعدة الذکیة، ومعلمی المجموعة التجریبیة الثالثة بنمط التعلم التنافسی ومصدر المساعدة البشریة، ومعلمی المجموعة التجریبیة الرابعة بنمط التعلم التنافسی ومصدر المساعدة الذکیة، وعلیه قام الباحثان بتطبیق أدوات البحث وهی اختبار التحصیل المعرفی، وبطاقة ملاحظة الأداء العملی، وتم تطبیق أسالیب المعالجة الإحصائیة المناسبة باستخدام حزمة البرامج الإحصائیة للعلوم الاجتماعیة 24، وأکدت النتائج على أثر نمط التعلم التنافسی ومصدر تقدیم المساعد الذکیة فی تنمیة التحصیل المعرفی وبطاقة ملاحظة الأداء العملی لمهارات استخدام الأدوات التکنولوجیة لصالح الأداء البعدی، مما یدل على تفوق نمط التعلم (التنافسی) على نمط التعلم (التشارکی)، وتفوق مصدر تقدیم المساعدة (الذکیة) على مصدر تقدیم المساعدة (البشریة) فی تنمیة التحصیل المعرفی، وبطاقة ملاحظة الأداء العملی فی تنمیة مهارات استخدام الأدوات التکنولوجیة لمعلمی الأزهر الشریف. الکلمات المفتاحیة: (بیئة محفزات الألعاب الرقمیة، نمط التعلم التشارکی، نمط التعلم التنافسی، المساعدة البشریة، المساعدة الذکیة، مهارات استخدام الأدوات التکنولوجیة، معلمی الأزهر الشریف). Abstract: The objective of the current research is to identify the effect of the interaction between the learning pattern (participatory / competitive) and the source of assistance (human / intelligent) in the environment of digital gamification in developing the skills of using the technological aids of Al-Azhar teachers. The teacher designed the learning pattern (participatory / competitive) and the source of the assistance (human / intelligent). The group teachers studied the technological aids course through the elements and mechanisms of play. The teachers performed the educational activities of the technological aids skills, Where the learning was between The first experimental group was characterized by a participatory learning pattern, a human assistance source, second group facilitators with participatory learning style, a smart source of assistance, third group facilitators with competitive learning mode, a human assistance source, and fourth group mentors with competitive learning style and smart help source. Namely the cognitive achievement test, the practical performance observation card, and the appropriate statistical processing methods were applied using the SPSS.V 24 package. Competitiveness and the source of the Smart Assistant in the development of cognitive achievement and the observation of the practical performance of the skills of the use of technological aids for the performance of the post-performance, indicating the superiority of the learning style (competitive) pattern of learning (participatory), and the superiority of the source of assistance (smart) In the development of cognitive achievement, and the note of practical performance in developing the skills of using technological aids for teachers of Al-Azhar Al-Sharif. Keywords: (Gamification, participatory learning style, competitive learning style, human assistance, smart help, skills of using technological tools, teachers of Al-Azhar).