Esta investigación se propone analizar la estructura narrativa de los escritos de Kafka para comprender el hermético mundo literario del poeta praguense. A partir de Carta al padre, se ha podido establecer una correspondencia entre las sensaciones del niño Franz Kafka, descritas en la carta, y los mundos ficcionales, mediados por referencias metafóricas, del literato checo. En este sentido, se han podido identificar y examinar los dos mundos que configuran el universo literario de Kafka: un mundo ad hoc, donde el héroe se encuentra como un extraño y el mundo de la autoridad: el de los padres y funcionarios.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que buscou identificar a concepção de interação presente nos planos de aula de três professoras de LE em formação inicial. É fundamentado em perspectivas interacionistas de aquisição de linguagem (Allwright, 1984; Barbirato, 2005; Brown, 2000; Rivers, 1987) e em tipologias de interação em sala de aula (Almeida Filho; Barbirato, 2016). A discussão dos dados coletados revela que a percepção das participantes não é plenamente materializada nos planos de ensino, indicando a necessidade de que o processo formativo do professor de LE estabeleça ligações mais claras e profundas entre teoria e prática.

Este trabalho analisa como o romance Coivara da memória, de Francisco J. C. Dantas, dialoga com o regionalismo literário. Inicialmente, apresenta-se uma breve reflexão introdutória sobre o regionalismo na literatura brasileira, seguida de uma discussão dos posicionamentos da crítica literária e do escritor acerca de sua filiação à tradição regionalista. A seguir, examina-se a articulação entre identidade, memória e região no romance, com base na percepção do protagonista sobre as relações familiares e as práticas sociais locais. Conclui-se que Dantas, por meio da rememoração de um personagem recluso, recupera símbolos do regionalismo, atualiza o trabalho com a matéria regional e renova a tradição literária brasileira.

Este artigo tem como finalidade discutir a forma como Machado de Assis constrói no conto “Teoria do medalhão” uma crítica à precariedade intelectual da alta sociedade fluminense do final do século XIX. Problematizaremos como o leitor pressuposto é convocado a sair de uma posição de passividade frente aos corriqueiros modos de existência da mediocridade intelectual do Segundo Reinado. Para isso, a narrativa emprega procedimentos composicionais complexos, como a ironia e outros recursos estéticos, os quais exigem uma leitura reflexiva do receptor. Para fundamentar a discussão, os estudos de Perrot (2006), Bosi (2007), Chalhoub (2010), entre outros, serão convocados.

É traçado um panorama do Estado Novo português visando a entender como o neocolonialismo foi peça chave para sustentação do regime salazarista. Essa parte é essencial para a compreensão dos “retornados”, categoria composta por ex-residentes em África e que voltam desidentificados de suas origens. Tal designação permite intersecções entre As Naus, visto como romance histórico conforme Lukács (2011), e Caderno de Memórias Coloniais, autoficção, tendo como metodologia o comparatismo cooperativo entre literaturas de língua portuguesa segundo Abdala Jr (2003; 2012; 2015). Na análise, serão abordados os focos narrativos e construções das personagens, não sem recorrer a excertos críticos como base.

O presente artigo é resultado de uma pesquisa qualitativa que fez uso combinado de tandem e de teletandem para a aprendizagem de uma língua oral, a inglesa, e uma língua de sinais, a Libras. A língua inglesa foi ensinada para fins de leitura instrumental e a Libras para a aprendizagem de vocabulário específico das áreas de Tradução e de Interpretação. Os resultados indicam que a combinação de sessões de tandem e de teletandem possibilitaram a aquisição de conhecimentos desejados pelos participantes, tais como a aprendizagem de estruturas básicas para leitura em inglês, bem como a aprendizagem de novo vocabulário na área de Libras.

Este estudo investiga a avaliação de estudantes da UNEAL acerca do apagamento de /d/ em gerúndios, como em falan[d]o ~ fala[n] o. Com base nos pressupostos da Sociolinguística Variacionista (Labov, 2008; Lambert et al., 1960; entre outros), a pesquisa revela que o fenômeno é avaliado negativamente na forma escrita, sendo associado ao Nordeste e à zona rural. No entanto, na forma de áudio, não houve diferença significativa na avaliação entre as variantes com ou sem apagamento. Conclui-se que o apagamento de /d/ não é um traço marcado, sendo em geral bem aceito na comunidade estudada.

Neste artigo, analisaremos o trabalho interacional envolvido na narração das histórias de dois sujeitos sobre suas experiências familiares, discutindo sua emergência em meio a demandas próprias à ordem interacional e à ordem social. Ambas as histórias são dados gerados em situação de entrevista, parte de uma pesquisa de base interpretativista e qualitativa. Esperamos com isso produzir inteligibilidades sobre experiências que escapam à dinâmica pressuposta de normatividades familiares ou de um discurso “canônico” sobre a família e os processos locais envolvidos em sua narração.

Apresentação do Dossiê Cruzamentos Ítalo-Luso-Afro-Brasileiros: por uma urgente restituição ética do Humanismo (línguas e literaturas hoje), feita pelos organizadores Rogério Max Canedo, Edvaldo A. Bergamo e Vera Lúcia de Oliveira.

O presente artigo tem como objetivo evidenciar, a partir de uma visão panorâmica, como a temática da sexualidade atua na literatura de autoria feminina como um fator de representação e, ao mesmo tempo, de empoderamento diante dos paradigmas patriarcais, principalmente atribuídos e impostos às mulheres maduras. O intuito é revelar essa temática como tema principal de narrativas, em algumas autoras do século XX. Ao conferir visibilidade sobre autoras como Maria Amélia de Mello, em Flor do Cerrado, e Alciene Ribeiro, em Transa, demonstramos que a ótica feminina sedimenta o lugar de fala dessas autoras, legitimando discursos que vão além da passividade apregoada pelo patriarcado.