Objective: To identify interventions that promote active aging in adults with cardiovascular disorders. Methods: scope review, which included search, selection, data extraction and synthesis, databases cosulted Scopus, Dialnet, Ebscohost, Sciencie Direct, (Spanish and English), the search period was between 2018-2022, descriptors were used Active aging and cardiovascular disease and health interventions. Analysis was used Excel matrix and PRISMA screening criteria. Results: 22 articles were analyzed, the interventions were classified according to old age factors: functionality: 8 reveal that controlled physical activity affects physical, cognitive aspects and adherence to pharmacological treatment; in disability: 3 indicated that assessing the elderly with valid instruments manages to incorporate a comprehensive health regime; quality of life: 8 showed multimodal activities accompanied by pharmacological support; in social support: 3 emphasize minimizing stress and empathizing with those who provide support, leading to health care. Conclusions: Articulating professionals, institutions and public health policies established in the Countries, around maintaining active aging in older adults through the factors of old age, allows direct actions to be taken on cardiovascular problems.

Las teorías pioneras sobre la inteligencia emocional, las habilidades socioemocionales y el aprendizaje socioemocional han presentado problemas conceptuales, tales como: la falta de consenso entre los autores sobre la definición de habilidades, competencias y lo socioemocional; el uso impreciso de términos como capacidades, habilidades y competencias; las críticas a la inteligencia emocional como base teórica de las habilidades socioemocionales; y, finalmente, la escasez de estudios empíricos que les otorguen soporte. Por lo tanto, se propone un modelo de capacidades socioemocionales que busca superar estas limitaciones al estar fundamentado en teorías que abordan lo social, lo emocional, lo socioemocional, las capacidades, habilidades y competencias. El texto concluye con una propuesta clara sobre qué se debe entender por capacidades socioemocionales.

This study aims to analyse the role of preventive behaviour in response to the perception of risk in controlling the COVID-19 pandemic. Method: A multiple correspondence analysis was conducted using data collected from the PSY-Covid 2019 survey, which included a sample of 914 Colombian residents aged between 16 and 79 years (M = 32.3, SD = 12.4; women = 76.4%), all with a university education (96.6%), from urban areas (92.5%), and from a middle-income background (63.8%). Results: The data were grouped into seven variables: vulnerability to coronavirus, mental health, subjective social norm, barriers to/facilitators of preventive behaviours, self-efficacy, expectation of results, and intention of post-confinement preventive behaviours. The findings indicate that the variables contributing most to the first dimension, which explains preventive behaviour, are expectation of results, intention of post-confinement preventive behaviours, and self-efficacy. Regarding the subjective social norm variable, although it contributes most to the second dimension, it is not associated with the previously mentioned variables. It is recommended that studies be conducted in populations with varying educational levels and cultural characteristics.

El estrés académico es uno de los más prevalentes entre los estudiantes universitarios, con consecuencias negativas en su salud mental y física. Este estudio tuvo como objetivo medir la relación entre el estrés académico, el afrontamiento al estrés, la ansiedad, la depresión, y las actitudes y creencias en estudiantes universitarios, además de presentar un modelo explicativo que confirme dicha relación. Participaron 380 estudiantes de una universidad pública en México. Se utilizaron los instrumentos Inventario Sistémico Cognoscitivista para el Estudio del Estrés Académico (SISCO), Cuestionario de Afrontamiento al Estrés (CAE), Inventario de Ansiedad y Depresión de Beck (BAI y BDI) y Cuestionario de Actitudes y Creencias (CAE). Los análisis incluyeron Correlaciones de Spearman para evaluar la relación entre las variables y Modelos Lineales Generalizados Univariados (GLAM) para el modelo explicativo. Los resultados evidenciaron una correlación significativa entre las variables estudiadas, destacando que el estrés percibido derivado de las demandas académicas se asocia con reacciones físicas, comportamentales y psicológicas adversas. Se confirmó que las demandas académicas, junto con la ansiedad, la depresión, el perfeccionismo, la condenación y la medicación, son predictores del estrés académico.

Con los años, las funciones cognitivas entran en declive, asociado con factores biológicos, psicológicos y sociales. Este deterioro no siempre evoluciona a un trastorno neurocognitivo, sino que puede mantenerse en el nivel de deterioro cognitivo leve e incluso retornar a estadios de funcionamiento premórbido. El deterioro cognitivo puede presentar diferentes características sindrómicas. Por consiguiente, esta investigación tuvo como objetivo describir las características neuropsicológicas de cinco pacientes con deterioro cognitivo leve no amnésico, encontrando principalmente fallos en velocidad de procesamiento, discriminación fonológica, lenguaje comprensivo y control inhibitorio. Estos hallazgos son consistentes con lo reportado en la literatura para pacientes con síndrome metabólico. En cuanto a memoria de trabajo, praxias y fluidez verbal, los resultados fueron discrepantes, ya que los participantes con síntomas afectivo-emocionales y de mayor edad obtuvieron los desempeños más bajos.

Este estudio analiza la percepción del maltrato infantil en la población general, teniendo en cuenta el sexo, la edad y la maternidad/paternidad. El objetivo es conocer la percepción de los participantes sobre los factores que pueden desencadenar una situación de maltrato y su grado de sensibilización. La muestra está formada por 794 participantes. Los resultados muestran que el nivel socioeconómico es considerado el factor de riesgo más importante, seguido del comportamiento de los hijos. Existe una percepción similar entre hombres y mujeres, con ligeras diferencias; las personas más jóvenes y sin hijos parecen tener mayor sensibilidad. Además, las conductas asociadas al maltrato activo, categorizado como leve (gritos, insultos, tortazos…) parecen seguir justificándose como mecanismos de disciplina. Estos datos permitirán ajustar acciones preventivas a cada grupo en función de sus creencias e ideas previas.

Este artículo presenta los resultados de una revisión de la producción científica sobre la relación entre abuelos, abuelas, nietos y nietas publicada entre los años 2000 y 2022 en Brasil y Chile. Se realizó un relevamiento y análisis de investigaciones publicadas en diferentes repositorios y bases de datos. Las categorías de análisis fueron: presencia dominante de las abuelas; la complejidad de ser abuelo o abuela cuidador/a; intercambios y apoyo intergeneracional; y las relaciones entre abuelos/as y escuela. Los resultados revelan comunalidades entre ambos países, como la construcción de relaciones basadas en el apoyo, cariño y aprendizaje bidireccional entre generaciones, pero también sobrecarga y estrés, particularmente en el caso de las abuelas cuidadoras en familias más empobrecidas.

La lista de chequeo del trastorno por estrés postraumático (PCL) es el cuestionario más utilizado para detectar síntomas de TEPT en contextos clínicos y de investigación. La PCL-5 ha mostrado formulaciones multidimensionales que incluyen modelos de 2, 6, y 7 factores, alternativos al modelo de 4 factores del DSM-5. El presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis factorial confirmatorio (AFC) para evaluar la parsimonia de cinco modelos de la PCL-5. En una muestra de 278 adolescentes colombianos con historial de adversidad, se aplicaron la PCL-5, la escala de experiencias traumáticas ETISF-SR y el reporte para adolescentes de síntomas clínicos YSR/11-18. Se evaluaron cinco modelos de TEPT (de 1, 4, 6 y 7 factores) mediante AFC. Aunque todos los modelos presentaron índices de ajuste moderados y buenos, el modelo híbrido mostró el mejor desmpeño (RMSEA=0,0499; CFI=0,984; TLI=0,978; GFI=0,994). Las consistencias internas (alfa ordinal y omega) fueron buenas en todos los modelos (∞ord_G =0,93 y ∞ord_F =0,62-0,83). La PCL-5 mostró altas correlaciones con la ETISF-SR, siendo el abuso emocional la dimensión más correlacionada (ρ=0,599). En el caso del YSR, todas las dimensiones clínicas correlacionaron positivamente con la PCL-5, excepto la subescala “conductas delictivas”, que presentó una correlación moderada (ρ=0,397) con el factor de conductas externalizantes de la PCL-5.

En la educación superior, el desarrollo de competencias específicas a nivel profesional es un aspecto clave. En este contexto, el desempeño académico de los estudiantes durante su proceso de formación resulta de interés para los diferentes programas académicos, así como los factores que influyen en dicho desempeño, como la formación en habilidades socioemocionales. El objetivo de este estudio es determinar la relación entre las habilidades socioemocionales y el desarrollo de competencias específicas en estudiantes de psicología. Este trabajo se enmarca en un diseño empírico, cuantitativo y ex post facto retrospectivo con un grupo único. Los resultados obtenidos, analizados a partir de los instrumentos empleados, se relacionan inicialmente con la calidad técnica de dichos instrumentos, evaluada mediante un análisis psicométrico basado en el Modelo de Rasch de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Los análisis realizados revelan que el modelo de ecuaciones estructurales se ajustó adecuadamente a los datos.

Objetivou-se conhecer qual o peso explicativo que as variáveis “saúde mental”, “clima familiar”, “relações comunitárias” e “variáveis socioeconômicas” têm na adesão às medidas de prevenção à covid-19. Trata-se de pesquisa quantitativa transversal, com 440 participantes entre 18 e 75 anos, que contavam com acesso à internet e residiam no Brasil. A coleta de dados foi on-line, entre maio e julho de 2021, com quatro instrumentos: Questionário sociodemográfico, Inventário de clima familiar, Questionário sobre relações comunitárias e vivência da covid-19 e Questionário de saúde geral. Realizaram-se análises de comparação de médias e modelos de regressão lineares hierárquicos para identificar as variáveis preditoras da adesão. As médias do cumprimento foram altas e significativamente maiores no início da pandemia. O modelo com a avaliação geral do cumprimento explicou 25% da variância da adesão (F = 12,58; p < 0,001), que é aumentada por testagem negativa (β = 0,29; t = 4,83; p < 0,001), maior cumprimento das pessoas próximas (β = 0,27; t = 4,43; p < 0,001), escolaridade maior que o ensino superior completo (β = 0,21; t = 3,55; p < 0,001) e influência de pessoas próximas (β = 0,20; t = 3,25; p < 0,001). Pertencer ao sexo masculino (β = - 0,15; t = -2,65; p < 0,01) e ter posicionamento político à direita (β = - 0,14; t = -2,27; p < 0,05) diminuíram a adesão.