Nas últimas três décadas se observa nas pesquisas em Ciências Humanas um retorno ao estudo das obras e autores considerados fundamentais. No caso específico da Geografia este regresso à leitura e análise das obras originais foi intensificado nos países latino-americanos a partir da metade dos anos 1980, mas atualmente ainda encontramos enormes dificuldades em relação ao acesso às obras. Por isso, o esforço de bibliotecas e institutos de documentação de vários países em digitalizar e disponibilizar seus acervos na internet é de grande valor para a realização de levantamentos bibliográficos. O objetivo deste artigo é apresentar ao leitor as principais plataformas digitais que disponibilizam parte ou a totalidade do seu acervo online, destacando aquelas que ofertam o maior número de obras vinculadas às Ciências Humanas.

Las multinacionales son empresas que desempeñan una parte variable de su actividad fuera de las fronteras de los países en los que tienen sus sedes centrales. Están formadas por filiales, subsidiarias o asociadas dispersas por el globo terráqueo. El objetivo de este artículo es recoger los ejes centrales del debate en torno a las relaciones existentes entre la casa madre y el segundo grupo. En este sentido, se pone énfasis en la cuestión de la transferencia de conocimiento e innovación. El texto se estructura en dos grandes apartados, que contienen una panorámica general y un examen de las relaciones entre las multinacionales y las empresas locales o nacionales.

La pandemia de la COVID-19, que nos afecta desde los primeros meses de 2020, ha modificado nuestras costumbres y rutinas. Y también la manera de relacionarnos en los medios escolares y universitarios. Desde el Geoforo Iberoamericano sobre Educación, Geografía y Sociedad hemos considerado que se abría una oportunidad para re-pensar los problemas sociales y ambientales que condicionan nuestra cotidianidad. Desde el estudio de situaciones particulares hemos querido definir los problemas intelectuales que sean susceptibles de ser trabajados en las aulas. Esta consideración es fruto de la evolución que venimos manteniendo desde 2008 y que se valoró en el Coloquio de 2019 en Bogotá, del cual también damos cuenta en este artículo. Constancia y coherencia en una tarea de largo recorrido, para la que nos gustaría contar con aquellas personas que entienden que la educación escolar sirve para explicar los factores profundos y ocultos que determinan nuestro comportamiento en el espacio local y global.

O artigo analisa o fenômeno da expansão das plataformas digitais de transporte privado por aplicativo no Brasil, particularmente a partir do pioneirismo da Uber. Inicialmente, debate-se a uberização como resultado dos novos nexos históricos entre informação, espaço e trabalho. Em um segundo momento, recupera-se a teoria dos dois circuitos da economia urbana, desenvolvida por Milton Santos (1975) para compreender a ação local das plataformas digitais, com destaque para a pesquisa empírica conduzida em Belo Horizonte (MG). Finalmente, procura-se destacar o papel ativo do espaço nas estratégias das plataformas digitais de transporte, e argumenta-se que elas são dependentes das infraestruturas e usos do território historicamente constituídos. O texto propõe colaborar para o debate acerca da precarização do trabalho nestas plataformas digitais a partir da análise dos espaços precários nos quais ele se realiza.

La obra del ingeniero Eduardo Torroja sigue estimulando una copiosa producción de libros y artículos de revista. Asimismo, durante estos últimos veinte años sus fondos documentales se han ido ordenando y, en parte, digitalizando. Algunos de estos fondos son muy utilizados, por inevitables y evidentes; sin embargo, existen fondos más dispersos que se convierten en esenciales si se atiene a su trayectoria científica, académica y profesional. Se trata de una cartografía no exhaustiva, pero suficientemente amplia y abierta para mostrar cómo se han documentado los últimos estudios y tiene la esperanza de animar a utilizar material poco estudiado de estos fondos en las nuevas investigaciones.

El Cambio climático antropogénico ha sido objeto de análisis y debates desde los años 1970. Se ha elaborado un gran número de informes que evidencian sus impactos sobre los ecosistemas y el modo de vida de los seres vivos. Este artículo tiene como objetivo rescatar los principales estudios sobre el cambio climático realizados en los últimos años, señalar los exiguos avances que se han obtenido en las conferencias mundiales y plantear acciones políticas y económicas que impulsen un razonamiento crítico hacia el actual modelo de crecimiento ilimitado. Todo ello con el propósito apremiante de desarrollar vías que conduzcan a un consumo responsable y a un decrecimiento, coherentes con los límites de la biosfera terrestre.

A área de estudo localizada no estado do Ceará, Brasil, configura-se por paisagens que abrangem rica biodiversidade e o bioma Caatinga, o único no mundo. Nestas paisagens, também se evidenciam, marcas significativas de um passado com práticas predatórias e não sustentáveis, formando áreas com altos níveis de degradação ou desertificadas. Este artigo busca aprofundar o entendimento sobre as características físicas da área desertificada dos Inhumuns e o seu entorno, a partir de uma análise de cada compartimento do relevo identificado e representado em um mapa com escala de 1:250.000, elaborado com bases em atividades de campo e em imagens Shuttle Radar Topografy Mission (SRTM), com resolução espacial de 30 metros (Earth Explorer – U.S Geological Survey), através da utilização do software Arcgis. Nesse contexto, visa-se contribuir, com o embasamento para futuras pesquisas que envolvam planejamento do território e práticas sustentáveis.

Desde os anos 1980, buscando modificar práticas de ensino, foram implementadas na educação escolar brasileira diversas reformas educacionais, precedidas por propostas curriculares para todas as áreas do ensino escolar, incluindo a Geografia. Entre os anos 1986 e 2018, três propostas curriculares e uma base curricular, que tiveram particular interesse para este estudo por suas proximidades e pelas suas contribuições ao ensino de Geografia no Brasil, foram aprovadas: a proposta da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas - CENP, em 1986, no estado de São Paulo; a proposta municipal, em 1992, no município de São Paulo; os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN de Geografia, aprovados em 1998 pelo Ministério de Educação - MEC para o território brasileiro; e a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, aprovada pelo MEC para o território brasileiro em 2017 e 2018. Essas propostas curriculares contribuíram de diversos modos para a alteração da abordagem didática, pedagógica e geográfica do ensino de Geografia no Brasil, deslocando suas questões da relação sociedade/natureza para sociedade/ambiente, modificando, com isso, seus conteúdos, introduzindo metodologias de ensino e manifestando preocupações com a aprendizagem dos educandos e com a democratização da rede escolar.

El ciberespacio se ha configurado hoy como un territorio digital que expande el contexto relacional y el entorno de información a partir del ejercicio de nuevas praxis culturales, que incluyen producir, intercambiar y controlar impresiones. Por lo anterior, se puede afirmar que es un proceso de construcción y de nuevas representaciones con las que se cincelan, sostienen y se transforman las posibilidades de aproximarse a la realidad, las formas de organización social y estructuración territorial. Este artículo hace un balance de los análisis presentados en las entrevistas realizadas en la tesis doctoral “La construcción del territorio a través del ciberespacio: una mirada latinoamericana de la percepción de los jóvenes frente al espacio virtual” sustentada en la Universidad de Valencia, España. Para mostrar como la evolución de las telecomunicaciones y el aumento de la interconectividad, ha potenciado la interacción social, con el surgimiento de prácticas cotidianas, identidades digitales, formas y procesos de cognición, símbolos, códigos y lenguajes, que han conformado nuevas relaciones sociales y novedosas culturas que se desarrollan en territorios marcados por la virtualidad.

Viviendo en la Cibercultura, conectados a ella y al mismo tiempo reflejando sus contradicciones, buscamos comprender qué modos de aprendizaje existen en las prácticas comunicativas contemporáneas, a partir de la dimensión espacial de los estudiantes de la enseñanza media en escuelas de Brasil. Entendemos que, en el contexto de la cibercultura y los desafíos por ella generados, son complejos e impactan tanto a los profesores, como al alumnado en sus formas de aprender en el sistema escolar y en sus rutinas personales de estudios. Así, concluimos que las tecnologías digitales de la comunicación e información afectan a los modos como aprendemos y enseñamos Geografía y son también parte de las disputas existentes en la educación formal en general.