Este estudio aborda el impacto de la incorporación de frases conversacionales preestablecidas en un curso de Inglés con Fines Específicos (ESP). El objetivo principal es determinar el impacto de la implementación de estas frases en las habilidades comunicativas que tiene la población estudiantil de inglés. Lo anterior implica examinar con qué frecuencia las personas estudiantes utilizan efectivamente estas expresiones de conversación e identificar cuáles son las más utilizadas por las mismas. La investigación involucró a un total de 15 estudiantes y tres personas docentes. Además, adoptó un enfoque de método mixto y un diseño de investigación descriptiva. Se utilizaron cinco observaciones focalizadas y distribuciones o tablas de frecuencia como instrumentos para la recopilación de datos. Los hallazgos revelaron una tendencia significativa ya que la población estudiantil no empleó activamente las frases preestablecidas para la conversación que las personas docentes introdujeron. Este comportamiento se atribuye a la falta de reforzamiento consistente de las expresiones a lo largo de las lecciones. El estudio destaca el papel crucial del refuerzo para promover la incorporación de las frases en el repertorio de comunicación de la población educadora en cursos de ESP.

A partir del 2017, según la normatividad del Ministerio de Educación Nacional (MEN) de Colombia, los estudiantes de las Licenciaturas en Idiomas deben haber logrado el nivel C1 al término de la carrera. En consecuencia, el objetivo general del estudio fue analizar el grado de proximidad al nivel C1, según el MCER, en las cuatro habilidades en la lengua inglesa de los estudiantes de los últimos semestres de dos programas de idiomas de una universidad colombiana. La investigación se realizó según el paradigma positivista y el método evaluativo, y los datos se recogieron mediante la aplicación de la Prueba de Dominio Lingüístico de la Universidad de Costa Rica. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes de los últimos semestres de los dos programas de idiomas no alcanzaron el nivel C1 en las cuatro habilidades de la lengua. Estos resultados le sirven a la institución como insumos importantes para el análisis y la toma de decisiones en cuanto a revisiones y ajustes curriculares, metodológicos y evaluativos de los programas objeto de este estudio.

Los fenómenos de variación diatópica y diastrática predominan la realidad lingüística de la península itálica. En este cruce de variedades regionales y registros se encuentra el italiano dei semicolti característico de las personas con un nivel de formación bajo, además una capacidad de abstracción reducida en contextos orales. En Manicomio 1914 (Conti, 1978), publicado por Mazzota Editore, se recoge la biografía epistolar de Adalgisa Conti escrita durante su estancia en el manicomio de Arezzo, una entrevista a Antonio Ferrini, exalcalde de Anghiari, un pequeño municipio toscano. En el diálogo entre entrevistador y entrevistado, el italiano semiculto emerge y predomina la conversación que ha sido fielmente transcrita para la publicación de la obra. En este estudio de índole descriptiva nos ocuparemos de definir las características que definen dicho fenómeno lingüístico para posteriormente centrarnos en las cuestiones traductológicas intrínsecas a estos factores variacionales que condicionan el proceso traslativo, con el fin último de no reescribir la obra en la L2 con un registro normativo que reduzca la diversidad del original.

En un contexto de frecuente cuestionamiento hacia la utilidad de los estudios humanísticos, el estudiantado de las carreras de Bachillerato en Francés y en la Enseñanza del Francés puede ver afectada su motivación hacia la lectura y el aprendizaje de la literatura. El presente estudio evidenció la actitud de las personas estudiantes hacia los cursos de literatura que recibieron en modalidad virtual durante los años 2021 y 2022, así como la manera en la cual la experiencia al pasar a la modalidad presencial tuvo un impacto sobre su motivación y su aprendizaje. Gracias a la aplicación de cuestionarios dentro de una investigación de tipo cualitativo, fue posible recabar las percepciones del estudiantado sobre la eficacia del conocimiento adquirido según la modalidad de estudio, las cuales demostraron la relevancia del rol de la persona docente en el acercamiento a la literatura, la pertinencia de la modalidad presencial en los cursos para potenciar las capacidades docentes y el aprovechamiento del estudiantado, la conveniencia de dar a conocer aspectos meramente relacionados con las implicaciones de la lectura y la necesidad de la implicación del estudiantado con su proceso formativo.

This article shows the result of the implementation of an ESP course designed for Chorotega pottery artisans and traders in Guaitil, Guanacaste. The project included the analysis of needs, wants and lacks of the target population as well as the curricular design and implementation of the program. After the needs analysis was implemented, it was determined that the population required English for Occupational Purposes, that the main need was to carry out an effective communication with English-speaking tourists, and that the use of a semi-technical vocabulary and an adequate register in the business context focusing on oral and auditory macro-skills were required. The content of the course included three units developed in fourteen weeks under the ESP methodology and the Task-Based Approach with a population of six participants. After comparing the performance of each participant between the initial diagnostic test and a competence test administered at the end of each unit, it was found that the population achieved the objectives proposed to a great extent. Based on the results, it can be determined that the population made significant progress, considering that each participant advanced from two to three levels according to the measurement instruments used to assess their competence.

In this article, I will be focusing on the origins and characteristics of this type of photography, mainly as it unfolded in Britain and the United States. Three texts that I employ in order to draft the origins and transformation of post-mortem photography in Britain and the United States, from its beginnings in 1839 to our time are: Stanley Burns’s Sleeping Beauty (1990), Jay Ruby’s Secure the Shadow: Death and Photography in America (1995), and Audrey Linkman’s Photography and Death (2011). These works coincide with one idea: photographing loved ones who have passed away, as well as the general response to this practice have evolved, as have the notions and sensibilities towards death itself. This study poses two fundamental questions, when faced with a dread for this custom: 1. why is photographing our dead so frightening and appealing at the same time?; and, 2. in a society that has become desensitized to viewing images presented by the media of mangled bodies, of grotesque products of crime or war, why is the notion of photographing a deceased, loved one so offensive? After all, photographing our loved ones who have passed away, is as old as photography itself.

The talent of Roethke is best seen in his poem “Meditation at Oyster River,” where the poet merges nature and introspection. While some might believe that the natural elements in the poem are simply part of the setting, these vivid images are intertwined with the concept of eternity and manifest the speaker’s rising understanding of a timeless existence. This can only be explained by observing in more detail Roethke’s life and his connection to nature. Nature, to Roethke, establishes a meditative tone that helps the speaker grasp the Buddhist concept of impermanence and leads to self realization, a process that can be understood from Jungian psychology as regression and progression, the two energetic transformations of the soul.

Diversas interpretaciones del fenómeno del doble en la literatura fantástica suelen fundamentarse con ayuda de la bibliografía clínica sobre la despersonalización autoscópica. En esta contribución, sin embargo, nuestra intención es señalar que, por esas razones, el motivo verdaderamente literario del Doppelgänger no ha sido exhaustivamente analizado siguiendo las particulares resistencias herméticas y hermenéuticas instauradas con toda intención por el autor que crea literatura evidentemente fantástica y que, por lo tanto, exige a sus lectores el rendimiento de una lealtad ficcional a esa exposición singular de la experiencia mundo-vitalicia del ser humano. Con ayuda de teóricos como R. Lachmann, H.-J. Gerigk, y Chr. Forderer, nuestra hipótesis indica que el motivo del doble fantástico en la literatura se puede estudiar prescindiendo de las disciplinas clínicas en aras de descubrir las verosímiles paradojas de la escisión de una individualidad; todo ello con el respaldo de que, aquello que la ciencia médica no puede acabar de entender y explicar, la literatura lo vuelve argumento narrativo, evidencia sus pormenores y lo torna espiritualmente comprensible desde la base de un mundo de la vida (Lebenswelt) perfectamente verosímil.