O objetivo deste trabalho e analisar as dificuldades no trabalho com o eixo leitura e escuta na escola nos 5o anos, em uma instituicao publica e outra privada de Ensino Fundamental. Para atingir o resultado foi realizada uma pesquisa de carater exploratorio. O metodo utilizado para coleta de dados foi a aplicacao de uma entrevista a docentes com o intuito de comparar quais as dificuldades encontradas no que diz respeito a formacao leitora em ambas as instituicoes pesquisadas. Ao final da pesquisa foi constatado que os desafios que os professores encontram no processo de estimulo a formacao leitora sao, a destacar: a carencia de recursos em acervos, problemas na organizacao de bibliotecas e ausencia de interesse por parte dos alunos devido a falta de incentivo de leitura em casa, sendo que esses problemas sao mais aprofundados na escola publica.

O presente artigo examina brevemente os escritos finais de dois poetas russos do seculo XX: Vladimir Maiakovski (1893-1929) e Serguei Iessienin (1895-1925). Nossa proposta e analisa-los a luz de suas poeticas, bem como, do processo historico por eles vivido – que possui papel fundamental na discussao. Para isso, traduzimos os dois textos, a partir do original russo, a fim de que a barreira linguistica nao fosse um empecilho para o leitor brasileiro. A base, a qual os textos por nos discutidos se sustentam, e a tematica do suicidio.

A proposta deste trabalho e apresentar reflexoes acerca dos retratos da infância na autobiografia epistolar Memoria por correspondencia (2016), de Emma Reyes. Em sequencia cronologica, a artista plastica colombiana apresenta uma reconstituicao panorâmica da sua infância narrada em 23 cartas enviadas a um amigo. Os retratos desse passado da artista sao imagens cujas composicoes se dao pelas reminiscencias e experiencias sensoriais/emocionais, realcadas pelos tracos criativos da imaginacao. Nesse sentido, os textos epistolares que compoem a obra de Reyes possuem um carater estetico-literario e sua linguagem expressa uma potencia poetica, transformando sua escrita epistolar em um espaco de criacoes inventivas e literarias. A partir de contribuicoes da psicanalise e da filosofia sobre infância e memoria, este artigo analisa as narrativas de episodios como os de abandono, crimes, incendios e festas, que sao retratados como resultados de associacoes de ideias, entremeados por reflexoes do proprio processo de recuperacao das lembrancas e, ainda, contados por meio do uso estetico da linguagem.

O presente ensaio busca relacionar os conceitos de memoria encontrados em Maurice Halbwachs (2006) e Jacques Le Goff (2013) na presenca de lembrancas no livro Farol (2013), marco do modernismo e um dos mais celebres romances de Virginia Woolf. Para tal, introduziremos algumas questoes basicas sobre memoria coletiva, individual e historica, de modo a refletir como a situacao historica e socioeconomica do Reino Unido no tempo-espaco do romance (antes, durante e depois da Primeira Guerra Mundial e o declinio da Era Vitoriana) se comporta nas memorias de Lily Briscoe e nos comportamentos de Sra. Ramsay, as grandes personagens femininas da trama, e dos demais personagens de Ao Farol. Falar-se-a brevemente sobre os aspectos historicos do ambiente o qual as personagens compartilham, assim como se fara uma breve recapitulacao sobre a criacao da coletividade atraves de Freud (2018), com o intuito de aprofundar-se na questao da memoria coletiva.

O objetivo do artigo e identificar a comunicacao do suicidio na producao final do escritor japones Ryunosuke Akutagawa. Para isso, primeiramente, propoe-se a apresentar detalhes da vida do citado escritor de acordo com as exposicoes presentes em Cordaro (2008), Karatani (1993), Kato (1997), Lippit (1999), Mak (2016) e Sakai (1987). A seguir, pretende comentar os contos-fragmentos reunidos no texto de A vida de um idiota, publicado postumamente, dialogando com o conceito notas de suicidio, conforme proposto em Critchley (2018), e o direito a morrer em Szasz (2011). Dos comentarios efetuados resta a percepcao de que, em seu ultimo texto, Akutagawa nao apenas teve a intencao de expor a sua compreensao de pratica literaria e de que modo esta orientou sua obra em busca da forma pura e pela dissolucao da fronteira entre generos, como explorou com requinte e sutileza a angustia existencial que o consumia e o encaminhou ao desfecho de sua vida optando conscientemente pelo direito ao suicidio.

Segundo Mangiante e Parpette (2004; 2011; 2016), a elaboracao de um curso de Frances para objetivos Especificos (FOS) e de Frances para objetivos universitarios (FOU) parte de um conhecimento preciso de sua demanda, seja ela representada por uma necessidade de um aprendente ou grupo em especifico, seja ela parte da oferta de um centro de linguas. No caso do Programa Idiomas Sem Fronteiras-Andifes, mais especificamente do Idiomas sem Fronteiras-Frances (ISF-Frances), os cursos, ofertados em carater extensionista, visam um publico amplo, porem conciso: o publico universitario. Entretanto, a diferenca entre as expectativas desse grupo e sua relacao com as ofertas do ISF-FRANCES sao fator importante para o sucesso e a continuidade do programa. Assim, ao conhecer melhor os anseios dessa demanda pretendemos construir ofertas mais adequadas ao nosso publico e que proporcionem menores numeros de evasao.

Durante o periodo de isolamento social decorrente da pandemia de covid-19, o autor portugues Goncalo Tavares escreveu e publicou, no jornal portugues Expresso, noventa textos diarios. Dentro da variedade tematica que constitui esse discurso, pretende-se analisar o modo como a ficcao (BARTHES, 2007) que se inscreve pela linguagem literaria produz Efeitos de Realidade (RANCIERE, 2010) na producao discursiva sobre a pandemia. Tal recorte visa a uma tentativa de analise a luz da Analise do Discurso de vertente francesa (Michel Pecheux), mobilizando nocoes como Acontecimento (PECHEUX, 1969, 1990; ORLANDI, 2017). Alem disso, referencias teoricas – como Mariani (2017) ao tratar do ‘indizivel’, e Nunes (2008) sobre o texto documental – nos permitiram interrogar em que medida as publicacoes de Tavares em um jornal nos concedem um gesto de interpretacao acerca da montagem tematica do ‘espectro’ pandemia.

O presente trabalho insere-se na linha de pesquisa de Historia e Descricao de Lingua Portuguesa do grupo de pesquisa da PUCSP. Seu tema sao os processos de criacao de palavras e os neologismo no portugues angolano com base em textos literarios de escritores do pais, a saber: Luandino Vieira (1963), Joao Melo (2002), Ondjaki (2002). Esses escritores escrevem uma literatura engajada e suas historias estao atreladas ao contexto social do pais narrando como foi para o povo angolano passar pelo processo de independencia do jugo de Portugal (1961-1975), pelo periodo de pos-colonizacao e pela guerra civil (1975-2002) e como os angolanos fizeram para buscar a sua identidade nacional e comecar a construir uma nova historia para eles, desta vez sem guerra ou disputa pelo poder. Neste trabalho, discute-se a questao do multilinguismo angolano e a quantidade de etnias com suas linguas que existem no pais e convivem, algumas pacificamente, outras nem tanto. A discussao desse tema se mostra relevante porque busca identificar em quais aspectos a lingua portuguesa angolana possui marcas proprias que a diferenciam da lingua portuguesa de Portugal. Muitas das transformacoes na lingua portuguesa de Angola foram condicionadas pela resistencia ao modelo de cultura e de lingua que ate a independencia os angolanos haviam recebido de seu colonizador. Entao, inserir palavras, estruturas gramaticais e/ou a entonacao das linguas nacionais a lingua portuguesa era tornar mais nacional a imposicao de uma lingua oficial. O fato de os angolanos concordarem com a oficialidade da lingua como objetivo de se manter a paz entre as etnias, nao queria dizer que cada um nao pudesse deixar a lingua do seu jeito, mais angolana. O que se ve nesta dissertacao sao descricoes e reflexoes mescladas a analise da variante angolana. Os resultados da analise constaram que a grande parte dos processos derivacionais da lingua angolana foram baseados na lingua nacional quimbundo, havendo acrescimos de sufixos e desinencias (como plural) da lingua portuguesa; houve tambem um grande numero de ocorrencias de neologismos de forma

Objetiva-se analisar o redobro de cliticos pronominais, atraves de um estudo comparativo entre o Espanhol; Portugues Medieval; Portugues Classico; Portugues Europeu; Portugues Brasileiro, assumindo uma abordagem gerativista. Nas ocorrencias, a analise mostra que o redobro e condicionado por restricoes impostas ao importe semântico-sintatico do sintagma redobrado. Sintaticamente, em todas as variedades o objeto redobrado nao pode ser um NP nu, devendo projetar uma capa funcional DP. Semanticamente, em Espanhol o objeto acusativo redobrado pode ser [+REFERENCIAL][+ESPECIFICO] [+DEFINIDO] [+/-ANIMADO] [+/-HUMANO] [+/-EGO, +/-TU]. O dativo pode ser [+REFERENCIAL] [+/-ESPECIFICO] [+/-DEFINIDO] [+/-ANIMADO] [+/-HUMANO] [+/-EGO, +/-TU]; Em Portugues Medieval, Portugues Classico, Portugues Europeu, o objeto acusativo/dativo apresenta tracos semânticos: [+REFERENCIAL][+ESPECIFICO] [+DEFINIDO] [+ANIMADO] [+HUMANO] [+/-EGO, +/-TU]. Em PB, objeto direto ou indireto deve apresentar os tracos semânticos [[+REFERENCIAL] [+ESPECIFICO] [+DEFINIDO]], [+EGO, TU], com contextos que envolvam pessoas. Discursivamente no PB, o redobro pode ser explicado pela necessidade enfatica, enquanto nas demais variedades, pela Topicalizacao/ Focalizacao.

O presente artigo se propoe a apresentar o percurso da protagonista do romance Reparacao (2001), de Ian McEwan, e do filme Desejo e reparacao (2007), de Joe Wright, que, na tentativa de reparar um erro cometido no passado, escreve um romance em que ela e personagem e narradora. A historia, que tem inicio em 1935, avanca cinco anos e se conclui em 1999, tem como ponto de partida a acusacao injusta a um jovem por um crime cometido que altera a vida de varias pessoas. Desse modo, a personagem central, atraves das memorias individual e coletiva, resgata o seu passado e escreve um romance em que e narrada a sua historia e a das pessoas que a cercavam naqueles anos. O estudo se pauta nos suportes teoricos de Halbwachs (2003) e Candau (2019), para discorrer sobre a memoria e de Candido (2002) e Gomes (2002), para tratar da personagem.Palavras-chave: Reparacao. Desejo e reparacao. Personagem. Memoria