El comportamiento relacional derivado es considerado un fenómeno operante estudiado experimentalmente con procedimientos de discriminación condicional. No obstante, existe literatura que apoya la hipótesis de procesos pavlovianos explicativos de dicho comportamiento. Por lo tanto, en el presente estudio se compararon dos tipos de procedimientos – uno respondiente y otro operante- sobre la emergencia de relaciones de equivalencia utilizando una tarea modificada de igualación a la muestra. Participaron 10 adultos jóvenes, asignados aleatoriamente en dos grupos. En el grupo respondiente el estímulo correcto se enmarcaba independientemente de la respuesta, mientras que en el grupo operante el enmarcamiento dependía de la respuesta. En las pruebas las condiciones fueron idénticas para ambos grupos. Los resultados muestran desempeños similares entre los grupos, aunque con puntajes bajos en las pruebas de transitividad y equivalencia. Se discute cómo diseñar tareas adecuadas para realizar comparaciones experimentales justas entre dos tipos de entrenamientos en equivalencia, así como la importancia de recuperar procedimientos respondientes para el estudio del comportamiento humano complejo.

El incremento de una respuesta previamente habituada debido al cambio en el contexto (dependencia contextual de la habituación) se ha propuesto como la onceava característica conductual de la habituación. Sin embargo, su estudio se limita a pocas especies. Por este motivo, el objetivo del presente experimento fue explorar la dependencia contextual de la habituación en pupas de Tenebrio molitor. Se trabajó con dos grupos: contexto igual y contexto diferente, sometidos a dos fases. En la primera fase, ambos grupos recibieron estimulación lumínica durante 13 minutos en un contexto A. En la segunda fase, se repitió la estimulación lumínica, pero dependiendo del grupo el contexto fue diferente (contexto B) o el mismo (contexto A). Los resultados mostraron una habituación similar en la primera fase para ambos grupos. Adicionalmente, se observó un incremento significativo en la respuesta habituada únicamente en el segundo minuto de la fase dos por parte del grupo contexto diferente. Estos resultados sugieren ajustar los estímulos contextuales utilizados en futuras investigaciones con el objetivo de hacerlos más perceptibles para la pupa, lo cual favorecería el establecimiento de un nuevo modelo de laboratorio que permita el estudio sistemático del impacto del cambio de contexto en la habituación

El documento describe una propuesta de traslación para la modificación del comportamiento vinculado al consumo de bebidas azucaradas. Para contextualizar la propuesta se comienza resaltando la importancia que tiene la investigación básica realizada en laboratorios y en ambientes con alto control de variables para el desarrollo de tecnología orientada a la solución de problemas socialmente relevantes. Asimismo, se señala que la investigación traslacional tiene el objetivo de reducir el tiempo en el que el conocimiento científico puede ser aprovechado en la solución de problemas a través de algún desarrollo tecnológico. En el caso particular del Análisis Conductual Aplicado (ACA) se menciona que la efectividad de las técnicas de modificación de la conducta que se utilizan en distintos ámbitos (i.e., social, educativo, clínico) se basa en el conocimiento generado en el Análisis Experimental de la Conducta (AEC), pero su aplicabilidad se ha concentrado en problemas que no involucran procesos psicológicos de mayor complejidad. En ese sentido, se sugiere un procedimiento de reducción del consumo de bebidas azucaradas (BA) basado en el conocimiento generado en la investigación básica que utiliza como marco teórico la taxonomía de funciones psicológicas de Ribes y López (1985). Para eficientar el proceso de “traslación” ciencia-tecnología se sugiere un sistema de investigación traslacional en psicología por etapas, tomando como base el que se utiliza en otras disciplinas. Por último, se concluye que aunque hay algunos resultados que parecen apoyar propuestas de reducción de consumo de BA con el entrenamiento de funciones psicológicas de diferente nivel de complejidad, aún se tiene poco soporte empírico y se carece de equipos interdisciplinarios que mejoren la adaptación del conocimiento científico en el desarrollo tecnológico.

La presente investigación analiza el efecto del condicionamiento instrumental aplicado a emisores y receptores en tareas de interacción social entre dos personas. Participaron 24 estudiantes universitarios organizados en parejas, asignados a dos condiciones experimentales: A y B. En ambas condiciones, los receptores estuvieron bajo un programa de reforzamiento positivo. Sin embargo, los emisores en la condición A se encontraban sujetos a un programa de reforzamiento positivo, mientras que en la condición B estaban bajo un programa de castigo negativo. La tarea de los emisores consistió en seleccionar una palabra de un listado y proporcionar pistas escritas a los receptores para que completaran las letras faltantes y formaran la palabra elegida. Los resultados evidenciaron que los emisores en la condición B ofrecieron menos ayudas y de menor calidad en comparación con los de la condición A. Además, los receptores en la condición B mostraron un desempeño inferior al de aquellos en la condición A, pese a estar bajo el mismo programa de reforzamiento positivo. Estos hallazgos subrayan que los programas de condicionamiento instrumental no solo afectan a conductas individuales, sino que también influyen en las dinámicas de interacción social, impactando la ejecución del compañero en escenarios de contingencias entrelazadas.

¿Puede un sólo mecanismo conductual explicar por qué un pichón pierde reforzadores de mayor magnitud en una caja experimental y el deterioro de la salud en humanos? La investigación sobre descuento por demora brinda hallazgos que alientan a responder afirmativamente la pregunta: la pérdida excesiva del valor de recompensas futuras promueve que organismos de distintas especies prefieran recompensas inmediatas de menor valor, usualmente subóptimas o contraproducentes en el largo plazo. No obstante, la credibilidad de la respuesta depende de la paciencia a un proceso de traslación exitoso del conocimiento. El presente trabajo tiene como objetivo ilustrar cómo la habilidad de demorar la gratificación estudiada en el laboratorio puede ser de utilidad en contextos socialmente relevantes. En última instancia, el trabajo pretende evidenciar que la investigación traslacional, aunque lleve tiempo, puede ayudar a resolver problemas complejos como son las adicciones, el juego patológico y las enfermedades crónicas, por mencionar algunos casos. Asimismo, señalamos limitaciones asociadas al proceso de traslación y posibles rutas que permitan acelerar el proceso e incidir en instancias fundamentales no atendidas como es la transferencia de conocimiento y las políticas públicas.

Las transiciones conductuales como objeto de estudio desde una perspectiva traslacional son abordadas conceptualmente en este escrito. Se describen algunos antecedentes del estudio de las transiciones, tanto para la cooperación y los dilemas sociales, como para los estudios de las interacciones sociales en trabajo de campo asumiendo una perspectiva de un ambiente cambiante en donde se considera su influencia sistemática, a identificar y analizar, sobre los patrones de comportamiento. Se presentan hallazgos de algunos estudios representativos cuya estrategia metodológica se ajusta a la perspectiva de extensión de la cobertura conceptual, metodológica y social de las transiciones de los intercambios sociales para su estudio. Se concluye el trabajo con algunas reflexiones sobre los límites vigentes en la literatura y los aspectos potenciales a cubrir para denominar a un trabajo de investigación como traslacional.

El presente manuscrito reporta los resultados de dos estudios dirigidos a analizar el ajuste conductual de escuchar. El primero de ellos tuvo por objetivo evaluar el efecto del cambio de modalidad de presentación de la tarea sobre el desempeño efectivo, para lo cual se formaron dos grupos experimentales, uno al que se le aplicó una tarea de ajuste lector y otro al que se le aplicó una prueba de Escucha. Esta última prueba supone el mismo contenido de la prueba de ajuste lector, pero en una modalidad de presentación auditiva. Los resultados muestran un desempeño efectivo mayor en el grupo de Ajuste lector. El segundo estudio tuvo por objetivo evaluar el efecto de distintos tipos de entrenamiento sobre el desempeño efectivo en pruebas de Escucha, para tales fines se definieron cinco grupos experimentales (uno por criterio de ajuste en el entrenamiento) y un grupo control. El diseño experimental fue A-B-A y el análisis de resultados con base en el porcentaje de respuestas correctas. Los resultados muestran una mejora en el desempeño efectivo en los grupos con entrenamiento en criterios de pertinencia y congruencia. Se discute la necesidad de identificar formas cualitativamente diferentes de escuchar, y someterlas a estricto estudio experimental de sus causas y las variables que inciden en su configuración como ajuste psicológico.

Se realizó una replicación sistemática del primer experimento del “Attention in the pigeon” (Reynolds,1961), con la finalidad de aumentar su validez externa. Al replicar los resultados del estudio de la atención en humanos, el procedimiento original se modificó adaptándolo a un procedimiento de igualación a la muestra en una modalidad en línea. Se diseñó una tarea donde los participantes destruían naves enemigas con una de tres armas presentadas. Las naves fungieron como estímulos muestra (EM) y estuvieron compuestos por forma y color, y las armas como estímulos comparativos (ECO). Se empleó un programa múltiple con dos componentes: intervalo variable 3s (IV 3s) donde se reforzó R1 ante el EM compuesto AX, y de razón fija (RF1), donde R1 se extinguió ante el Estímulo Muestra BY. Los resultados mostraron que los participantes respondieron ante el compuesto AX, pero no ante BY. Los resultados en una fase de prueba mostraron que, al presentar cada componente por separado de los EM; (compuestos A, X, B, Y), mostraron más respuestas al componente A, presentando un mayor control de estímulos que los otros componentes, siendo el componente más atendido. Los datos replican los hallazgos originales del estudio original de Reynolds, pero con humanos y empleando una modalidad en línea.