O artigo apresenta os resultados de pesquisas relacionadas à educação de crianças, adolescentes e jovens com necessidades educacionais especiais, onde foi dada ênfase à busca de uma possível solução para os problemas relativos à atenção à diversidade. O objetivo do presente trabalho é a modelagem de uma concepção de recursos e suportes para a atenção educacional aos alunos com essas características, mediada pela formação docente. A utilização do método de análise de conteúdo em sua modalidade descritivo-explicativa, modelagem e sistematização de experiências foram os caminhos para a integração de julgamentos, critérios, pontos de vista e avaliações que nortearam a proposta e sua implementação a partir das possibilidades oferecidas pela formação docente. As necessidades educacionais especiais estão relacionadas à deficiência e a estados como alterações comportamentais, dificuldades de aprendizagem generalizadas ou específicas, altas habilidades intelectuais, defasagem educacional e situações sociais diversas; sua complexidade implica um desafio profissional ao qual responde a concepção de desenvolvedor proposta, cuja metodologia fornece soluções alternativas por meio de oficinas de reflexão implementadas com professores em unidades educacionais. Os resultados permitiram concluir que os professores incorporem em sua atuação profissional, elementos teóricos e práticos que favorecessem a atenção aos alunos com necessidades educacionais especiais em condições de inclusão educacional, por meio da reavaliação de recursos e apoio a boas práticas em uma escola inclusiva.

O letramento informacional é um processo importante para conscientizar sujeitos nas etapas de seleção, acesso e consumo da informação. Ademais, o letramento midiático está ligado ao anterior, pois diz respeito a habilidade de selecionar e apropriar do tipo de informação encontrada no meio virtual, principalmente, as informações compartilhadas nas mídias sociais. Nesse contexto, se letrados informacional e midiaticamente, os sujeitos estão aptos a desenvolver a competência informacional, conhecimento que propõe autonomia para o usuário no que tange a sua capacidade de pesquisar e adquirir somente as informações que lhe são pertinentes. O bibliotecário torna-se papel importante nesses processos, devido a sua capacidade de mediação da informação. O objetivo geral da pesquisa é discutir sobre letramento informacional, midiático e competência informacional e qual a colaboração do bibliotecário nesses processos. Este ensaio teórico, classifica-se como uma pesquisa descritiva, bibliográfica, qualitativa e teórica-analítica, pois procura debater diferentes definições e visões de autores que contribuem para os temas levantados por meio da revisão não sistêmica da literatura. Conclui-se que os processos de letramento informacional, midiático e competência informacional são fenômenos importantes para a criação de uma sociedade autônoma informacionalmente e consciente do seu impacto no campo virtual, instruindo-a a utilizar de forma mais autônoma as mídias sociais. Assim, também, o bibliotecário é figura fundamental nesse contexto, visto que a mediação é uma das funções primordiais do profissional e habilidade necessária para o ensino dos letramentos.

A midiatização influencia opiniões e comportamentos através dos meios de comunicação; meios estes que também estimulam o consumo e moldam padrões de compra. A competência em informação é fundamental para discernir informações verdadeiras de falsas, especialmente em um contexto de desinformação, onde notícias enganosas se espalham facilmente, afetando a opinião pública. A pesquisa tem como objetivo estudar a interdisciplinaridade dos estudos teóricos da comunicação, midiatização e consumo, com foco na competência em informação para o combate à desinformação. A pesquisa caracteriza-se como descritiva, de abordagem qualitativa e natureza básica, fazendo uso do método de pesquisa bibliográfica e revisão da literatura para discussão das temáticas: Calhoun (2012), França (2003) e Sodré (2007) para contextualização da Comunicação; Dudziak (2003), Santos e Santos (2022) e Vitorino e Piantola (2020) para discussão da Competência em Informação. Ao estabelecer uma relação consciente e crítica à midiatização, consumo e CoInfo, construiremos uma sociedade mais informada, capaz de tomar decisões mais importantes que possam contribuir nos debates da vida pública e política.

A pesquisa aborda o papel do bibliotecário-mediador no combate às fake news e à desinformação. Aborda por meio de conceitos os termos disseminação da informação, letramento informacional e das fake news, a partir de estudos bibliográficos de especialistas na área da Biblioteconomia e Ciência da Informação. O objetivo da pesquisa foi ressaltar a importância desse profissional como mediador da informação no combate das notícias falsas, explicado pela literatura pertinente, onde consiste em identificar o papel do bibliotecário-mediador da informação na responsabilidade social e comprometimento ético com os usuários ao apresentar o letramento informacional nos espaços das bibliotecas como ferramenta de análise crítica da informação. O trabalho é do tipo descritivo e explicativo, de caráter bibliográfico e documental, com abordagem qualitativa. Na análise e discussão dos resultados, o letramento informacional aparece como uma ação que pode ser promovida pelo bibliotecário no combate às fake news e à desinformação. Em suas considerações finais, a pesquisa reforça a importante contribuição do bibliotecário-mediador no combate de notícias falsas, ao promover nos espaços em que atua práticas que envolvam o letramento informacional, seja por meio de palestras, oficinas ou de serviços à comunidade, com fito de minimizar a desinformação na sociedade atual.

A pesquisa consiste em apresentar o resultado da aplicação do projeto “Fake News pra quê?” realizado com alunos do 8º ano de uma escola básica municipal da cidade de Biguaçu, estado de Santa Catarina. O projeto, elaborado pela bibliotecária da escola, autora deste artigo, foi implementado em parceria com a professora de português da escola. Neste sentido o artigo demonstra o papel do bibliotecário escolar no enfrentamento às fake news. O projeto aconteceu em 8 (oito) etapas, correspondentes a oito aulas, nas quais a bibliotecária teve participação ativa nas discussões e nos momentos de pesquisa. Finalizado o projeto, foi possível observar o comprometimento e interesse dos alunos pela temática apresentada e ao realizar as atividades propostas. O projeto proporcionou aos alunos o contato com informações falsas e suas consequências, permitiu a leitura e escrita e ainda trabalhou a competência em informação dos alunos.

O texto aborda o processo de criação e disseminação de um produto informativo para a comunidade acadêmica atendida pela Biblioteca Benedicto Monteiro (BBM) do Campus Universitário de Ananindeua da Universidade Federal do Pará (UFPA), localizado na Região Metropolitana de Belém, o Biblio Informa. Tal produto foi pensado como estratégia no sentido de influenciar positivamente no combate a desinformação dos usuários da biblioteca, se antecipando a possíveis informações e notícias falsas que por ventura cheguem a comunidade acadêmica local, assim como para divulgar serviços, eventos e as novidades no acervo da biblioteca.

Este artigo apresenta o processo de catalogação do acervo em Braille da biblioteca pública Arthur Vianna, tem-se em vista a especificidade de um acervo Braille que carece de um tratamento apropriado que nem sempre pode ser oferecido pelas instituições, o presente trabalho visa explanar sobre as necessidades, desafios e as conclusões alcançadas para que o mesmo possa ser catalogado e incluído no acervo de maneira que possa ser recuperado, desse modo, baseando-se na literatura e nas experiências proporcionadas na profissão, chegou-se à conclusão de procedimentos que poderiam ser adotados para que o usuário pudesse ter mais autonomia, sendo utilizado sinalização e organizando o acervo fazendo uso do Cutter, sem esquecer da forma como o documento deve ser integrado nos sistemas de informação.

Trabalho em formato de Resumo Expandido.

Trabalho em formato de Resumo Expandido.

O processo de digitalização e disponibilização de obras raras é de suma importância para garantir o acesso à informação e preservar a memória cultural de uma sociedade. Este artigo tem como objetivo explorar o processo de digitalização de obras raras, seus critérios de raridade e sua relevância para a preservação e disseminação do conhecimento. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, com busca de artigos relacionados ao tema no Google Scholar e exploração das leis pertinentes no site da Câmara dos Deputados. Os resultados revelaram a importância das obras raras na preservação da memória cultural, assim como a necessidade de digitalização para disponibilizar e acessar essas obras virtualmente. Os critérios de raridade são definidos por cada instituição, mas geralmente envolvem antiguidade, unicidade e edições limitadas. As leis de direitos autorais também são consideradas na digitalização dessas obras. A preservação digital das obras raras permite o acesso remoto, facilidade de consulta e preservação do conteúdo, mas é necessário um constante monitoramento dos sistemas para garantir a manutenção e preservação dos servidores. A preservação das obras raras é fundamental para transmitir a memória cultural, social e política para as futuras gerações. No entanto, desafios como os direitos autorais precisam ser equilibrados para permitir a digitalização dessas obras. A cultura digital desempenha um papel importante na disseminação do conhecimento e da informação conectando pessoas ao redor do mundo. Por fim, a digitalização de obras raras é essencial para preservar e democratizar o acesso a esses tesouros culturais, fortalecendo a identidade cultural de uma nação e enriquecendo o conhecimento intelectual.