El desarrollo craneofacial infantil depende de muchos factores epigenéticos, genéticos, étnicos funcionales y parafuncionales vinculados al sistema estomatognático; los procesos oromotores como la respiración, la succión, la deglución, la masticación y hasta la postura labial, se convierten en causa y efecto del desarrollo anatómico y funcional. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la morfometría craneofacial y los actos motores orales en una muestra de 44 niños entre 7 y 10 años. Se aplicó un diseño cuantitativo, no experimental y correlacional, mediante el cual se evaluaron variables funcionales y se obtuvieron mediciones morfométricas a partir de radiografías laterales de cráneo. Las medidas angulares y lineales se calcularon con base en los puntos anatómicos de la articulación temporomandibular, el punto palatino anterior y la articulación occipitoatloidea, integrando un análisis cefalométrico estructurado. Los resultados mostraron asociaciones estadísticamente significativas entre el tipo de respiración, la postura labial y los ángulos craneofaciales. La edad y el sexo también demostraron tener influencia sobre las proporciones faciales, pues se demostró, a partir del modelo de regresión y la significancia estadística alcanzada por estas variables, las mediciones angulares varían, factor que alcanzó un coeficiente de determinación superior al 45%. Los hallazgos respaldan el modelo funcionalista del crecimiento craneofacial, evidenciando que la función orofacial impacta la morfología del tercio medio facial. Se concluye que la morfometría craneofacial constituye una herramienta diagnóstica valiosa en la práctica fonoaudiológica, al permitir identificar alteraciones estructurales asociadas a hábitos disfuncionales desde etapas tempranas, con implicaciones preventivas y terapéuticas en el abordaje interdisciplinar del desarrollo infantil.

La evaluación económica en salud es clave para la toma de decisiones clínicas y administrativas orientadas al uso de los recursos. En el ámbito de audiología el análisis de costos contribuye a la sostenibilidad financiera de los servicios y a mejorar su accesibilidad. Esta revisión narrativa analiza los costos de los procedimientos audiológicos en Colombia, considerando la normativa vigente como la Resolución 6408 de 2016 y el manual tarifario del Sistema Obligatorio de Accidentes de Tránsito (SOAT), así como diversas metodologías de costeo, entre ellas el Costeo Basado en Actividades (ABC), junto con los factores que inciden en la estructura financiera del sector salud. Se identificaron brechas en la evaluación económica de servicios en general, especialmente en la ausencia de un modelo de costeo estandarizado y en la desactualización de tarifas. Los hallazgos sugieren la necesidad de implementar metodologías que permitan optimizar la asignación de recursos, que contribuyan a generar la evidencia necesaria para la sostenibilidad del sistema de salud auditiva en Colombia, al mismo tiempo que, ofrece una opción que permite a los profesionales independientes en audiología o instituciones prestadoras de servicios, acercarse a estrategias económicas que les permita estandarizar su oferta.

Este estudio analiza las modalidades metacognitivas de metaatención y metamemoria en estudiantes de noveno y décimo de una institución educativa departamental en Cundinamarca, para comprender su papel en la enseñanza-aprendizaje y su relación con el quehacer fonoaudiológico. Dado el interés por estudiar la metacognición en la adolescencia, se reconoce la importancia que el profesional en fonoaudiología contribuya al fortalecimiento de las habilidades comunicativas en dichos procesos. Se aplicó un enfoque cuantitativo mediante el Inventario de Habilidades Metacognitivas, compuesto por preguntas orientadas al conocimiento de los estudiantes sobre sus habilidades cognitivas. Los resultados muestran que, en las modalidades de metaatención el conocimiento declarativo está asociado a motivación por aprender, el conocimiento procedimental influenciado con aprendizaje autónomo y en el conocimiento condicional con la identificación de habilidades que requieren mejora. Para la metamemoria la planificación constituye una estrategia de uso frecuente y se asocia con el desempeño escolar; no obstante, algunos estudiantes solo reconocen esta habilidad sin aplicarla plenamente. La organización, utilizada de manera ocasional, se orienta a seleccionar información relevante. En cuanto al monitoreo los participantes realizan pausas conscientes para evaluar su aprendizaje, y en la depuración identifican errores, establecen relaciones y activan habilidades útiles para la resolución de problemas. De manera general, la valoración de la metamemoria, evidencia que los estudiantes indagan objetivos, procesos y alternativas de aprendizaje, y elaboran resúmenes, aunque estas acciones se realizan de forma eventual y según su interés por los temas trabajados.

El lenguaje y la comunicación son procesos fundamentales en el aprendizaje, así como en el desarrollo, dentro de ellos, la lectura es medio para acceder al conocimiento, para aprender del mismo. Sin embargo, muchos niños presentan o han presentado Trastornos del Lenguaje, Trastornos de la Lectura o ambos en concomitancia. La presente revisión busca responder a la pregunta: ¿cuál es la relación entre los Trastornos del Lenguaje y las Dificultades de la Lectura? El problema a la base del presente trabajo es que existe preocupación por las grandes dificultades en la comprensión lectora; considerando que un importante número de niños presenta dificultades para adquirir las habilidades básicas lectoras y de aprendizaje en general. Por ello, se realizó una revisión narrativa con base a una búsqueda en diferentes bases de datos: WOS – SCOPUS –EBSCO, los artículos seleccionados fueron revisados y elegidos para ser presentados, analizados y discutidos a lo largo del presente trabajo. Los hallazgos sugieren que las deficiencias en habilidades de vocabulario, morfosintaxis y conciencia fonológica repercuten en la fluidez lectora, así como en la interpretación de los significados. Además, se describe cómo la dislexia, caracterizada por problemas de naturaleza fonológica, puede presentarse de manera simultánea con el trastorno del lenguaje, intensificando aún más las dificultades de comprensión. Se concluye la existencia de relación entre los Trastornos del Lenguaje y los problemas de lectura, así como la importancia del desarrollo de las habilidades tempranas del lenguaje verbal para posteriormente adquirir la lectura

El objetivo de esta revisión fue analizar la relación entre el tipo de lactancia materna y las alteraciones de las funciones orales no verbales a partir de una revisión sistemática. Para ello, se formularon preguntas de investigación siguiendo el formato Población, Intervención, Comparación y Resultados (PICO) y se realizó una búsqueda sistemática en cuatro bases de datos entre abril y junio de 2024, conforme a las guías del Joanna Briggs Institute. La lactancia materna se clasificó según tres criterios: presencia o ausencia, exclusiva o mixta, y de larga o corta duración. Se incluyeron estudios que abordaran distintos tipos de maloclusión, patrones respiratorios y deglución. Los resultados muestran que la lactancia materna durante los dos primeros años de vida es determinante para el adecuado desarrollo de las estructuras del sistema estomatognático. Además, la ausencia o la duración insuficiente de la lactancia se asocia con alteraciones de las funciones orales no verbales, siendo la maloclusión la más frecuentemente reportada. También se observó una escasa producción científica en este campo por parte de profesionales de la fonoaudiología. En conclusión, la ausencia de lactancia materna constituye un factor determinante en la aparición de alteraciones de las funciones orales no verbales. La lactancia materna exclusiva reduce de manera significativa el riesgo de desarrollar estas alteraciones, mientras que una duración inferior a seis meses se considera un factor de riesgo importante para su aparición.

Este estudio tuvo como propósito diseñar y validar preliminarmente un instrumento fonoaudiológico para el tamizaje del riesgo de disfagia en población pediátrica con trastornos neuromotores. Se desarrolló un estudio proyectivo con enfoque cuantitativo y diseño instrumental, estructurado en tres fases: construcción del instrumento, validación de contenido por juicio de expertos y aplicación piloto. El instrumento se fundamentó en la caracterización clínica de los sujetos, la fisiopatología de la disfagia neurogénica, la revisión de literatura científica y la experiencia clínica acumulada, definiendo ítems dicotómicos distribuidos en dos dimensiones: características del niño y factores asociados al cuidado. La validación se realizó mediante el método Delphi con cinco jueces expertos en disfagia, estableciendo un mínimo de 80% de acuerdo como criterio de aceptación. Posteriormente, se aplicó un pilotaje con 26 niños con diagnóstico de parálisis cerebral vinculados a un centro de educación especial, garantizando consentimiento informado y cumpliendo con criterios éticos de beneficencia, no maleficencia y riesgo mínimo según la Resolución 8430 de 1993.Los resultados mostraron un alto nivel de concordancia entre los ítems propuestos y las observaciones de los jueces, así como la pertinencia clínica del instrumento en la población piloto. Aunque el tamaño muestral constituye una limitación, la combinación entre validación experta y prueba empírica fortalece su confiabilidad inicial. Se concluye que el instrumento representa una herramienta práctica y preventiva, con potencial de favorecer la identificación temprana de riesgos de disfagia, optimizar la derivación oportuna y vincular activamente a cuidadores y familias en el proceso de atención integral.

La discriminación de habla en ruido es una habilidad clave del procesamiento auditivo, dependiente de factores acústicos y neurofisiológicos. Evaluarla en personas con implante coclear es fundamental, ya que mejorar los umbrales auditivos no garantiza una comunicación efectiva. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar los resultados de una prueba de discriminación de habla en ruido en adultos poslinguales implantados cocleares, comparando un grupo control de 10 sujetos normoyentes con otro de 20 personas con pérdida auditiva bilateral simétrica severa a profunda, entre 18 y 75 años. Se utilizó un enfoque cuantitativo, método descriptivo y técnica aplicada, con análisis estadístico univariado (media, mediana, desviación estándar), utilizando el lenguaje R y la librería ggplot2. En el grupo control, la discriminación de palabras estuvo entre 91% y 100%, y la de frases entre 94% y 100%. En el grupo implantado, los resultados fueron significativamente más bajos: 0% a 34% en palabras y 0% a 22% en frases. Ambos grupos mostraron mejor desempeño con ruido contralateral izquierdo, salvo en implantados unilaterales del oído derecho, donde se observaron diferencias significativas (P=1.699e-05 a P=2.2e-16). La prueba resultó funcional, mostrando mejores resultados con una relación señal-ruido más favorable (-5 dB frente a -10 dB)

Objetivo: Analizar la información científica publicada con el manejo de la voz en mujeres transgénero, desde una perspectiva fonoaudiológica y psicológica destacando un enfoque integral de atención. Antecedente: La voz de las mujeres transgénero representa un componente esencial en la búsqueda de afirmación de género, es un proceso complejo de transición integral, que involucra aspectos biopsicosociales, personales y de autopercepción que le permiten tener satisfacción comunicativa. Para lograr la modificación en las características vocales pueden recurrir a intervenciones médicas (hormonales y/o quirúrgicas) y no quirúrgicas (rehabilitación vocal) para lograr la su identidad y una adecuada calidad de vida. Metodología: Esta revisión sistemática está guiada por el lineamiento del método PRISMA (2009), incluyó artículos seleccionado de bases de datos como sciencie direct, sibila, update, google académico, dialnet, scielo, utilizando descriptores del área de la salud Decs y Mesh, con palabras claves como voz, persona transgénero, feminización de voz, intervención quirúrgica laríngea, rehabilitación vocal. Resultados: posterior al cribado y a la elegibilidad de los artículos 10 artículos científicos que responden al tema de la de investigación. Discusión: la terapia de rehabilitación vocal realizada por el Fonoaudiólogo es una opción terapéutica para el abordaje de la voz en las mujeres transgénero que desean feminizar su voz, sea apoyada en la intervención quirúrgica y no quirúrgica; sin embargo, también resaltan la importancia que tiene el quehacer interprofesional con esta población, con el fin de lograr una transformación completa en la persona, que logre sentirse segura e identificada sexual y emocionalmente como mujer. Conclusión: La profesión de Fonoaudiología a través de técnicas no quirúrgicas que responden a un enfoque de tratamiento integral, que busca rehabilitar la voz transexual de hombre a mujer, llegando a feminizarla. Por otro lado, las técnicas quirúrgicas realizadas por un especialista en otorrinolaringología y subespecialista en laringología, logran la modificación de la estructura laríngea y por ende de las cualidades de la voz. Los resultados que se han generado por medio de estas han sido tan positivos que son considerados actualmente como la opción clínica más efectiva para la feminización de la voz en las mujeres transgénero.

El presente artículo desarrolla información basada en una revisión temática sobre las dificultades del lenguaje comprensivo, expresivo y calidad de vida en personas con la enfermedad de Huntington, como trastorno neurodegenerativo hereditario que afecta las funciones motoras, cognitivas y emocionales. Los hallazgos muestran, que los pacientes presentan limitaciones en la comprensión y expresión de la información, derivadas del deterioro progresivo de áreas cerebrales implicadas en el lenguaje. En la revisión de los artículos que fueron incluidos teniendo como referencia los criterios de investigación, siendo finalmente 28 artículos, permitió comparar que las alteraciones en la comprensión se caracterizan por bajos niveles en los procesos de análisis y síntesis, seguimiento y ejecución de órdenes complejas y almacenamiento de la información. Desde la expresión verbal las dificultades están caracterizadas por limitaciones y desorganización sintáctica, poca fluidez verbal y dificultades en iniciar, mantener y finalizar tópicos conversacionales, lo cual ambos aspectos tendrán cierta variación en la progresión o la etapa de la enfermedad. Finalmente, las alteraciones en la comprensión y producción del lenguaje repercuten significativamente en la calidad de vida del paciente con enfermedad de huntington y la dinámica familiar.

El ejercicio fonoaudiológico se soporta en el sólido conocimiento de su objeto de estudio: la comunicación y la deglución humana, sus variaciones y desórdenes a lo largo del ciclo vital de individuos y grupos poblacionales. El objetivo fue describir la práctica fonoaudiológica en la región del suroccidente en el Departamento de Nariño teniendo en cuenta las comunidades afrodescendientes, indígenas y no étnicas en el periodo de febrero-mayo del año 2024 que concurrieron al Hospital Universitario Departamental de Nariño E.S.E. -HUDN. En la metodología se emplea un enfoque trasversal retrospectivo, con tipo de muestra aleatoria en población adulta y neonatal, realizando la recolección de información por medio del análisis de la historia clínica electrónica. Como resultado se obtuvo un total de 396 atenciones, evidenciando una diferencia significativa entre el número de atenciones a personas sin pertenencia étnica en contraste con las realizadas a personas que hacen parte de poblaciones afrodescendientes e indígenas. Se encontró que, para personas pertenecientes a un grupo étnico, los adultos mayores y prematuros moderados a tardíos presentaron mayores atenciones, con diagnósticos médicos, que en los adultos mayores refieren como causas de alteración del proceso deglutorio, de comunicación y lenguaje, y para la población neonatal se encontraron diagnósticos a los que subyacen alteración en el proceso de coordinación del proceso succión, deglución y respiración. Se concluye que es importante continuar indagando y fortaleciendo investigaciones en relación con el quehacer fonoaudiológico en territorios pluriétnicos, donde se propongan estrategias que den respuesta a las necesidades propias de la población étnica que habita en Colombia.