Year Students Of Medical Faculty Research Articles

Do future healthcare professionals have adequate knowledge about risk factors for stress urinary incontinence in women?

BackgroundStress urinary incontinence worsens living conditions as far as the occupational, social, mental, physical and sexual aspects of a woman’s life. Despite its real impact on the everyday lives of millions of women around the world, this problem is still disregarded and treated only as a discomfort associated with personal hygiene. Could this be due to negligence on the part of medical personnel in this matter and perhaps this lack of knowledge and proper information intended for women with stress urinary incontinence? Implementing educational activities to increase knowledge about urinary incontinence will translate into better educated women and earlier implementation of urinary incontinence treatment in the future. To properly educate women at risk of urinary incontinence, one needs to be familiar with the condition, in particular the risk factors for its development. The purpose of the study was to evaluate the degree of knowledge of students graduating from medical faculties have regarding risk factors for stress urinary incontinence in women and assess where the students’ knowledge of this problem came from.MethodsThe research involved 1581 final year students of medical faculties: nursing and midwifery (258), medicine (432), physiotherapy (402) and other medical (489). The author’s survey was used for the research. The chi2 test was used for analysis.ResultsStudents in faculties of nursing and midwifery, general medicine, physiotherapy, and other medical faculties could correctly list stress urinary incontinence risk factors in 88.8%, 81.7%, 74.4% and 51.9% of their answers respectively (p < 0.01). The most frequently mentioned source of knowledge about stress urinary incontinence was higher level education in 82.6%, 89.8%, 90.0% and 34.4% of the respective groups’ replies (p < 0.001).ConclusionsNursing and midwifery students had the greatest theoretical knowledge of stress urinary incontinence, and lesser knowledge was found among general medicine students, while physiotherapy students and students of other medical faculties had the least theoretical knowledge about risk factors for urinary incontinence. It is advisable that more emphasis be placed on educating students about stress urinary incontinence due to their insufficient knowledge, in particular for future doctors and physiotherapists who will have direct contact with patients.

GENDER DIFFERENCES OF THE 3RD YEAR STUDENT’S PERSONAL ADAPTATION TO STUDYING

The key problem of the article is the results of a research about gender-sensitive adaptation of the 3rd year students of medical faculties to studying. Most of the 3rd year students regardless of gender have a lower level of social and psychological adaptation. There is a higher level of neuro-psychological stability of female students than male ones. Every third male student and fifth female student are able to adapt relatively quickly to the learning environment of higher medical schools, they are sociable and non-conflict. Almost half of the girls follow accepted norms and rules while only one in five surveyed boys did the same. Most students, regardless of the gender, are not predisposed to inadequate behavior or transgressions of the law.

ПЕРШИЙ ДОСВІД СИМУЛЯЦІЙНОГО НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ШОСТИХ КУРСІВ МЕДИЧНИХ ФАКУЛЬТЕТІВ

Мета роботи – аналіз перших результатів досвіду організації підготовки студентів шостих курсів медичних факультетів на основі інноваційних симуляційних технологій.Основна частина. Важливим для медичної освіти в Україні стало створення на базі Одеського національного медичного університету Навчально-інноваційного центру практичної підготовки лікаря і кафедри симуляційної медицини. Вони є базами сучасної підготовки студентів і лікарів. Вивчено результати навчання і оцінювання 450 студентів шостих курсів медичних факультетів. За результатами підсумкового тестування та заліку було виявлено, що низькі початкові оцінки за темами діагностики та лікування невідкладних станів достовірно збільшилися в два рази. Оцінка командної роботи в кінці циклу зросла майже в два рази.Висновок. Використання симуляційних технологій дозволяє підвищити ефективність навчання студентів шостих курсів медичних факультетів.

АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ АНКЕТУВАННЯ СТУДЕНТІВ ІФНМУ ПО ЗАВЕРШЕННЮ ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ “ОПЕРАТИВНА ХІРУРГІЯ І ТОПОГРАФІЧНА АНАТОМІЯ”

Мета дослідження – вивчення думки студентів про організацію навчального процесу по завершенню їх навчання на кафедрі “Клінічна анатомія і оперативна хірургія”Матеріали та методи дослідження Анкетування студентів третього курсу медичного факультету Івано-Франківського національного медичного університету, які завершили вивчення дисципліни “Оперативна хірургія і топографічна анатомія”. Запитання, які були поставлені в анкеті, стосувалися організації навчального процесу на кафедрі “Клінічна анатомія та оперативна хірургія” в умовах кредитно-трансферної системи, проведення практичних занять викладачами кафедри, виконання та засвоєння студентами медичного факультету практичних навиків. Разом з тим, з метою вияснення “виживання знань” у студентів, в анкету були включені два запитання з ймовірними відповідями з тем минулого модуля.Результати і обговорення. Отримані результати анкетування показали перспективу подальшого удосконалення навчального процесу з дисципліни “Оперативна хірургія і топографічна анатомія” на медичному факультеті. Дана дисципліна є важливою перехідною ланкою між теоретичними та клінічними дисциплінами. На цьому етапі студенти мають змогу оволодіти практичними навиками, які в подальшому стануть складовою частиною діагностичного чи лікувального процесу. Як показало анкетування, студенти бажають більше приділяти часу практичним навикам, відпрацьовувати техніку їх виконання, акцентуючи увагу на забезпечення та можливості засвоєння практичних навиків. Постійний діалог зі студентською аудиторією позитивно впливає на організацію навчального процесу в умовах кредитно-трансферної системи, яка запроваджена в Україні згідно з Болонською декларацією. Це не тільки не суперечить, але дозволяє виробити у студентів додаткову мотивацію до навчання, посилити їх бажання до самоосвіти та вдосконалення, постійного оновлення своїх знань, що лежить в основі реформи вищої освіти, яка проводиться в Україні.Висновок. Проведене анкетування продемонструвало шляхи покращення викладання дисципліни “Оперативна хірургія і топографічна анатомія” на сучасному етапі, дозволило розробити нові підходи до відпрацювання практичних навиків студентами, що допоможе у подальшому повноцінному вивченні студентами клінічних дисциплін.

РОЛЬ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ПРИ ВИКЛАДАННІ ВНУТРІШНЬОЇ МЕДИЦИНИ У СТУДЕНТІВ 5 КУРСУ МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ

Мета дослідження – оцінити за допомогою анкетування студентів 5 курсу медичних факультетів відношення майбутніх фахівців до комп’ютерних та інтернет-технологій у навчальному процесі при підготовці до практичних занять.Матеріали та методи дослідження. Проведено анкетування серед 111 студентів медичних факультетів, серед них 80 (72,1 %) навчаються на бюджеті, 31 (27,9 %) – за контрактною основою.Результати й обговорення. Для навчання комп’ютерною технікою щоденно користуються 67,5 % студентів бюджетної форми навчання та 80,6 % – контрактної форми. У більшості випадків студенти працюють на комп’ютері з базами тестів «Крок-2» та методичними рекомендаціями кафедри: 95 % та 96,3 % студентів на бюджеті і 90,3 % та 96,8 % – на контрактному навчанні. Як бюджетні студенти (90%), так і контрактні (80,6%) використовують комп’ютерну техніку для роботи з протоколами надання медичної допомоги, а саме наказами МОЗ України. Викладання клінічних дисциплін передбачає ознайомлення студентів з сучасними технологіями, які стосуються як діагностики, так і лікування хворих. 86 % студентів вважають обов’язковою необхідністю ознайомлення з сучасними високотехнологічними методами дослідження, при цьому більшість з них (53,8 %) висловлювала думку про ознайомлення саме на практичних заняттях під час навчання.Висновок. Використання у навчальному процесі комп’ютерного забезпечення допомагає майбутнім лікарям загальної практики у засвоєнні знань і формуванні вмінь, розвиває навчальну і практичну діяльність.

Socio-psychological adaptation of the 3rd year students of medical faculty

У статті висвітлено результати вивчення найважливіших показників, що характеризують соціально-психологічну адаптацію студентів медичних факультетів ВДНЗ України «Буковинський державний медичний університет» за впливу процесу навчання на 3-му курсі. Встановлено, що для більшості опитаних студентів характерним є суттєве зниження основних показників соціально-психологічної адаптації: низька опірність до фізичних та психічних навантажень, ускладнений перебіг пристосувань зі зниженням рівня комунікативності та підвищеною конфліктністю, проте без ознак агресивності.

ДОСЛІДЖЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ У СТУДЕНТІВ ПЕРШОГО КУРСУ ТЕРНОПІЛЬСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО МЕДИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ І. Я. ГОРБАЧЕВСЬКОГО

У статті проведено діагностику навчальної мотивації студентів першого курсу медичного факультету методом анкетування. Отримані дані розкривають структуру мотивації першокурсників і свідчать про необхідність втручання у процес її формування. Домінуючими для студентів медичного факультету виявилися професійні мотиви. Результати дослідження показали різні мотиви студентів до навчання, що потребує організаційних та виховних зусиль професорсько-викладацького складу для компетентного впливу на підвищення навчальної мотивації.

Simulation and Role Play Techniques to Increase ESP Students’ English Speaking Skill

This paper discusses about the effectiveness of simulation and role play techniques on students’ English speaking skill. This was based on some problems faced by students either in the process or production. To find out the effectiveness, simulation was treated in experimental group with 22 students, and role play technique was treated in control group with 27 students. These two group treatments were selected randomly by using cluster sampling from the population, the third year students of medical faculty of Baiturrahmmah University Padang which were classified into eight classes. This research was conducted for 8 meetings. After 8 meetings, the data were collected by the posttests and scored by two reviewers. Then the students’ average scores from the two reviewers in the experimental group were compared to the students’ average scores from the two reviewers in control group by t-test. The aim was to test the researchhypothesis. From the calculation of t-test, t-observed yielded 3.89. The total case degree of freedom was 45 ((22-1) + (25-1)). T-table at the 0.05 p-leveland 40 degree of freedom (the closest df) results in a figure of 2.02. This calculation reveals that t-observed could exceed the t-table. It means that theresearch hypothesis was statistically accepted, and null hypothesis was rejected. Therefore, the simulation technique gives better effect on students’English speaking skill than the role play technique.