Uso De La Research Articles

El uso de la inteligencia artificial generativa dentro de los contextos educativos es motivo de múltiples estudios sobre todo por las implicaciones que pueda tener. Por ello, esta investigación busco analizar el uso que tiene la inteligencia artificial generativa en la evaluación automática. La investigación se basó en una revisión bibliográfica de tipo descriptiva, utilizando artículos científicos como fuentes primarias de información. La búsqueda se realizó por medio de palabras claves consultando las de bases de datos académicas Scopus, Scielo y Google Scholar. Los resultados arrojaron 11 artículos correspondiente con el objeto de estudio. En conclusión, fue muy poca la evidencia científica encontrada enfocada específicamente en el uso de la inteligencia artificial generativa como medio de evaluación automática en la educación, lo que deja espacio para el desarrollo de una nueva línea de investigación.

Este estudio analiza el impacto del uso de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en el proceso enseñanza-aprendizaje en la Universidad Técnica de Machala, combinando una revisión sistemática de literatura con encuestas aplicadas a estudiantes y docentes. Los resultados indican que ChatGPT predomina en popularidad y uso académico, principalmente por facilitar la comprensión de contenidos, la optimización del tiempo docente y la generación de recursos educativos interactivos. Sin embargo, persisten preocupaciones éticas relacionadas con la integridad académica, dependencia tecnológica, sesgos y privacidad de datos. La investigación evidencia una percepción positiva general sobre la utilidad de las herramientas de IAG, aunque su aceptación y efectividad varía según las disciplinas académicas. Se concluye que, para maximizar beneficios y mitigar riesgos éticos, es fundamental implementar políticas institucionales claras, rediseñar estrategias evaluativas y promover la alfabetización digital entre estudiantes y docentes.

El capítulo analiza el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en los perfiles profesionales y competencias requeridas en el ámbito de la comunicación audiovisual, destacando su influencia en la transformación de las rutinas y creación de contenidos. La IA ha revolucionado tareas como la redacción, edición y verificación promoviendo enfoques más estratégicos y creativos, pero también plantea desafíos éticos, legales y laborales. Ante esta realidad, se subrayan la necesidad de actualizar las competencias digitales dentro de los planes educativos universitarios para garantizar una formación integral que facilite la inserción laboral.El estudio propone un modelo de evaluación formativa y compartida para medir el uso de la IA en el desarrollo de competencias digitales en estudiantes del grado de Comunicación audiovisual. Un modelo basado en cuatro dimensiones clave: informacional, comunicativa, multimedia y tecnológica. Además, se destaca el uso de rúbricas como herramienta eficaz para evaluar estas competencias, proporcionando retroalimentación y fomentando mejoras continuas.

La incorporación de la inteligencia artificial (IA) está transformando de forma significativa el ejercicio profesional en el ámbito publicitario, especialmente en los procesos creativos. Este capítulo analiza el impacto de la IA en la creatividad publicitaria a partir de un marco teórico sobre el concepto de creatividad y su evolución con las tecnologías emergentes, así como mediante una investigación cualitativa basada en entrevistas a profesionales del sector en España. Los resultados evidencian una integración creciente de herramientas como ChatGPT, MidJourney o DALL·E en distintas fases del proceso creativo, desde la investigación y generación de ideas hasta la producción de contenido visual y audiovisual. Si bien muchos profesionales destacan la utilidad de la IA para optimizar tiempos, superar bloqueos y mejorar la eficacia de las campañas, también emergen voces que reivindican la centralidad de la creatividad humana como motor insustituible en la construcción de mensajes publicitarios emocionalmente significativos. La formación en IA se desarrolla mayoritariamente de forma autodidacta, aunque algunas agencias comienzan a implementar estrategias formativas más estructuradas. El estudio revela además una preocupación compartida por los desafíos éticos que plantea el uso de la IA, especialmente en lo relativo a los derechos de autor, la transparencia y la protección de la privacidad. Frente a estos retos, se demanda la creación de marcos regulatorios adaptativos que garanticen un uso responsable de la tecnología. En conjunto, la investigación concluye que la IA no reemplaza la creatividad humana, sino que la complementa, y que el futuro de la publicidad pasa por una colaboración híbrida entre humanos y máquinas, donde la innovación tecnológica potencie el pensamiento creativo sin anularlo.

El objetivo de este trabajo consistió en evaluar los conocimientos, percepciones y actitudes de conservación que tienen los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Santiago Apóstol sobre la tortuga hicotea (Trachemys callirostris). El estudio adoptó un enfoque metodológico cuantitativo, de tipo no experimental, un alcance descriptivo y una temporalidad transversal. La población objeto de estudio fueron los 57 estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Santiago Apóstol, 24 hombres y 33 mujeres, con edades comprendidas entre los 15 a 19 años. Para lograr el objetivo propuesto, se aplicó un cuestionario que consta de 16 ítems distribuidos en tres categorías: conocimientos, percepciones sobre amenazas y actuaciones con fines de conservación. El estudio se desarrolló en dos fases o etapas. En la primera fase se hizo la adaptación del cuestionario diseñado y validado por Jiménez et al., (2024) teniendo en cuenta el nivel de formación de la población encuestada. En la segunda fase se aplicó el instrumento a la población estudiantil y se analizó la información obtenida haciendo uso de la estadística descriptiva. Finalmente, se observa que los estudiantes tienen buenos conocimientos sobre las condiciones de vida de la hicotea y las formas de conservación; sin embargo, tienen algunas imprecisiones en aspectos reproductivos y diferenciación morfológica entre machos y hembras.

Los usos del (de)queísmo han sido registrados en el contexto académico, en ocasiones, en el ámbito educativo escolar. En el Perú, estas formas han evidenciado una relación importante respecto al uso de la lengua estándar en espacios universitarios, pues se registran empleos de las formas de que y que. La variación puede explicarse por la competencia lingüística de los estudiantes de una especialidad, de carreras afines y de variables sociales. El objetivo de esta investigación es describir el (de)queísmo en estudiantes de universidades privadas peruanas. Para lograr dicho objetivo, se incluyen las variables sexo, edad, especialidad y periodo. Metodológicamente, se aplica un cuestionario a 54 estudiantes de diversas universidades privadas del Perú. Los resultados evidencian usos extendidos entre los jóvenes universitarios de este tipo de universidad.

Abstract Introduction: The use of digital platforms like DARUMA is essential in the clinical training of health students to standardize processes and improve patient safety.Objective: To identify the individual and institutional factors related to the use of the DARUMA platform by health students during academic practices at the Hospital Universitario del Valle in 2024.Method: A cross-sectional study was conducted in 2024 at the Hospital Universitario del Valle Evaristo García. A Likert-type questionnaire was used to collect data on the use of DARUMA among students, using the TAM model.Results: A total of 211 students were included in the study, 71% from Universidad del Valle and Universidad Santiago de Cali, with 64.9% being female. The programs with the most participation were Medicine (35.5%), Nursing (12.8%), Physical Therapy, and Psychology (10% each). Fifty-three percent of the students never use DARUMA during the week, though they recognize its potential. The predominant factors for use (p<0.001) are practice duration, type of institution, participation in training, perceived usefulness, ease of use, and the need for use.Conclusions: Institutionally, support, training, and accessibility are crucial. The low frequency of use is due to a limited perception of need and access issues. Improving training, accessibility, and institutional support could increase the adoption and use of DARUMA.Keywords: Health Area Students; Clinical Practices; Medical Informatics Applications; Use of Scientific Information in Health Decision-Making.

El objetivo principal de esta investigación es identificar los factores que influyen en el uso de la billetera electrónica en Loja, considerando un enfoque generacional. Para ello, se aplicó una encuesta validada y adaptada a partir de un estudio previo sobre la adopción de pagos móviles en América Latina. La encuesta, basada en una escala Likert, fue realizada a 389 ciudadanos de Loja, segmentados por generaciones. Además, se utilizó el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM) para analizar los factores que inciden en la adopción de la billetera electrónica. Los resultados principales revelan que la expectativa de rendimiento, la confianza en la billetera electrónica y el optimismo del consumidor son los factores más decisivos para su adopción, particularmente entre los jóvenes de las generaciones milenial y Z. En cambio, los baby boomers mostraron menor confianza hacia este método de pago. Los hallazgos indican que los usuarios perciben la billetera electrónica como una herramienta útil y fácil de utilizar, lo que facilita su aceptación y uso continuo. Estas conclusiones proporcionan una base sólida para el desarrollo de estrategias y la toma de decisiones en el ámbito financiero en Loja.

El envejecimiento poblacional de Costa Rica conlleva una serie de retos, pero también posibilidades para incidir positivamente en nuestra población adulta mayor a través de estrategias interdisciplinarias. El objetivo de este trabajo es presentar a la gamificación como un abordaje viable para ese fin, repasando sus principios básicos, casos de referencia y puntos de encuentro con el campo de la gerontología. Para ello se ofrece un resumen de múltiples investigaciones sobre la aplicación de la gamificación en iniciativas orientadas al bienestar de población adulta mayor, resaltando además la importancia de los principios de “atención centrada en la persona” y “gamificación significativa”. Esta revisión conceptual concluye que, para proyectos gamificados dirigidos al público adulto mayor, es recomendable un énfasis en la utilización de motivadores intrínsecos; metodologías participativas que incorporen a los usuariosen el proceso de diseño; y un sustento claro en enfoques gerontológicos integrales y centrados en el usuario.

El presente estudio analizó el uso de la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje de estudiantes de educación básica superior en Ecuador, con el objetivo de evaluar su impacto en el proceso educativo. Se identificaron herramientas utilizadas, barreras presentes y oportunidades de mejora. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, no experimental, transversal y descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas a 100 estudiantes de instituciones públicas y privadas, seleccionados mediante muestreo intencional. Los resultados evidenciaron que el 65 % de los estudiantes emplea herramientas de IA de forma autónoma para apoyar sus tareas escolares, mientras que un 60 % expresó la necesidad de recibir formación específica para su uso. Además, se detectaron barreras relevantes, como preocupaciones éticas (45 %), riesgos de dependencia tecnológica (35 %) y limitaciones en infraestructura (20 %). A pesar de la apertura hacia el uso de estas tecnologías, persisten desafíos importantes, entre ellos, la falta de capacitación docente, la desigualdad en el acceso a dispositivos y conectividad, así como la ausencia de políticas institucionales claras sobre el uso de IA en el aula. Por consiguiente, el análisis permite concluir que, aunque la IA representa una oportunidad valiosa para mejorar la calidad del aprendizaje, es fundamental implementar una estrategia educativa integral. Esta debe fomentar el uso ético y crítico de estas herramientas, fortalecer las competencias digitales de estudiantes y docentes, y asegurar condiciones equitativas de acceso. Solo así se podrá reducir brechas significativas, potenciar el desarrollo educativo en esta etapa formativa y preparar a los estudiantes para enfrentar los retos del futuro.

El sedentarismo es un problema de gran relevancia que afecta a aproximadamente un tercio de la población mundial, situándose como una de las principales causas de enfermedades crónicas como la diabetes tipo 2, enfermedades cardiovasculares y ciertos tipos de cáncer; contribuye a una mayor prevalencia de enfermedades, tiene implicaciones negativas para la salud mental y el bienestar general, exacerbando la carga de morbilidad global y desafiando los esfuerzos de salud pública para promover estilos de vida activos y saludables. El presente es un estudio cuantitativo con enfoque descriptivo que tiene como objetivo evaluar el sedentarismo en estudiantes del Instituto Superior Tecnológico ITCA a través de una muestra conformada por 141 estudiantes de ambos géneros y de diferentes niveles académicos, utilizando un cuestionario estructurado autoadministrado diseñado para explorar patrones, percepciones y actitudes relacionadas con el comportamiento sedentario. Los resultados revelaron una tendencia significativa hacia el sedentarismo en el tiempo de ocio, con una preferencia notable por el uso de la tecnología. Se identificó que la actividad física de los estudiantes está restringida por la percepción de falta de tiempo debido a responsabilidades académico-laborales, una escasa motivación y la ausencia de accesos adecuados a instalaciones deportivas cercanas. Estos hallazgos subrayan la necesidad de implementar estrategias institucionales efectivas para aumentar la participación en actividades físicas y recreativas, con el objetivo de mitigar los efectos negativos del sedentarismo en la salud de los estudiantes.

El presente trabajo investigativo tiene como finalidad indagar el nivel de uso tecnológico en la educación media de Quito. Se realizó un estudio de campo con cien docentes de diferentes instituciones públicas y privadas de educación media de la ciudad de Quito. La recolección de la información se realizó a través de la plataforma “Google Forms”. Entre los principales resultados se encuentra, el 75% indica que “nunca” o “muy poco” ha utilizado Inteligencia artificial generativa (AIG) y apenas el 10% “frecuentemente”. En cuanto a la nueva didáctica propone una mezcla de nuevas estrategias como: aula invertida, gamificación, Steam, Aprendizaje basado en problemas o proyectos (ABP), Aprendizaje basado en retos (ABR), las cuales estarán apoyadas con tecnologías que incorporen inteligencia artificial (IA) como: Chat GPT, Tome.app, Educaplay, GitMind entre otros. Finalmente concluye que la educación moderna debe estar apoyada por el uso de la IAG y que los docentes requieren constante capacitación para efectivizar el tiempo de enseñanza aprendizaje.

El presente artículo analiza la regulación del uso de la fuerza policial en Ecuador, tomando como eje central la sentencia N. 06282-2021-01091 y el papel del activismo judicial como límite al poder coercitivo del Estado. El problema radica en la tensión entre garantizar la seguridad pública y proteger los derechos humanos, en un contexto marcado por vacíos normativos y deficiencias en la capacitación policial. El objetivo es examinar cómo el activismo judicial delimita el uso de la fuerza, equilibrando ambos valores fundamentales. La metodología adoptada es cualitativa, basada en un análisis documental de normativas nacionales e internacionales, doctrina relevante y jurisprudencia. Se consideran el reglamento de uso legal, adecuado y proporcional de la fuerza, el Código Orgánico General de Procesos y estándares internacionales como los principios básicos sobre el empleo de la fuerza de la ONU. El estudio concluye que el activismo judicial es importante para asegurar que las actuaciones policiales respeten los principios de proporcionalidad y necesidad. La sentencia analizada reafirma el rol de la justicia como garante de los derechos fundamentales, aunque también señala desafíos como la falta de formación adecuada y normativas claras. Este enfoque fortalece la legitimidad estatal y promueve un marco de seguridad pública respetuoso de los derechos humanos.

El objetivo del presente artículo es analizar las diversas posibilidades y estrategias que se han planteado recientemente en la literatura para promover el desarrollo del pensamiento crítico a través del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en entornos educativos. Para ello, se plantea una revisión de literatura que incluye artículos publicados entre el 2020 y el 2025, con el fin de reconocer cómo la IA puede promover un pensamiento crítico a través de la interacción personalizada, el acceso a múltiples fuentes de información, la retroalimentación inmediata y la estimulación de habilidades metacognitivas, siempre y cuando se integre con sentido al aula de clases por medio de procesos adecuados de planificación y evaluación continua. Los resultados muestran que la IA puede aportar en el desarrollo del pensamiento crítico si se establece un buen acompañamiento de los docentes, y se generan continuos espacios de reflexión y debate que les permitan a los estudiantes a evaluar críticamente la información generada por la IA, y a construir visiones y conocimientos que integren sus experiencias y vivencias personales con los datos generados por la tecnología en medio de sus procesos particulares de modelación de la realidad.

El desarrollo del presente proyecto de innovación fomenta una propuesta educativa con Realidad Aumentada enfocada a los estudiantes que poseen necesidades educativas específica del Colegio de Bachillerato Macará del Primer Año de Bachillerato. El objetivo del proyecto es profundizar en el desarrollo de habilidades e información en la asignatura de Biología. Para ello se incluye una recopilación amplia de revisión bibliográfica, para conocer las múltiples ventajas de la Realidad Aumentada en entornos educativos. Los resultados muestran que la ejecución de recomendaciones dentro de las diferentes propuestas didácticas que incorporan y transversalizan las TIC favoreciendo de esta manera el desarrollo de aprendizaje de los alumnos, ampliando su rendimiento escolar, trabajando la apreciación y el pensamiento, inspirando a la participación y el fortaleciendo del aprendizaje diario.

Introducción: Las osteotomías complejas requieren de una planificación quirúrgica minuciosa para lograr correcciones precisas de alineación ósea y minimizar el riesgo de complicaciones como consolidaciones defectuosas o infecciones (1). La impresión 3D ha surgido como una herramienta clave al permitir la elaboración de modelos anatómicos y guías de corte personalizadas, mejorando la exactitud y reduciendo la duración del acto quirúrgico (2). Objetivo: Analizar el impacto de la impresión 3D en la planificación de osteotomías complejas, evaluando la precisión en la corrección angular, la disminución de complicaciones y los avances técnicos, con sustento en 40 referencias bibliográficas. Métodos: Se realizó un estudio observacional en 15 pacientes con osteotomías complejas (fémur, tibia proximal, pelvis) donde se emplearon guías impresas en 3D. Además, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura (2010–2023) en PubMed y Scopus, utilizando términos “3D printing”, “complex osteotomy”, “surgical planning”, “patient-specific instrumentation”, para identificar ensayos clínicos, revisiones y guías que describieran la eficacia de los modelos 3D en la orientación quirúrgica y la reducción de eventos adversos (3). Resultados: La impresión 3D aportó una planificación más precisa de las osteotomías, con mejor alineación posoperatoria y reducción del tiempo quirúrgico en ~20%. Las complicaciones posoperatorias (infecciones, maluniones) disminuyeron respecto a procedimientos convencionales, atribuible a la mayor exactitud de corte. La mayoría de los estudios refirió un alto grado de satisfacción de los cirujanos y menor rehospitalización (4). Conclusiones: El uso de la impresión 3D para osteotomías complejas potencia la exactitud de los cortes y la personalización del plan quirúrgico, con evidencia de menor incidencia de complicaciones y buen rendimiento costo-beneficio. Ensayos clínicos multicéntricos y protocolos estandarizados reforzarán la adopción masiva de esta tecnología en cirugía ortopédica y reconstructiva.

Objetivos Objetivo principal: Comparar la validez diagnóstica entre la escala Neuropathy Disability Score (NDS) original sin la sensibilidad presora mediante test del Monofilamento 5.07 (MF) y la NDS modificada incluyendo el test del MF, manteniendo igual puntuación para ambas escalas y relacionadas con electromiograma (EMG) de extremidades inferiores. Objetivos secundarios: Conocer la concordancia inter e intra observador en la valoración de la neuropatía en la población estudiada. Concordancia entre neuropatía detectada mediante escala NDS modificada y registrada en historial clínico informatizado. Material y métodos Diseño: estudio de concordancia. Duración: 12 meses. Ámbito: dos centros de Atención Primaria (AP). Población diana: personas con EMG de extremidades inferiores atendidas en los centros participantes. Muestra: 104 personas de ambos sexos y mayores de 40 años. Criterios de inclusión: Grupo 1: personas con diabetes mellitus (DM) y registros previos de pie diabético. Grupo 2: DM con diagnóstico de neuropatía. Grupo 3: sin DM ni neuropatía conocida. Exclusión: negativa a participar, en programa de ATDOM, enfermedad grave (MACA), alteración cognitiva severa. Selección: sistemática mediante listado de candidatos por grupos. Valoración. Entrevista clínica: cuestionario sintomático (Neuropathy Symptom Score NSS (0-9 puntos). Examen clínico: escala NDS original y modificada (0-5 puntos por pie). Neuropatía si NDS > 6 puntos y EMG alterado. Exploraciones: 3 en cada participante por parte de dos examinadores experimentados A y B (dos consecutivas y una espaciada 2 semanas). Recogida de datos: mediante cuadernos específicos de datos para exploraciones y revisión del historial clínico. Variables independientes: puntuación de NDS y NSS. Dependientes: neuropatía SÍ/NO. Secundarias: FRCV y complicaciones DM. Análisis estadístico: si la muestra es homogénea, mediante T de Student y ANOVA. Se calculará la fiabilidad y validez interobservador. Concordancia mediante Kappa, sin descartar métodos no paramétricos si la distribución lo aconseja. Se utilizará el paquete estadístico STATA 12. Aplicabilidad de los resultados esperados La prevención del pie diabético se basa en la recomendación del Grupo Internacional de Trabajo sobre el Pie Diabético (IWGDF), que identifica el pie sensible/insensible como aceptación de neuropatía diabética mediante cribado de sensibilidad vibratoria y presora con MF reconocidos como potentes indicadores de riesgo de ulceración del pie. El uso de la escala NDS permitiría monitorizar de forma cuantitativa la evolución en el tiempo de la neuropatía diabética y planificar la prevención del pie diabético de forma individualizada. La adaptación de la escala DNS incluyendo el MF permite seguir las recomendaciones del IWGDF y la Asociación Americana de Diabetes (ADA). Además, la valoración conjunta de signos y síntomas de neuropatía permite mejorar el diagnóstico de neuropatía diabética en AP. Aspectos eticolegales Este estudio ha sido aprobado por el Comité Científico del IDIAP con el código CEIm: 23/137-P. Financiación Becas de 120 horas de liberación asistencial concedidas por la Dirección de Atención Primaria de la Región Sanitaria Metropolitana Norte, convocatorias 2023 y 2024. CEI Este estudio ha sido aprobado por el Comité de Ética de la Investigación con medicamentos (CEIm) del IDIAP Jordi Gol, con el código CEIm: 23/137-P.

Objetivos Principal: difundir información relacionada con la educación para la salud de creación propia, así como aquella de otros autores tras su evaluación por parte de la Comisión de Educación para la Salud (EPS) de nuestra área de salud. Secundarios: Crear red comunitaria digital como punto de partida para futuras intervenciones comunitarias de la Comisión de EPS. Ser punto de partida para la creación de perfiles en otras redes sociales. Ser referentes en información sanitaria en redes sociales. Material y métodos Creación de una cuenta en Instagram® con perfil de «creador» para compartir contenidos de fotos y vídeos en Stories, publicaciones y vídeos en formato Reels. Se crea la cuenta en septiembre 2022 y se evalúan los insights de la cuenta, las publicaciones y las stories a los 30 y 90 días de su creación. Resultados La cuenta tiene más de 400 seguidores. Se han hecho más de 30 publicaciones y 100 historias relacionadas con temas de prevención y promoción de la salud, funcionamiento del sistema sanitario y referencias a días mundiales. Conclusiones Se han tratado temas variados que han tenido gran aceptación en general (tanto en historias como en publicaciones). El perfil de seguidores alcanzado coincide con los usuarios habituales de redes sociales. Es preciso hacer mayor difusión del perfil para alcanzar a la población del medio rural. La falta de colaboración de terceras personas limita la actividad del perfil. Quizás, la buena aceptación que tiene este perfil pueda dar origen a perfiles oficiales (tanto de la gerencia de área como de la gerencia regional de salud), gestionados por personal específico, lo que permitirá que sean más dinámicos. CEI Aprobación de la Comisión de Investigación de Segovia y con número de registro 041/22.

Objetivos Analizar el impacto del uso de la ecografía clínica en pacientes con dolor abdominal en urgencias. Material y métodos Estudio piloto cuasiexperimental con grupo control realizado en urgencias hospitalarias en pacientes mayores de 18 atendidos por dolor abdominal. En el grupo experimental se realizó ecografía en consulta, a diferencia del grupo control, donde inicialmente no se llevó a cabo la prueba. En ambos grupos, en caso necesario, se solicitó una ecografía reglada. Las patologías a valorar fueron consensuadas previamente. A continuación, se hizo seguimiento del paciente durante un mes para valorar la concordancia diagnóstica. Resultados Participaron 65 pacientes con una media de 57 años. Mujeres: 53,8%. Hombres: 46,2%. Se realizó ecografía clínica en el 76,9%, y en el 70% no se encontraron hallazgos patológicos, frente al 30% que presentó alguna alteración. Se solicitaron 4 ecografías regladas (6,2%). En el 30% de los pacientes se realizó radiografía simple (24% de abdomen y 5% de tórax). Se estimó la disminución de ecografías regladas mediante el test de Chi-cuadrado, entre las variables ecografía realizada por médico/a de familia y ecografía realizada por especialista en radiodiagnóstico, y la significación estadística obtenida fue menor de 0,05% (0,011). El análisis para determinar la evolución diagnóstica y clínica de los pacientes con ecografía a pie de cama se realizó mediante el test de Chi-cuadrado, entre las variables reconsulta y confirmación del diagnóstico, y su significación estadística fue menor de 0,05% (0,008). Conclusiones La incorporación de la ecografía clínica en urgencias puede contribuir a la mejor precisión diagnóstica, así como a la optimización de otras pruebas complementarias. Aunque los resultados son prometedores, la muestra analizada es insuficiente. Se requieren más estudios que analicen otras ventajas del uso de la ecografía clínica por parte de profesionales, tanto en urgencias hospitalarias como extrahospitalarias y en Atención Primaria. CEI CEI Huelva: 1923-M1-22.

Antecedentes La fibrilación auricular (FA) es la arritmia cardíaca más frecuente en el mundo, con una prevalencia de entre el 2% y el 4%. Dado el aumento de la prevalencia, su morbimortalidad asociada y el gran de consumo de recursos sanitarios, ha surgido la necesidad de adaptar los modelos de atención sanitaria. La telemedicina y el uso de dispositivos móviles suponen un nuevo modelo de atención al paciente crónico, lo cual facilita el abordaje individual de cada paciente y la disminución de la discapacidad asociada a su patología crónica. Objetivos Poner en marcha un programa de seguimiento clínico mediante el uso de una aplicación móvil en pacientes con FA como complemento de la atención habitual, con el fin de conseguir una mejoría en términos de eficacia (control de la presión arterial, incidencia de ictus isquémico, incidencia de sangrado), eficiencia (vistas a consulta, hospitalizaciones, costes de la atención), percepción del paciente (calidad de vida, adherencia al tratamiento, satisfacción con la app) y satisfacción del profesional (satisfacción con la App y beneficios de su uso en consulta). Material y métodos Se plantea realizar un ensayo clínico aleatorizado multicéntrico sin enmascaramiento, en el cual habrá dos grupos de pacientes con FA; el grupo intervención realizará el programa de seguimiento mediante el uso de la aplicación móvil Ti.Care, además del seguimiento habitual en Atención Primaria (AP), y el grupo control hará el seguimiento habitual en AP exclusivamente. Se efectuará un seguimiento durante 12 meses, que se plantea como una mejora eficaz y coste-efectiva para el sistema nacional de salud y para el paciente.