Menstrual health is critical to achieving gender equity and reaching the 2030 Sustainable Development Goals, yet evidence on the health impacts of menstrual products-particularly on the vaginal microbiota-is limited. The Improving Menstrual and Vaginal Health for All (IMVAHA) project aims to address this knowledge gap through qualitative exploration, a health survey and clinical trial embedded in three sister projects: Laura (Peru), Leke (Cameroon) and Marie (Switzerland). This paper outlines the protocol for the IMVAHA health survey and clinical trial studies, which aim to (1) assess menstrual hygiene practices, product preferences and vaginal health; and (2) evaluate longitudinal changes in vaginal microbiota associated with the use of pads, tampons and menstrual cups. The IMVAHA project will take place in urban Cameroon, urban Peru, and in Switzerland. The baseline survey will explore vaginal and menstrual health behaviours and preferences, including vaginal complaints, menstrual products and menstrual stigma. Descriptive statistics will be calculated for a cross-sectional profile of vaginal and menstrual health within and between contexts, and mixed effects linear regression models will be run to identify associations between contextual factors and key vaginal and menstrual outcomes. From survey participants, 300 eligible, consenting women (100 per country) will be enrolled in a 7-month crossover clinical trial. As a self-controlled trial, a dedicated control group is not necessary. Each participant will use pads, tampons and menstrual cups for two menstrual cycles per product, providing vaginal swabs at baseline and post-menstruation. Swabs will undergo 16S rRNA sequencing, pH testing and screening for toxic shock syndrome-related bacteria. A short survey on health behaviours and symptoms, menstrual hygiene practices and participant experiences with different menstrual products will be administered during each menstrual period. The primary outcome of the clinical trial is the log ratio of Dialister to Lactobacillus crispatus abundance measured after the use of different menstrual products. Mixed-effects linear regression will assess differences in the primary outcome across product types. Secondary analyses will include per-protocol comparisons and ORs with 95% CIs. The study complies with the Declaration of Helsinki, Council for the International Organizations of Medical Sciences guidelines and local regulations. Ethical approval has been obtained in all three countries (National Ethics Committee for Human Health Research in Cameroon (CE N° 2024/03/1649/CE/CNERSH/SP); the Institutional Review Board of the Universidad Peruana Cayetano Heredia and Universidad Nacional de la Amazonía Peruana in Peru (217572) and the Ethics Commission of Northwest and Central Switzerland (2024-02135)). Informed consent will be obtained from all participants after detailed explanation of study procedures and risks. Data will be securely stored, with participant anonymity maintained. A political economy analysis will explore regulatory environments for menstrual products, and findings will be disseminated through policy briefs, stakeholder networks, academic publications and conferences. NCT06646185.

INTRODUCTION: Experiences in our country regarding Narrative Medicine (NM) as a curricular activity are still quite scarce. While we do have over a decade of background in activities tangentially related to educational institutions, these have not been considered curricular, nor even elective, during the formative stage of medical training. In Tucumán, Argentina, for our part, we began two years ago to offer extracurricular workshops at the Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT). These efforts led to the creation of the subject "Narrative Medicine" at Universidad San Pablo T, offered to first and third-year students as an integral part of the curriculum.

Shortly after publication of the paper describing Erythiagrion alidae Christie, Medina & Faasen, 2025 the responsible staff at MUSM (Museo de Historia Natural de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos) realized that they housed all 15 known adult specimens of this species. To reduce the risk of material loss and enlarge availability to researchers worldwide it was decided to relocate four paratypes to large collections abroad: RMNH (Naturalis, Leiden, the Netherlands) and RWG (the collection of Rosser W. Garrison, Sacramento US-CA). As a result the listing of paratypes on page 53 alters as follows: 1 ♂, same data as holotype, 3 ♂♂ and 3 ♀♀, same data as holotype but 03.iv.2024, 1 ♂ and 1 ♀ same data as previous but [RMNH], 1 ♂ and 1 ♀, same data as holotype but 4.356° S, 73.248° W; 04.iv.2024, 1 ♂ same data as holotype but 09.iv.2024, 1 ♂ and 1 ♀ same data as previous but [RWG].

Los traumatismos son un tipo de lesión frecuentes en perros y se asocian a diversos factores los cuales son susceptibles de diferencias regionales. La ciudad de Casilda, localizada al sur de la provincia de Santa Fe, presenta una superpoblación de perros. El objetivo de este estudio fue estimar el riesgo relativo de lesiones traumáticas (LT) en perros de la ciudad de Casilda según diferencias socio-ambientales y valorar potenciales factores asociados a estas lesiones. Se llevó a cabo un estudio retrospectivo analítico a partir de las fichas clínicas de los perros atendidos en el Hospital Escuela de Pequeños y Grandes Animales (HEGyPA) durante el año 2019 y del censo realizado en la ciudad de Casilda (organizado por la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional de Rosario y la Municipalidad de Casilda). Se consideraron tres estratos socioambientales en la ciudad, E1 (centro), E2 (medio) y E3 (periférico). El riesgo relativo de LT en los perros en el año estudiado fue mayor en E2 en relación a E1. Los factores asociados a las LT en los animales atendidos en HEGyPA fueron la convivencia con otros animales y el hábito de vagabundeo, mientras que la castración resultó un factor protector. Estos factores se encontraron diferenciados según E en la ciudad de Casida, como también la percepción de los vecinos sobre situaciones compatibles con sufrimiento animal. Las LT en perros es un problema complejo que amerita una visión que incluya las configuraciones socio-ambientales y un abordaje multidisciplinario.

Introducción: Las enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT) presentan una alta tasa de morbimortalidad en el mundo; siendo las enfermedades cardiovasculares la principal muerte en el mundo y se puede evitar modificando hábitos. Objetivos: Determinar la relación entre los indicadores de riesgo cardiovascular y la masa muscular de los internos de medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Materiales y métodos: Se realizó un estudio transversal en 101 participantes de 20 a 29 años estudiantes de último año de Medicina Humana de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de la ciudad de Lima, Perú. Los datos fueron analizados por correlación de Pearson. Resultados: Del total de participantes 54% eran del sexo masculino. Se evidenció que el 55,5 % presentaba un índice cintura-talla moderado y alto; además el perímetro abdominal (PAB) e índice cintura-talla (ICT) se encontró más elevado en las mujeres independiente a la edad. Los internos de medicina presentaron una correlación entre los indicadores de riesgo cardiovascular y la masa muscular. Es decir, a menor masa muscular mayor fue el riesgo de presentar un PAB e ICT elevado. Conclusiones: Los indicadores antropométricos de riesgo cardiovascular tuvieron una correlación negativa alta con la masa muscular en internos de Medicina Humana.

The university context is an academic space where different factors converge. These elements will be conditioned by the itinerary established, depending on the type of studies undertaken, whether face-to-face or distance learning, which will determine the strategies established and self-efficacy in learning. In this research, 246 students from the National University of Distance Education (UNED) [Spain], with participants (n = 110) and the University of Jaén (Andalusia) [Spain], with participants (n = 136), took part in this research. The Academic Situations Specific Perceived Self-Efficacy Scale (EAPESA) and the Questionnaire for the Evaluation of Learning Strategies in University Students (CEVEAPEU) were used. The aim was to determine the predictive value of self-efficacy with learning strategies in face-to-face and distance university education. This research used a reflective structural equation model (PLS-SEM) according to the theoretical framework proposed, from an explanatory-predictive perspective. The results obtained showed the following coefficients of determination in the distance scenario [(R2=0.736); (Q²=0.281)]; and face-to-face scenario [(R2=0.725); (Q²=0.306)]. This research has corroborated the trend, approximation and convergence produced in recent years in these academic modalities. El contexto universitario es un espacio de académico donde convergen de diferentes factores. Estos elementos estarán condicionados por el itinerario establecido, según sea la modalidad de estudios cursados, ya sea de forma presencial como a distancia, que determinarán las estrategias establecidas y autoeficacia en el aprendizaje. En esta investigación, participaron 246 estudiantes del Grado de Educación Infantil, pertenecientes a la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) [España], siendo los participantes (n = 110) y la Universidad de Jaén (Andalucía) [España], siendo los participantes (n = 136). Se utilizaron la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) y el Cuestionario de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios (CEVEAPEU). El objetivo fue determinar el valor predictivo de la autoeficacia con las estrategias de aprendizaje en educación universitaria presencial y a distancia. Esta investigación utilizó un modelo de ecuaciones estructurales de tipo reflectivo (PLS-SEM) en función del marco teórico planteado, desde una perspectiva explicativa-predictiva. Los resultados obtenidos mostraron los siguientes coeficientes de determinación en el escenario a distancia [(R2=0.736); (Q²=0.281)]; y escenario presencial [(R2=0.725); (Q²=0.306)]. La presente investigación ha corroborado la tendencia, aproximación y convergencia producida durante estos últimos años en estas modalidades académicas. Le contexte universitaire est un espace académique où convergent différents facteurs. Ces éléments seront conditionnés par l'itinéraire établi, en fonction du type d'études entreprises, qu'il s'agisse d'un apprentissage en face à face ou à distance, qui déterminera les stratégies établies et l'auto-efficacité dans l'apprentissage. Dans cette recherche, 246 étudiants de l'Université nationale d'enseignement à distance (UNED) [Espagne], avec des participants (n = 110) et de l'Université de Jaén (Andalousie) [Espagne], avec des participants (n = 136), ont pris part à cette recherche. L'échelle d'auto-efficacité perçue spécifique aux situations académiques (EAPESA) et le questionnaire d'évaluation des stratégies d'apprentissage chez les étudiants universitaires (CEVEAPEU) ont été utilisés. L'objectif était de déterminer la valeur prédictive de l'auto-efficacité en matière de stratégies d'apprentissage dans l'enseignement universitaire en face à face et à distance. Cette recherche a utilisé un modèle d'équation structurelle réflexive (PLS-SEM) selon le cadre théorique proposé, dans une perspective explicative-prédictive. Les résultats obtenus ont montré les coefficients de détermination suivants dans le scénario à distance [(R2=0,736) ; (Q²=0,281)] ; et dans le scénario en face-à-face [(R2=0,725) ; (Q²=0,306)]. Cette recherche a corroboré la tendance, l'approximation et la convergence produites ces dernières années dans ces modalités académiques. Traduit avec DeepL.com (version gratuite)

Las creencias religiosas suelen ser una dimensión relevante en amplios sectores de la población con la que intervienen los trabajadores sociales. También puede estar presente, de diversas formas, incluso desde la negación o estigmatización en los estudiantes y profesionales del Trabajo Social. El trabajo se plantea como objetivo general comprender y describir las experiencias y perspectivas de estudiantes de la Lic. en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Moreno (UNM) sobre sus prácticas pre profesionales en organizaciones socio religiosas. Desde el paradigma interpretativo hermenéutico, y la perspectiva cualitativa, se trabajó con un diseño flexible y descriptivo. Las unidades de análisis fueron estudiantes de la Lic. de Trabajo Social de la UNM que realizaron sus prácticas pre profesionales en organizaciones socio religiosas entre 2019 y 2023. Se utilizaron como fuentes secundarias bases de datos de los centros de prácticas de la carrera y como fuentes primarias veinte entrevistas en profundidad. Estas se analizaron a partir de una matriz de datos cualitativa, generando categorías y propiedades. Se observó la presencia de creencias religiosas en los estudiantes, generalmente con pocos vínculos institucionales, también supuestos relacionados a que el conocimiento científico implica poner en cuestión lo religioso y principalmente lo institucional. Las prácticas realizadas en estos centros tienen el potencial de interpelar y/o modificar las percepciones y significados asociados a las creencias religiosas propias y de los sujetos con los que se interviene y a las organizaciones socio- religiosas. Sin embargo, los estudiantes parecen no contar con herramientas teóricas para acompañar el análisis y la problematización de estas experiencias.

El modelo productivo insumo dependiente ha logrado considerables aumentos en la productividad de los cultivos por unidad de área, pese a ello, actualmente está siendo cuestionado debido a los problemas ecológicos y socioculturales que genera. Esto hace que el campo disciplinar del Ingeniero Agrónomo demande una nueva manera de intervenir en el medio rural, siendo el paradigma agroecológico una alternativa capaz de superar las limitaciones del actual modelo hegemónico. En el presente trabajo se llevó a cabo una investigación diagnóstica que buscó indagar las concepciones y posicionamientos en relación a la inclusión del paradigma agroecológico en la formación profesional del Ingeniero Agrónomo de la Facultad de Agronomía y Veterinaria (FAV) de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Los resultados obtenidos nos permiten afirmar que hay una buena predisposición por parte de los docentes y de los estudiantes a incorporar paradigmas más amigables con el medio ambiente en la currícula. Asimismo, se constató, que en casi la mitad de las asignaturas de la carrera ya se habla de temas referidos a la agroecología, aunque solo en algunas está explicitada en los programas. Las resoluciones ministeriales que norman el perfil del egresado y los contenidos mínimos, pese a que tienen una marcada intencionalidad comercial, no presentan limitaciones para la incorporación de la agroecología.

Los Latidos del Tiempo es una experiencia pedagógica inaugurada en 2003 y destinada a colegios de enseñanza primaria y secundaria radicados en la ciudad de La Plata (Argentina) en el marco de un programa de turismo científico avalado por el entonces Consejo Académico de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la Universidad Nacional de La Plata y que involucró otras instituciones como el Observatorio Astronómico de La Plata, el Museo de Ciencias Naturales y el Jardín Zoológico y Botánico de La Plata. A veinte años de esta iniciativa, se analiza el eje conceptual que vertebra y estructura el proyecto y se mencionan algunas estrategias metodológicas y didácticas que permitieron abordar la diversidad de los temas. Al mismo tiempo, se analiza el impacto de la experiencia tanto para docentes y estudiantes de los colegios visitantes como para la formación pedagógica y disciplinar de estudiantes y graduados universitarios en relación con la comunicación y popularización de la ciencia.

Miryam Kurganoff de Gorban, nacida en 1931 y dietista desde 1951, es una pionera de la nutrición pública en la Argentina. Tras la Cumbre de la Alimentación, realizada en Roma en 1996, adoptó la soberanía alimentaria y, en 2003, fundó en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) la primera Cátedra Libre de Soberanía Alimentaria (CaLiSA), que en la actualidad suma 68 cátedras. Critica el modelo agroindustrial, la especulación con la tierra y la inflación que encarecen los alimentos. Promueve la educación alimentaria como herramienta de empoderamiento y lucha en favor de una alimentación saludable y culturalmente respetuosa.

El Pensamiento Computacional (PC) se ha vuelto esencial en múltiples campos, incluida la ingeniería, por su capacidad para resolver problemas de manera sistemática. A pesar de su importancia, su integración explícita en los currículos de ingeniería sigue siendo limitada. Este estudio evalúa el nivel de PC en estudiantes de ingeniería de la Institución Universitaria Salazar y Herrera (IUSH) y la Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín (UNAL), para entender su desarrollo durante la formación universitaria.Respecto a los materiales y métodos, se utilizó la plataforma Moodle para administrar una prueba de PC diseñada con 17 ejercicios de diferentes niveles de dificultad. Participaron 1,559 estudiantes, agrupados en niveles de progreso académico (Básico, Intermedio, Avanzado). Se emplearon medidas de seguridad para asegurar la integridad de la evaluación y se desarrolló un software adicional en el lenguaje de programación Python para analizar los resultados.Los datos recopilados mostraron variaciones en el desempeño de los estudiantes en los seis pilares del PC (Descomposición, Abstracción, Algoritmos, Modelado y simulación, Reconocimiento de patrones, Evaluación). Se identificaron áreas de fortaleza y debilidad, destacando la necesidad de intervenciones pedagógicas más efectivas y personalizadas. Los resultados sugieren que, aunque los estudiantes muestran competencias en ciertos aspectos del PC, hay áreas específicas que requieren más atención. La implementación de talleres prácticos demostró ser beneficiosa para mejorar el rendimiento en PC entre los estudiantes de nivel Básico.Finalmente, este estudio destaca la importancia de integrar el PC de manera más explícita en los programas de ingeniería. Propone estrategias para mejorar la enseñanza del PC y sugiere áreas para futuras investigaciones en educación computacional.

En el presente artículo se comparten avances obtenidos en el marco de una investigación doctoral de corte cualitativa, desde una perspectiva epistémico metodológica autobiográfica, biográfica y narrativa. El objeto de estudio de la investigación tiene que ver con comprender el proceso de construcción de saberes didácticos en estudiantes de la Licenciatura y/o Profesorado en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Uno de los objetivos específicos es describir, desde las voces de las docentes a cargo de las materias didácticas, su propia concepción de los saberes didácticos, su construcción y puesta en práctica en la profesión, para ello se entrevistaron a docentes referentes del campo de la didáctica de la UNMDP y se presenta el análisis de los registros obtenidos, considerando el entramado resultante entre vida, formación y profesión, el cual se configura en elemento sustantivo del proceso de construcción de saberes didácticos en estudiantes de ciencias de la educación.

El presente artículo analiza el papel que desempeña la fanpage de la carrera de Comunicación de la Universidad Nacional de Chimborazo como una herramienta educomunicativa en el ecosistema digital universitario. A través de un enfoque mixto, que combina técnicas cualitativas y cuantitativas, se estudian los contenidos publicados en dicha página entre enero de 2023 y mayo de 2024. El objetivo principal es identificar cómo se promueven la formación académica y la participación de la comunidad estudiantil mediante el uso estratégico de esta red social. La investigación se sustenta en un marco teórico centrado en la educomunicación, lo que permite comprender los procesos comunicacionales mediados por tecnologías digitales y su potencial para fortalecer el aprendizaje colaborativo. Los resultados evidencian que la fanpage no solo cumple una función informativa, sino que también contribuye a la difusión de eventos académicos, a la reflexión sobre problemáticas sociales contemporáneas y a la dinamización de la vida universitaria. Uno de los hallazgos más relevantes es el rol de la interacción digital como factor clave en la construcción de una comunidad activa y participativa. Se concluye que una gestión educomunicativa consciente y coherente de los contenidos permite transformar la fanpage en un espacio de vinculación, innovación y fortalecimiento institucional, para reafirmar el papel de Facebook como plataforma educativa en la educación superior.

La eficiencia en la gestión del tiempo y las actividades laborales se ha convertido en un factor clave para mejorar el rendimiento docente en las instituciones de educación superior. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la carga horaria asignada y el cumplimiento de los objetivos académicos en los docentes de la carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Nacional de Chimborazo. Se aplicó un enfoque mixto, con método deductivo, diseño no experimental y nivel correlacional. La población estuvo conformada por 17 docentes. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta estructurada a través de un cuestionario, cuyos resultados fueron procesados mediante el software estadístico SPSS. Los hallazgos indican que el 88% de los docentes trabaja a tiempo completo, mientras que el 53% dedica entre 12 y 20 horas semanales a actividades administrativas. Asimismo, el 82% considera insuficiente el tiempo disponible para cumplir con los objetivos académicos, y el 88% percibe que una reducción de la carga administrativa mejoraría su rendimiento. El análisis de regresión lineal evidenció una correlación significativa entre las variables estudiadas (R= 0.743; R²= 0.553; p= 0.013), confirmando que las actividades administrativas y la falta de formación en gestión del tiempo inciden negativamente en el rendimiento docente. En conclusión, la elevada carga administrativa y la limitada disponibilidad de herramientas para la gestión del tiempo afectan de manera significativa el desempeño de los docentes.

Los consultorios o clínicas jurídicas universitarias permiten a los estudiantes de Derecho aplicar sus conocimientos en situaciones reales. El objetivo de esta investigación es analizar el impacto pedagógico de los consultorios jurídicos gratuitos de la Universidad Nacional de Chimborazo en las competencias profesionales, a través de las percepciones de actores del proceso docente. Se aplicó un enfoque mixto que incluye el análisis estadístico de encuestas a estudiantes y graduados, así como entrevistas a autoridades educativas. Los resultados de una encuesta aplicada a 80 estudiantes revelan que la mayoría percibe un desarrollo significativo en habilidades como investigación jurídica, análisis de problemas, argumentación y ética profesional. Sin embargo, el personal directivo subraya la importancia de contar con métricas claras para evaluar el progreso en habilidades específicas. Además, se identifican desafíos relacionados con la falta de recursos y la necesidad de fortalecer alianzas estratégicas, lo que limita su impacto pedagógico y social.

El repollo (Brassica oleraceae L.), por sus características, forma de consumo y por ser parte de la dieta de la población nicaragüense, debe de estar libre de microorganismos contaminantes que pongan en riesgo la salud humana. El objetivo de esta investigación es determinar la presencia de microorganismos contaminantes en el suelo, tejido vegetal y fuentes de agua usadas con fines de riego en sistemas de producción que emplean buenas prácticas agrícolas y que están ubicadas en el municipio de Jinotega, en la zona norte de Nicaragua; el período de estudio fue de diciembre del 2024 a enero del 2025. Se seleccionaron 10 sistemas productivos en los que se colectaron muestras de suelo, agua y tejido de repollo, las muestras se trasladaron al laboratorio de microbiología de la Universidad Nacional Agraria para su análisis, cuantificando los aerobios mesófilos, coliformes totales, y coliformes fecales, así como la presencia de hongos y bacteria, empleando el método de número más probable y unidades formadoras de colonias. La presencia de hongos y bacterias fue diversa, se encontró la presencia de salmonela en el tejido de repollo en una sola muestra (10 % de las fincas). En tejido se identificaron siete géneros de bacterias y seis de hongos, de estos predominaron las bacterias Bacillus sp y Pseudomonas sp., y entre los hongos Fusarium sp., y Colletotrichum sp. La principal fuente de contaminación microbiológica se asocia al uso de agua para riego, con la presencia de coliformes totales y fecales, representado por Escherichia coli. En ocho sistemas de producción se determinó que tuvieron cargas microbianas altas de coliformes totales y fecales, por lo que se debe revisar la implementación de las buenas prácticas agrícolas mediante un análisis de riesgo, diseño de un plan de mejora y la aplicación de un plan de acción.

Nuestro objetivo es ilustrar la experiencia singular que observamos en la práctica pedagógica como núcleo básico para el desarrollo de la investigación y la innovación como competencias profesionales del docente a partir del modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), Ecuador, en prácticas preprofesionales (2015-2016). Aquí la actividad pedagógica del docente se constituyó en objeto de investigación cuando el practicante desarrollaba las propuestas de innovación pedagógica. El “diagnóstico” sirvió para conocer las necesidades del aprendizaje y formular el problema de investigación. La planificación, para diseñar estrategias de solución a los problemas de aprendizaje, que además se constituyeron en la hipótesis de trabajo de la investigación educativa. La dirección del aprendizaje, las clases o lecciones, fue donde se produjo la verdadera experimentación docente y fue también, por lo tanto, laboratorio de investigación. Y la evaluación resultó el momento del análisis a modo de lesson study de la innovación, mientras que el análisis de los resultados de la experiencia aportó al informe de investigación. De este modo, se cumplimentaron todos los momentos de la innovación e investigación, centrada en las competencias del docente.

En este artículo se habla sobre cómo el Centro de Enseñanza Para Extranjeros (CEPE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) desarrolló un curso de español para un programa de inmersión enfocado a hablantes de herencia y/o hispanohablantes, quienes tienen la particularidad de contar con el programa de Acción Diferida para los llegados en la infancia (DACA)1. Para su elaboración, se consideraron las metas de mantener el español, adquirir una variante prestigiosa, fomentar actitudes positivas hacia la lengua y cultura de herencia, y desarrollar la conciencia cultural. El objetivo principal de este curso es apoyar al hablante de herencia con DACA a su encuentro o reencuentro con el español y cultura de México, lengua y cultura heredada de sus padres. Se presenta el tipo de curso seleccionado, la metodología pedagógica elegida, una secuencia didáctica y el tipo de evaluación adecuada para llegar a las metas mencionadas. This article talks about how the Teaching Center for Foreigners (CEPE) of the National Autonomous University of Mexico (UNAM) developed a Spanish course for an immersion program focused on heritage speakers and/or Spanish speakers, who have the particularity to have the Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) program. In its preparation, the goals of maintaining Spanish, acquiring a prestigious variant, fostering positive attitudes toward the heritage language and culture, and developing cultural awareness were considered. The main objective of this course is to support the heritage speaker with DACA in their encounter or reunion with the Spanish and culture of Mexico, a language and culture inherited from their parents. The type of course selected, the chosen pedagogical methodology, a didactic sequence and the type of evaluation appropriate to reach the aforementioned goals are presented. [1] DACA es una política migratoria. El 15 de junio de 2012, la secretaria de Seguridad Nacional de Estados Unidos anunció que ciertas personas que llegaron al país cuando eran niños y que cumplen con una serie de criterios podrían pedir la consideración de acción diferida durante un período de dos años, sujeto a renovación. Estas personas también tienen derecho a solicitar la autorización de empleo. La acción diferida es un uso de la discreción procesal para postergar la acción de remoción contra un individuo por un determinado periodo de tiempo.

La Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información (DGBSDI) inició, en el segundo semestre de 2019, un proceso de migración del sistema de gestión de bibliotecas aleph 21 al sistema Koha en su versión 18. Este cambio tecnológico llevó a un análisis exhaustivo de los procedimientos en las diferentes áreas de la DGBSDI y en el Sistema Bibliotecario y de Información de la Universidad Nacional Autónoma de México (SIBIUNAM), con el objetivo de identificar aquellos procesos susceptibles de ser automatizados mediante el desarrollo de sistemas informáticos. Entre los sistemas identificados se incluyen: el sistema de actualización semanal, diseñado para sincronizar las bases de datos de libros del ILS Koha con la base central de LIBRUNAM; el sistema de generación de códigos de barras; el monitor Koha, destinado a generar reportes y estadísticas; y el sistema de registro de tesis, que permite registrar la información de las tesis producidas por los estudiantes de la UNAM en una base de datos gestionada por el ILS Koha.En este contexto se plantea el desarrollo e implementación del sistema Add Tesis to Koha, que tiene como finalidad automatizar el registro y procesamiento de la información de las tesis producidas por los estudiantes de la UNAM. Este sistema integrará el proceso en el sistema de gestión de bibliotecas Koha, optimizando así los procedimientos en la DGBSDI tras la migración del sistema ALEPH al ILS Koha.

La REVISTA GEOGRÁFICA DE AMÉRICA CENTRAL (RGAC), es una publicación de la Escuela de Ciencias Geográficas (ECG), de la Facultad de Ciencias de la Tierra y el Mar (FCTM), de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA); publicada periódicamente por la Editorial de la Universidad Nacional (EUNA) desde 1974. Con el objetivo difundir investigaciones relacionadas con las Ciencias Geográficas y temáticas afines, por medio de la publicación de trabajos originales, informes inéditos o adelantos de investigación que tengan especial relación con América Central, abordando temáticas propias de la Geografía: estudios regionales, conflictos urbano/rural, ordenamientoterritorial, recursos naturales, manejo de cuencas hidrográficas, cienciasde la información geográfica, análisis demográfico, temas relacionadoscon epistemología y la enseñanza de esta disciplina.