Stimulus Control Relations Research Articles

Generalized Identity Matching to Sample after Multiple-Exemplar Training in Capuchin Monkeys.

A multiple-exemplar identity matching-to-sample baseline was established to encourage development of generalized IDMTS performances in three adult male capuchins. Mask (blank comparison) or Shuffled S- procedures were used to promote select (sample-S+) control in baseline relations and to assess stimulus control relations in generalized IDMTS tests. The IDMTS baseline comprised eight 3-stimulus sets or four 4-stimulus sets. Probe trials with new stimulus sets were substituted for baseline sets in successive testing sessions and subsequently converted to new baseline relations. All monkeys exhibited high accuracy on generalized IDMTS tests. A monkey who was given the Mask procedure in training and tests showed generalized IDMTS with select relations predominating. Two monkeys who were given training and testing with the Shuffled S- procedure performed somewhat better on Shuffled S- IDMTS test trials than on test trials that contained non-shuffled test IDMTS trials thus suggesting that exclusion of familiar nonmatching comparison stimuli from baseline in Shuffled S-test trials contributed to the higher accuracy scores with the former procedures. Development of select relations appeared to be a positive predictor of development of generalized IDMTS.

Análise do Controle de Estímulos resultante da Manipulação do número de escolhas em Treino Discriminativo com Macacos-Prego (Sapajus Sp.)

Estudos anteriores avaliaram o efeito da apresentação de múltiplas cópias de S- em treino de discriminação simples simul¬tânea S+/S-. O presente estudo avaliou se, nesse tipo de procedimento, algum controle pelas características nominais dos estímulos se desenvolve, além do controle pela singularidade do S+ (Experimento I). Adicionalmente, o presente estudo avaliou qualitativamente as relações de controle produzidas neste tipo de procedimento (Experimento II). No Experimento I, macacos-prego (Sapajus sp.) foram submetidos a treino discriminativo com três tipos diferentes de tentativas (duas, quatro e nove escolhas). Um teste de controle de estímulos avaliou se o repertório aprendido podia ser mantido quando os estímulos utilizados nos três tipos de tentativa eram apre¬sentados na forma de duas escolhas. Os resultados apontam claramente controle pelas características nominais dos estímulos. No Ex¬perimento II, o procedimento de máscara foi utilizado para identificar as relações de controle (por seleção e/ou rejeição) desenvolvidas. Os resultados mostram sólido controle por rejeição para ambos os sujeitos, com controle por seleção também presente para um dos sujeitos. O presente trabalho contribui no sentido de aprofundar a análise do controle de estímulos em estudos sobre a manipulação do número de escolhas em treino discriminativo.

USO DO PROCEDIMENTO DE MÁSCARA PARA VERIFICAR RELAÇÕES DE CONTROLE DE ESTÍMULOS EM MACACOS-PREGO

Diferenças sutis entre as relações de controle planejadas pelo experimentador e aquelas efetivamente estabelecidas nos treinos discriminativos são frequentemente encontradas em estudos com participantes humanos com desenvolvimento severamente atrasado ou com sujeitos não humanos. Grande parte das vezes, essas diferenças só são identificadas por meio de testes. O presente estudo avaliou a viabilidade do uso do procedimento de máscara para verificar relações de controle em discriminação condicional (emparelhamento ao modelo por identidade) com macacos. Foram utilizados dois macacos da espécie Cebus cf. apella como sujeitos. O procedimento consistiu no treino de emparelhamento ao modelo por identidade e testes de relações de controle, nos quais ora o S+, ora o S– era substituído por uma janela vazia (máscara). Com a remoção desses estímulos em tentativas de sonda, avaliou-se sua participação na determinação de diferentes tipos de relações de controle do comportamento de escolha: Controle pelo S– ou Controle por Rejeição; Controle pelo S+ ou Controle por Seleção; ou ambos, ou seja, Controle Misto. Os dados obtidos mostram que (1) as discriminações estabelecidas não deterioraram com a aplicação dos testes e (2) as escolhas nas tentativas de sonda permitiram inferir com sucesso as relações de controle vigentes. O sujeito M09 apresentou Controle por Rejeição inicialmente em uma das relações condicionais e Controle Misto nas outras relações testadas. O sujeito M16 apresentou Controle Misto em todas as relações testadas. Com esses achados, o procedimento de máscara pode ser considerado adequado para verificação de relações de controle em discriminações condicionais com macacos como sujeitos. Encoraja-se o uso desse procedimento em estudos futuros sobre classes de equivalência com não humanos para verificar se de fato foram estabelecidas relações condicionais arbitrárias modelo-S+ (i.e., Controle por Seleção ou Misto). Palavras-chave: procedimento de máscara, emparelhamento ao modelo por identidade, Cebus cf. apella.

VARIÁVEIS DE PROCEDIMENTO NA PESQUISA SOBRE CLASSES DE EQUIVALÊNCIA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ESTUDO DO COMPORTAMENTO SIMBÓLICO

Os procedimentos tipicamente usados em Análise Experimental do Comportamento para estudar a formação de classes de equivalência podem constituir um modelo experimental para estudar o comportamento simbólico. A formação de classes de equivalência e o comportamento simbólico têm em comum o fato de elementos dissimilares, uma vez arbitrariamente relacionados, se tornaram equivalentes, ou seja, se tornaram substituíveis no que diz respeito ao controle de repertórios a eles associados. Dificuldades para obtenção de classes de equivalência com organismos nãolingüísticos têm levado à especulação de que a formação de classes de equivalência, e possivelmente o comportamento simbólico, seja um fenômeno dependente de funcionamento lingüístico. Alguns trabalhos relatados na literatura, contudo, sugerem que as dificuldades de obtenção de classes de equivalência com organismos não-lingüísticos podem decorrer da falha dos procedimentos para efetivamente treinar as relações de controle planejadas pelo experimentador. O presente trabalho apresenta uma breve revisão de conceitos básicos sobre relações de equivalência, discute algumas das possibilidades de desenvolvimento de controle incoerente em estudos sobre equivalência e aponta brevemente alguns estudos sobre procedimentos alternativos para selecionar relações de controle coerentes com as relações experimentalmente planejadas. Palavras-chave: classes de equivalência, comportamento simbólico, topografia de controle de estímulos, comportamento animal.

Restricted stimulus control in stimulus control shaping with a capuchin monkey.

Teaching the first instances of arbitrary matching to sample to nonhumans can prove difficult and time consuming. Stimulus control relations may develop that differ from those intended by the experimenter - even when stimulus control shaping procedures are used. This paper reports efforts to identify sources of shaping program failure with a capuchin monkey. Procedures began with a baseline of identity matching. During subsequent shaping trials, compound comparison stimuli had two components - one identical to and another different from the sample. The identical component was eliminated gradually by removing portions across trials (i.e., subtracting stimulus elements). The monkey performed accurately throughout shaping. At a late stage in the program, probe tests were conducted: (1) arbitrary matching trials that had all elements of the identical comparison removed and (2) other trials that included residual elements. During the test, the monkey performed at low levels on the former trials and higher levels on the latter. These results suggested that higher accuracy was due merely to continued control by the residual elements: the target arbitrary matching relations had not been learned. Thus, it appears that procedures that gradually transform identity matching baselines into arbitrary matching can fail by inadvertently shaping restricted control by residual elements. Subsequent probes at the end of the shaping series showed a successful transfer of stimulus control from identity to arbitrary matching after further programming steps apparently overcame the restricted stimulus control.

O ensino de avaliação funcional descritiva para professores na alfabetização em língua portuguesa nas séries iniciais

Este estudo objetivou ensinar repertórios que definem a execução de avaliações funcionais descritivas a um professor (P1) que ministrava conteúdos de Língua Portuguesa nas séries iniciais. Na Etapa 1 foram registradas aulas de duas unidades didáticas consecutivas. Em seguida, P1 respondeu a um roteiro sobre as aulas da primeira unidade. As respostas ocorreram na ausência e, em seguida, diante do vídeo das respectivas aulas. Na Etapa 2 ocorreu a apresentação de um modelo de avaliação funcional descritiva elaborado pelos pesquisadores sobre episódios selecionados do vídeo exibido. Após exposição ao vídeo das aulas da segunda unidade, P1 elaborou um modelo e, ao final, ocorreu a exposição ao modelo dos pesquisadores. Na Etapa 3 foram gravadas as aulas da terceira unidade e, na sequência, P1 respondeu às mesmas indagações da etapa inicial. Práticas oralistas prescindindo da identificação de relações de controle de estímulo foram registradas independente do contato com os vídeos e com os modelos de avaliação funcional. Na Etapa 3, o desempenho em sala de aula sugeriu controle por dimensões dos modelos apresentados pelos pesquisadores. Restrições na aprendizagem de repertórios que definem a execução de avaliações funcionais descritivas foram vinculadas com propriedades dos procedimentos adotados. Palavras-chave: avaliação funcional descritiva; análise do comportamento; formação de professores; ensino de Língua Portuguesa.

Clustering in artificial categories: an equivalence analysis.

Category clustering is a robust finding in the free recall of familiar category members, but has rarely been studied with artificial categories. In the present study, college students learned artificial categories via stimulus-equivalence methodology. Arbitrary match-to-sample training with nonsense syllables established three interrelated conditional discriminations, and, for most subjects, unreinforced test trials revealed the emergent stimulus-control relations considered to be evidence of equivalence classes. Free-recall tests revealed evidence of significant within-class clustering both before and after equivalence testing, but was more pronounced after the equivalence tests. These findings confirm that classic phenomena like clustering in free recall can be studied with stimulus-equivalence methodology, thus allowing for experimental control over relevant variables.

CLASS‐CONSISTENT DIFFERENTIAL REINFORCEMENT AND STIMULUS CLASS FORMATION IN PIGEONS

Match‐to‐sample training clusters of A1 (sample): B1/B2 (comparisons), A2: B2/B1, B1: A1/A2, B2: A2/A1, B1: C1/C2, B2: C2/C1, C1: B1/B2, and C2: B2/B1 were presented to pigeons with class‐consistent differential reinforcement using two dissimilar types of food reinforcers. Distinctive class‐consistent response patterns occurred to the samples during the fixed‐ratio 5 sample observing response requirement. Subsequent tests, modeled from the equivalence class paradigm demonstrated the emergence (80% class consistent) of the transitive‐like A‐C and C‐A relations for 4 and 2 of 12 pigeons, respectively, and a strong trend (over 70%) for 7 and 6 others, respectively; the emergence of the reflexive‐like identity relation when the nonidentical comparison was from the other class; and the disruption of the trained within‐class relation with the addition of a reflexive comparison. After directional training of C1: D1/D2 and C2: D2/D1, tests indicated no emergence of the symmetric‐like D‐C relation or the composite D‐B and D‐A relations, but the B‐D and A‐D transitive‐like relation occurred with some pigeons. Off‐baseline training with class‐consistent differential reinforcement contingent on responding to the D stimuli alone produced distinctive responding and, in turn, a trend to D‐C symmetric‐like control in 4 of 12 pigeons, as well as a shift toward class‐consistent control on D‐B and D‐A test trials. Class‐consistent differential reinforcement that produced distinctive sample behavior promoted stimulus control relations like those that circumscribe equivalence class formation. Respondent—operant interactions permit an analysis of the possible enrollment of stimulus values of distinctive responding to the discriminative stimuli forming the stimulus classes via processes corresponding to naming in humans.

Stimulus control analysis of language disorders: A study of substitution between voiced and unvoiced consonants

This study attempted to analyze defective stimulus control relations underlying persistent substitution between voiced and unvoiced consonants in the speech and writing of two children. A series of 20 tests was administered repeatedly. Some tests consisted of matching-to-sample tasks, with dictated words, printed words, or pictures as samples. Comparison stimuli were arranged in pairs of printed words or pictures, such that the only difference in their corresponding spoken words was the voicing of one consonant phoneme. In other tests, a stimulus (dictated word, printed word, or picture) was presented, and the subject was required to emit an oral response (repeat the dictated word, read the printed word, or name the picture) or a written response (write to dictation, copy the word, or write a picture name). Other tests required the subjects to make a same/different distinction in pairs of dictated words that did or did not differ in the voicing of a single phoneme. Results showed distinct deficit profiles for each subject, consisting of patterns of defective stimulus control relations. The subjects were able, however, to distinguish between voiced and unvoiced sounds and to produce these sounds.