El análisis vibracional en ingeniería civil es fundamental para comprender el comportamiento de las estructuras. Las vibraciones pueden ser producidas por múltiples agentes externos y pueden ser estudiadas en diferentes contextos como: vibraciones inducidas por carga viva (personas en puentes peatonales, pisos con tráfico de personas caminando, suelos donde se desarrollan actividades deportivas, etc.), vibraciones inducidas por maquinaria (en edificios, torres, puentes colgantes y atirantados, etc.) y vibraciones inducidas por el tráfico y actividad de construcción (en carreteras, ferrocarriles, trabajos de construcción, etc.) [1]. Se pretende estudiar la dinámica vibracional de un sistema estructural de dos grados de libertad, bajo la acción de fuerzas externas variables en el tiempo, escalonada y de pulso, determinando la respuesta de la estructura (desplazamiento, velocidad y aceleración) debido a una acción externa. El sistema dinámico de ecuaciones diferenciales acopladas se resolverá numéricamente mediante el Software Mathematica para su posterior análisis de respuesta dinámica de la estructura y se contrastarán con la simulación realizada en el software de elementos finitos ETABS para el análisis complementario y correcto dimensionamiento de la estructura. Con todo lo anterior, el análisis dinámico de estructuras civiles se convierte en una pieza importante en el diseño y construcción, ya que puede brindar una orientación sobre la validación de un modelo matemático y adicionalmente plantea los tipos de pruebas repetitivas que a lo largo del tiempo pueden indicar la aparición de posibles daños durante la vida útil de las estructuras.

Scripting tasks are a powerful tool for both mathematics education researchers and teacher educators, in part because the resultant dialogues provide insight into the scriptwriters' mathematical understanding and pedagogical inclinations. In this paper, we argue that scripting tasks used in mathematics education also provide an opportunity to deliver follow-up lessons that link undergraduate and school mathematics. These lessons facilitate mathematical connections by building directly on scriptwriters' experiences, as captured in their dialogues, and in turn, enrich their teaching practice. Resumen – Las tareas de escribir un guión son una herramienta poderosa tanto para los investigadores en educación matemática como para los formadores de docentes, en parte porque las conversaciones derivadas brindan información sobre la comprensión matemática y las inclinaciones pedagógicas de los guionistas. En este artículo, sostenemos que las tareas de escribir un guión utilizadas en la educación matemática también brindan una oportunidad para impartir lecciones de seguimiento que vinculan las matemáticas de nivel universitario y escolares. Estas lecciones facilitan las conexiones matemáticas al aprovechar directamente las experiencias de los guionistas, tal como se capturan en sus diálogos, y, a su vez, enriquecen su práctica docente. Résumé – La créations de scénario est un outil puissant à la fois pour les chercheurs en éducation mathématique et pour les formateurs d’enseignants, en partie parce que les dialogues qui en résultent donnent un aperçu de la compréhension mathématique et des inclinations pédagogiques des scénaristes. Dans cet article, nous soutenons que l’utilisation de scénarios dans l’enseignement des mathématiques offre également la possibilité de proposer des leçons de suivi reliant les mathématiques du premier cycle et celles de l’école secondaire. Ces leçons facilitent les liens mathématiques en s’appuyant directement sur les expériences des scénaristes, telles qu’elles sont capturées dans leurs dialogues, et enrichissent ainsi leur pratique pédagogique.

Ethical awareness is fundamental to nursing and midwifery practice, influencing how students recognize and respond to ethical dilemmas in clinical settings. While ethics is well covered in nursing curricula, gaps often remain between theoretical knowledge and practical application. This study aimed to assess the levels of ethical knowledge, perception, and awareness among undergraduate nursing and midwifery students at Babcock University, Nigeria, and to examine the relationships among these constructs. A descriptive cross-sectional design was employed. A total of 206 undergraduate nursing and midwifery students were surveyed using a structured, self-administered questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics, correlation analysis, and regression models to determine associations between ethical knowledge, perception, and awareness. Most students demonstrated high knowledge of general ethical principles, with nearly all respondents familiar with patient rights and informed consent. Positive perceptions of ethics were more strongly correlated with ethical awareness ( r = 0.42, p < .001) than knowledge alone ( r = 0.29, p < .001). Regression analysis confirmed perception as a stronger predictor of ethical awareness. Furthermore, senior-level students with greater clinical exposure had significantly higher ethical awareness. While gender was reported in the demographics (87.4% female, 12.6% male), no statistical test demonstrated gender as a determinant of awareness. The findings highlight that while factual knowledge of ethics is strong, students' perceptions and experiential learning play a more decisive role in shaping ethical awareness. Ethics education should therefore emphasize reflective, practice-based, and culturally sensitive approaches to better prepare students for complex clinical decision-making. La conciencia ética es fundamental en la práctica de enfermería y partería, ya que influye en cómo los estudiantes reconocen y responden a los dilemas éticos en los entornos clínicos. Aunque la ética está ampliamente cubierta en los planes de estudio de enfermería, suelen existir brechas entre el conocimiento teórico y la aplicación práctica. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los niveles de conocimiento, percepción y conciencia ética entre estudiantes de licenciatura en enfermería y partería de la Universidad Babcock, Nigeria, y examinar las relaciones entre estos constructos. Se empleó un diseño descriptivo transversal. Un total de 206 estudiantes de licenciatura en enfermería y partería fueron encuestados mediante un cuestionario estructurado y autoadministrado. Los datos se analizaron utilizando estadística descriptiva, análisis de correlación y modelos de regresión para determinar asociaciones entre conocimiento, percepción y conciencia ética. La mayoría de los estudiantes demostró un alto conocimiento de los principios éticos generales, con casi todos los encuestados familiarizados con los derechos del paciente y el consentimiento informado. Las percepciones positivas sobre la ética se correlacionaron más fuertemente con la conciencia ética ( r = 0.42, p < .001) que el conocimiento por sí solo ( r = 0.29, p < .001). El análisis de regresión confirmó la percepción como un predictor más fuerte de la conciencia ética. Además, los estudiantes de niveles avanzados con mayor exposición clínica presentaron una conciencia ética significativamente más alta. Aunque el género se reportó en la demografía (87.4% mujeres, 12.6% hombres), ninguna prueba estadística mostró al género como determinante de la conciencia. Los hallazgos destacan que, si bien el conocimiento factual de la ética es sólido, las percepciones de los estudiantes y el aprendizaje experiencial desempeñan un papel más decisivo en la formación de la conciencia ética. Por lo tanto, la educación en ética debe enfatizar enfoques reflexivos, prácticos y culturalmente sensibles para preparar mejor a los estudiantes frente a la toma de decisiones clínicas complejas.

ABSTRACT: O. Rodionov recently discussed the work of three commentators on a much disputed passage in the Ladder of John Climacus, namely Michael Psellos, the Patriarch Photios, and an anonymous scholiast. The purpose of this article is to present arguments in favour of identifying that scholiast as Elias of Crete, the author of an extensive commentary on the Ladder. KEYWORDS: Rodionov, exegesis, John Climacus, Psellos, Photios, Elias of Crete RESUMEN: O. Rodionov analizó recientemente el trabajo de tres comentaristas sobre un pasaje muy controvertido de la Escala de Juan Clímaco: Miguel Psellos, el patriarca Focio y un escoliasta anónimo. El propósito de este artículo es presentar argumentos que apoyan la identificación de dicho escoliasta como Elías de Creta, autor de un extenso comentario sobre la Escala. PALABRAS CLAVE: Rodionov, comentario, Juan Clímaco, Psello, Focio, Elías de Creta

Update on diagnosis and treatment of aneurysmal subarachnoid hemorrhage: A literature review

The potential of forward osmosis in reducing water consumption in hemodialysis

ABSTRACT Steiner education is a reform-pedagogical movement with a history of more than a century, continuously spreading worldwide. In Waldorf pedagogy the arts, among them musical education, play a central role in fostering students’ connection with the surrounding world and the whole cosmos, as well as in the development of willpower, personality, and emotional capacities. Based on the limited number of empirical studies available, the musical education practiced in Steiner schools can be positively evaluated, especially in relation to the flow experience reported by students and the special pedagogical approach of music teachers. Music education in Waldorf schools is primarily experience-oriented rather than directed toward the professional training of musicians. However, since the communal experience of music plays an essential role in the school life, developing the skills necessary for choral (polyphonic) singing and playing an instrument in an orchestra setting are also emphasized. Musical activities in Waldorf schools are often integrated into various subjects and thematic areas, thus becoming an organic part of students’ everyday life. The stages of children’s development are also symbolically reflected in the schools’ approach to music education (”quint, terz and octave moods”) and in the corresponding curriculum. Steiner education draws attention to the connection between movement, language, rhythm and music, which is most prominently embodied in the subject of eurythmy, but is also manifested daily in the rhythmic part of the main lession Keywords: Steiner education, Waldorf, music education, flow experience, stages of development, curriculum Resumen La educación steineriana es un movimiento pedagógico reformista con más de un siglo de tradición, que continúa expandiéndose en todo el mundo. En la pedagogía Waldorf, las artes—entre ellas la educación musical—ocupan un papel central en la conexión con el cosmos y el entorno, así como en el desarrollo de la voluntad, la personalidad y las capacidades emocionales. A la luz de los limitados estudios empíricos existentes sobre la educación musical en las escuelas Steiner, esta puede valorarse de manera positiva, especialmente en relación con la experiencia de flow vivida por los alumnos y la visión pedagógica particular de los profesores de música. A pesar de estos resultados favorables, la educación musical en las escuelas Waldorf se orienta principalmente hacia la vivencia y la experiencia estética, más que hacia la formación de músicos profesionales. Sin embargo, dado que la vivencia comunitaria de la música ocupa un papel esencial en la vida escolar, también se da prioridad al desarrollo de las habilidades necesarias para el canto coral y tocar en una orquesta (como el canto polifónico y el toque instrumental). Las actividades musicales en las escuelas Waldorf suelen integrarse en diversas asignaturas y temáticas, formando así parte de las experiencias cotidianas del alumnado. Las etapas del desarrollo infantil también se reflejan simbólicamente en el enfoque de la enseñanza musical (modos como el del quinto, el del tercero y el de la octava) y en los contenidos curriculares asociados. La educación steineriana subraya la relación entre movimiento, palabra, ritmo y música, lo cual se manifiesta especialmente en la asignatura de euritmia, pero también en la parte rítmica diaria de la rutina escolar. Palabras clave: Pedagogía Steiner, Waldorf, educatión de musical, experiencia de flujo, etapas del desarrollo, plan de estudios

This papers studies different options for the instantiation of incomplete abstract argumentation frameworks into ASPIC+. The main motivation of the work is rooted in general arguments that point out the danger of unlimited abstraction in argumentation models research and the need to study some instantiations in order to avoid ad-hoc modelling of examples and implicit assumptions behind abstract models. The work has a conceptual focus, showing how some assumptions underlying incomplete abstract argumentation frameworks are not exactly true when some of its instances are considered in detail.

Argumentative skills are targeted in science education both as part of scientific enculturation (e.g. Von Aufschnaiter et al., 2008) and to help citizens make decisions in our contemporaneous societies driven by technoscience (Coulon, Lascoumes, Barthe, 2001). What matters is to foster high-quality argumentation about socioscientific controversies about which various rational, though contradictory, viewpoints emerge, based on distinct hierarchization of priorities (Polo, 2023). This chapter propose a model to apprehend such issues taking into account their triple, socio-cognitive-emotional nature. The case of Covid-19 vaccine hesitancy in France in 2021-2022 is then elaborated to illustrate the practical significance of such model. Thanks to an education-focused analysis of the public debate, I specify principles of instructional design aiming at exploring socioscientific controversies.

Endometriosis and Chronic Pelvic Pain (CPP) constitute a public health crisis in Mexico, affecting 10% of reproductive-age women and resulting in a 20% CPP prevalence in the 20-to-40 age range. This estrogen-dependent pathology is governed by a multifactorial polygenic model, characterized by molecular progesterone resistance in the lesions, the contribution of metabolic dysfunction (high BMI), and oxidative stress. The Mestizo ancestry of the Mexican population introduces a key genetic factor, modulating inflammation and disease progression through unique allelic variants (IL8, IL1β, DUOX1). The associated CPP often evolves into a nociplastic phenotype due to central sensitization, a mechanism that explains persistent pain even after lesion elimination. This necessitates a biopsychosocial approach that incorporates anxiety and depression management, and pelvic floor physical therapy. The review of therapeutic evidence reveals low certainty (GRADE Very Low) for many first-line interventions, including NSAIDs and surgery. Although hormonal therapy is the cornerstone, its efficacy is limited by tissue resistance and pharmacogenomic variability. Translational research in Mexico is essential, focusing on: a) the determination of Cytochrome P450 (CYP) polymorphisms to optimize hormonal dosing, and b) the validation of biomarkers (e.g., glycodelin) to predict progesterone resistance, enabling phenotypic stratification and precision medicine. El presente análisis se fundamenta en una revisión narrativa y crítica de la literatura científica y documentaldisponible sobre la endometriosis y el dolor pélvico crónico (DPC) en el contexto de la población femenina mexicana.

It has been over one hundred years since the original publication of Walter Benjamin's essay “The Task of the Translator”, considered a central text of the twentieth century on translation. In a public debate, held on 20 February 2024, the philosopher Antonio Aguilera, the sociologist Esperança Bielsa and the translator Fruela Fernández discussed their recent collaboration in the book Benjamin y la traducción (Ediciones del Subsuelo, 2024). Bielsa and Aguilera co-authored the book, which also provided new translations (by Fernández) of the three texts that Benjamin wrote on translation at different times in his career. Researcher Mattea Cussel chaired the debate. They discussed the importance of translation in Walter Benjamin’s work, while reflecting on how the dual and enduring task of interpreting and translating Benjamin helps us illuminate the present. Benjamin y la traducción and the debate documented here offer an actualisation of Benjamin’s work that puts translation at the centre, a ubiquitous social activity that many philosophers and sociologists underestimate or ignore, but in which, as Benjamin recognised, the key to our survival may be found. This is a transcription into English of the debate, which was held in Catalan and Spanish at the Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB). It is followed by the last chapter from the book Benjamin y la traducción, titled “Theses on translation” (Tesis sobre la traducción).Consult the original version of this article in Catalan and Castilian HERE.

The Enciclopedia Chilena, an ambitious publishing project that operated between 1948 and 1971 under the direction of Jorge Ugarte, sought to compile and systematize knowledge about Chile in various areas, with the support of the Congress.This work brought together a significant community of academics and professionals, generating a vast amount of documents and encyclopedic entries that today form part of its archive.However, the project faced criticism for its inefficiency and slowness, especially during the political changes of the 1960s, culminating in its closure in 1971.Despite its aspirations for modernization and national development, the Enciclopedia Chilena reveals the difficulty of articulating knowledge in an effective encyclopedic format, reflecting a crisis in the country's print culture.This study also addresses the relationship between literary criticism and the cultural infrastructure that sustained the project, suggesting that the Enciclopedia Chilena was not only an effort to compile knowledge, but also a manifestation of the tensions between development, knowledge and power in Chile.

Este artículo revisa la influyente interpretación de Leslie Bethell sobre la no pertenencia de Brasil a América Latina durante el primer siglo posterior a la independencia. Al implementar una metodología informada por las historias conectadas y el giro espacial, destaca la importancia de las prácticas transnacionales dentro de la región, sobre todo la prensa escrita y los viajes. El argumento resultante es radical: Brasil no era menos parte de América Latina –entendida aquí como un espacio concreto de interacción y una identidad– que cualquier otro país hispanoamericano. Además, Brasil desempeñó un papel fundamental en su creación como región.

OCRELIZUMAB REDUCES PROGRESSION OF BRAIN ATROPHY IN PATIENTS WITH MULTIPLE SCLEROSIS

22626 - EFECTOS DE TOLEBRUTINIB SOBRE LA PROGRESIÓN INDEPENDIENTEMENTE DE LA ACTIVIDAD DE LA RECAÍDA EN LOS ENSAYOS DE FASE III GEMINI SOBRE LA EM RECIDIVANTE

22548 - ESTUDIO SOBRE LA CALIDAD DEL SUEÑO EN PACIENTES CON TRASTORNOS NEUROLÓGICOS FUNCIONALES

21895 - EFECTO DE LAS TERAPIAS ASISTIDAS CON DISPOSITIVO SOBRE LA CALIDAD DE VIDA EN PACIENTES CON ENFERMEDAD DE PARKINSON EN PRÁCTICA CLÍNICA DIARIA

Abstract. Gomphrena celosioides Mart. has been widely used for the treatment of gout in Vietnam. A bio-guided isolation of xanthine oxidase inhibitors revealed that sesuvioside A, the main constituent in the butanol fraction of the aerial parts of G. celosioides, is a potential anti-gout compound. The anti-gout activity of sesuvioside A, a main constituent isolated from the butanol fraction for the first time was further extensively investigated using in vitro biological assays, including inhibition of xanthine oxidase (XO) activity, nitric oxide (NO), intracellular reactive oxygen species (iROS), pro-inflammatory cytokines productions. The obtained results indicated that sesuvioside A exhibited inhibitory activity against XO and NO production with the IC50 values of 31.6 µM and 18.3 µM, respectively. At concentration of 40.0 µM, the compound significantly reduced iROS level and the production of the pro-inflammatory cytokines TNF-α, IL-6, and IL-8 in the lipopolysaccharide-induced macrophages. A molecular docking study revealed that sesuvioside A strongly binds to the targets XO and p-38 MAPK with the estimated energy of -10.55 kcal/mol and -9.78 kcal/mol, respectively. In conclusion, sesuvioside A from the aerial parts of G. celosioides is a new dual anti-gout agent by expressing its inhibitory effects on XO activity and inflammatory targets. The traditional use of G. celosioides as a remedy for gout was supported by the findings in this study. Resumen. La Gomphrena celosioides Mart. Es muy usada en Vietnam para el tratamiento de la gota (hiperurisemia). A través de un proceso de aislamiento bio-dirigido de inhibidores de la xantina oxidasa (XO), se identificó que el sesuviósido A, el constituyente principal de la fracción butanólica de las partes aéreas de G. celosioides, es un compuesto que mostró actividad farmacológica y es candidato para el desarrollo de medicamentos contra la hiperurisemia. La actividad del sesuviósido A —aislado por primera vez como principal componente de dicha fracción— fue investigada extensamente mediante ensayos biológicos in vitro, incluyendo la inhibición de la actividad de la XO, la producción de óxido nítrico (NO), especies reactivas de oxígeno intracelulares (iROS) y citoquinas proinflamatorias. Los resultados obtenidos indicaron que el sesuviósido A presentó actividad inhibitoria sobre la XO y la producción de NO, con valores de IC₅₀ de 31,6 µM y 18,3 µM, respectivamente. A una concentración de 40,0 µM, el compuesto redujo significativamente los niveles de iROS y la producción de las citoquinas proinflamatorias TNF-α, IL-6 e IL-8 en macrófagos inducidos por lipopolisacáridos. Un estudio de acoplamiento molecular reveló que el sesuviósido A se une fuertemente a los blancos moleculares XO y p38 MAPK, con energías estimadas de -10,55 kcal/mol y -9,78 kcal/mol, respectivamente. En conclusión, el sesuviósido A, aislado de las partes aéreas de G. celosioides, representa un nuevo agente anti-gota dual, al ejercer efectos inhibitorios tanto sobre la actividad de la XO como sobre blancos inflamatorios. Los hallazgos de este estudio respaldan el uso tradicional de G. celosioides como remedio para la gota.

Abstract. We present the chemical speciation of [AgCln]1-n/Ag0 redox couple in two media: the room temperature ionic liquid (RTIL) 1‑butyl-3-methylimidazolium bis(trifluoromethylsulfonyl)imide ([C4mim][NTf2]) as a model ionic solvent, and aqueous medium. The logarithms of the formation constants (log βn), solubility product constant (pKsp), and formal reduction potential (E°') values of these chemical systems were estimated through open circuit potential measurements using suitable indicator electrodes and representative potentiometric titrations. The estimation of the extraction constant (KE) of Ag+ in the interphase water-RTIL was determined through a series of extraction systems at different values of p(Vorg/Vac), finding that the extraction of silver(I) is favorable towards aqueous media at high pCl values. Also, a series of reference electrodes (RE) were constructed under different buffer conditions for use in this ionic liquid to assess the utility of the collected electrochemical data. The potential drift of the half-cells was determined via cyclic voltammetry using the cobaltocene redox couple, [Co(Cp)2]+/0, as an internal redox reference; in addition, information on the Ag(I) extraction constant allowed to explain the effect of water as a contaminant of these devices. Finally, specific configurations were identified for these REs, some exhibiting potential drifts of less than 0.58 μV h-1, rendering them comparable to commonly used REs in aqueous media. Resumen. Se presenta la especiación química del par redox [AgCln]1-n/Ag0 en dos medios: el líquido iónico a temperatura ambiente (RTIL) bis(trifluorometilsulfonil)imida de 1-butil-3-metilimidazolio ([C4mim][NTf2]) como solvente iónico modelo, y en medio acuoso. Los logaritmos de las constantes de formación (log βn), la constante del producto de solubilidad (pKps) y los valores del potencial formal de reducción (E°’) de estos sistemas químicos se estimaron mediante mediciones de potencial de circuito abierto utilizando electrodos indicadores adecuados y valoraciones potenciométricas representativas. La estimación de la constante de extracción (KE) de Ag⁺ en la interfase agua-RTIL se determinó a través de una serie de sistemas de extracción a diferentes valores de p(Vorg/Vac), encontrando que la extracción de plata(I) es favorable hacia el medio acuoso a altos valores de pCl. Además, se construyó una serie de electrodos de referencia (RE) bajo diferentes condiciones de amortiguamiento para su uso en este líquido iónico, con el fin de evaluar la utilidad de los datos electroquímicos obtenidos. La deriva potencial de las semiceldas se determinó mediante voltamperometría cíclica usando el par redox de cobaltoceno, [Co(Cp)2]+/0, como referencia redox interna además, la información sobre la constante de extracción de Ag(I) permitió explicar el efecto del agua como contaminante de estos dispositivos. Finalmente, se identificaron configuraciones específicas para estos REs, algunos de los cuales exhibieron derivas potenciales de menos de 0.58 μV h⁻¹, haciéndolos comparables con los REs comúnmente utilizados en medios acuosos.

In the Andean community of Huamachuco, it can be seen that the population resorts to the use of medicinal plants, evidencing positive treatments, due to the presence of metabolites with pharmacological, analgesic and diuretic action. In view of this, the objective of the research was to determine the effectiveness and quality of life of themedicinal flora in Huamachuco. A descriptive study was used, in which 96 semi-structured surveys were applied, with random sampling. 51 species are reported, distributed in 34 families and 49 genera; the families Lamiaceae, Asteraceae and Apiaceae being the most representative. It is concluded that the Andean community of Huamachuco has 51 species of medicinal flora, of which 69% were relieved and 31% were cured by using medicinal plants.