En la novela gráfica El arte de volar (2009) de Antonio Altarriba y Kim, se narra la vida y el testimonio post mortem de su protagonista. El cómic reconstruye de forma evocativa las vivencias y la caída de Antonio Altarriba padre: luchó en el bando republicano durante la Guerra Civil Española, tuvo que exiliarse a Francia luego de la derrota y regresar tras unos años a la España franquista. En nuestro trabajo intentaremos relativizar dicha caída y observar la constitución paradójica del derrotado. También, examinaremos la dimensión colectiva de los sucesos vividos por el protagonista, ya que estos son comunes a todos aquellos vencidos de la guerra, los exiliados y los que debieron silenciarse durante el franquismo. En este sentido, estudiaremos la memoria subterránea expresada en la historieta y los motivos por los cuales no solo el contexto dio lugar a obras que restituyen la memoria histórica de estos hechos, sino también por qué este medio artístico fue uno de los más elegidos para retratar este tipo de historias. Con este propósito, ahondaremos en sus particularidades y en la cercanía de la obra trabajada con la corriente del comix underground.

En estudios recientes se ha reflexionado sobre el tema de Capital Intelectual (CI) y la relevancia que tiene en las organizaciones para ser competitivas y en la excelencia de las universidades, a través de su efecto en la Calidad del Servicio (CS). El fin de esta investigación es desarrollar un modelo para analizar los efectos de las dimensiones del capital intelectual sobre la calidad del servicio percibido por los docentes de una Dependencia de Educación Superior (DES). Lo anterior permitiendo identificar elementos que generen una ventaja competitiva y traducirlos a una mejora en la calidad del servicio. Se presentan diferentes aportaciones de autores que ofrecen perspectivas sobre los modelos de CI y CS en contextos organizacionales, abarcando su análisis, medición e implementación. La investigación fue cuantitativa de diseño transeccional, descriptiva, correlacional y explicativa. Para este estudio se contempló una población de 102 docentes, aplicando un cuestionario para analizar el CI y la percepción de la CS. Entre los principales hallazgos, se identificó que existen diferencias estadísticamente significativas entre las variables del CI sobre la CS y se logró entender los efectos mediante el análisis de la relación entre los constructos.

El objetivo de esta investigación fue determinar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas percibidas por los docentes, técnicos docentes, personal administrativo y estudiantes, para formular los objetivos estratégicos, tácticos y operacionales, y con la finalidad de diseñar una planificación estratégica para una carrera universitaria en el Ecuador, en la revisión literaria se revisó la importancia de realizar una planificación estratégica. Para la recolección de respuestas se realizó una encuesta on line, sobre los aspectos positivos, negativos y factores externos que influyen en la carrera. En los resultados de este estudio se analizaron los factores internos en los ámbitos de docencia, investigación, vinculación con la sociedad, gestión administrativa, procesos de enseñanza y aprendizaje, y en los factores externos en los ámbitos de política, economía, social, tecnológico, ecológico y legal para el desarrollo de los objetivos estratégicos integrándolos con los ODS, PND, indicadores del CACES, y con los objetivos de la IES. Por lo tanto, es importante que la carrera implemente los objetivos estratégicos con sus estrategias tácticas y acciones operativas para mejorar la calidad de la educación superior, ser competitivo en el mercado educativo, optimizar los recursos económicos, reformular los procesos de gestión y promover la publicación de proyectos de investigación.

El artículo reconstruye y analiza la composición del parque automotor de vehículos pesados que circulan por los puertos y núcleos agroindustriales argentinos ubicados en Gran Rosario, Paraná Inferior, Quequén y Bahía Blanca. Se caracterizó la flota a través de la estimación de su antigüedad, tipos de bodega, tecnologías de eficiencia energética y sistemas de control de emisiones empleados a través de la aplicación de la técnica de observación directa no participante. Los resultados de este estudio evidencian no solo una disparidad en la modernización de las flotas según el área portuaria, sino también las posibles implicaciones en cuanto a su eficiencia operativa y a su impacto ambiental. Los resultados destacan la importancia de una evaluación detallada de las prácticas locales, lo cual ayudará a otros puertos a desarrollar intervenciones dirigidas y efectivas, a optimizar el rendimiento del transporte y a promover la sostenibilidad a nivel global.

Introducción: Los modelos de periodización del entrenamiento deportivo son cada vez más diversos y con diferentes características que buscan adaptarse a las necesidades del deporte actual. Objetivo: Validar un cuestionario que describa y caracterice los modelos de periodización utilizados por los entrenadores. Metodología: se empleó un diseño no experimental, descriptivo, observacional y de corte transversal, a partir de un método cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 220 entrenadores de diferentes disciplinas deportivas. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario y este se validó a partir de un análisis factorial exploratorio y confirmatorio, utilizando el método de extracción de máxima verosimilitud y rotación Promax. Resultados y discusión: Los resultados del análisis factorial exploratorio (AFE) establecieron una estructura de tres factores para el cuestionario, correspondientes a la planificación, la evaluación y la carga de entrenamiento. El índice KMO (0,864) y la prueba de Bartlett (P < 0,001) confirmaron que los datos son adecuados para la aplicación del análisis factorial, mientras que la evidencia de cargas factoriales por encima de 0,60 y la varianza explicada del 48,9% demostraron la coherencia interna del modelo. El análisis factorial confirmatorio (AFC) verificó la estructura de tres dimensiones identificada por el AFE, evidenciando excelentes índices de ajuste (CFI = 0,995; TLI = 0,994; RMSEA = 0,015), los cuales reflejaron un excelente ajuste entre el diseño propuesto y los datos empíricos. De igual manera, los niveles de consistencia interna obtenidos (α > 0,83 en cada dimensión) permitieron verificar la fiabilidad del cuestionario. Conclusiones: La validación de este cuestionario es un aporte importante para la teoría y metodología del entrenamiento deportivo, puesto que permite identificar los modelos de periodización empleados por los entrenadores al igual que los criterios que influyen en su elección, al igual que determinar factores asociados con la carga de entrenamiento y la aplicabilidad del modelo.

El presente estudio desarrolla y presenta el Modelo de Diseño Participativo (MDP) como una metodología estructurada para la integración de actores locales en proyectos de diseño territorial, marcas identitarias y aplicaciones tecnológicas en los ámbitos del turismo cultural y el medio ambiente. Basado en la investigación-acción, el modelo combina la exploración bibliográfica con la experiencia obtenida en Talleres de Diseño Participativo (TDPs), organizados y ejecutados por los autores.

El presente trabajo busca abordar al personaje de Wolverine, el mutante con garras de adamantium del universo Marvel más famoso de los X-Men, también conocido como Logan, desde un enfoque de los derechos humanos y los estudios culturales a partir del concepto occidental de “civilización contra barbarie”, apoyado por los ensayos de Facundo del argentino Domingo Sarmiento, junto con el intelectualismo de los valores humanos en aristotelismo político de la Conquista, el elitismo imperialista en el sistema mundo de Ginés de Sepúlveda y el capitalismo transhumanista, temas vistos en la unidad de la Breve Historia Geopolítica Decolonial de la Praxis Moral en la cátedra de Ética de los Derechos Humanos impartida por Antonio Salamanca. Wolverine, el mutante canadiense creado por Len Wein y Herb Trimpe quien hizo su debut en The Incredible Hulk #181 en 1974, ha sido mostrado desde un inicio con una fuerza sobrehumana y una brutalidad salvaje como su estado natural, siendo su mayor insignia sus enormes garras que salen de sus nudillos, una alegoría a la animalidad, y quien fuera el conejillo de indias para un experimento secreto del Gobierno de Canadá conocido en clave como Weapon X, en donde inyectaron el metal ficticio llamado adamantium en sus huesos, y poder controlar al mutante para usarlo como un arma para matar. Encontramos en el análisis de la Política de Platón que hace Christian Schafer los mecanismos de administración doméstica en la que se encuentra la relación del amo sobre el esclavo, en donde define al esclavo como alguien que siendo humano no pertenece a sí mismo, sino a “otro”; en Sarmiento vemos que en América hay una lucha imponente entre la civilización europea y la barbarie indígena, y sobre la cuestión entre ser o no ser salvaje al no renunciar a las brutales tradiciones coloniales.

En el presente artículo describe cómo las metodologías del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), influye en el fortalecimiento en el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica Superior en la asignatura de Lengua y Literatura. Para ello, se utilizó una encuesta que ayudó a identificar las diversas metodologías utilizadas por los docentes del área, tomando en cuenta una muestra de setenta estudiantes del décimo año de educación general básica de la Unidad Educativa “Ingapirca” en el sector de Cusubamba. La investigación posee un enfoque cuantitativo, ya que se realizó encuestas a estudiantes para identificar la influencia de la metodología de aprendizaje basado en proyectos, cuyos resultados se vieron reflejados en las estadísticas y a su vez se realizó un análisis e interpretación de datos. La modalidad utilizada fue documental y de campo, puesto que se permitió indagar en el lugar de los hechos y a su vez investigar en revistas, documentales, periódicos etc. El nivel de investigación es correlacional ya que se enfoca en dos tipos de variables. Los resultados muestran que el aprendizaje basado en proyectos es una de las metodologías más efectivas que se pueden emplear en la Educación Básica Superior de la Unidad Educativa en cuestión. Para el desarrollo de esta investigación se requirió material bibliográfico para que de esta manera se puedan obtener los datos e información necesaria.

Introducción. La actual ley educativa española propone un cambio de paradigma con la incorporación de métodos activos. En España este abordaje no resultaba habitual en Educación Física (EF). Objetivo. Este trabajo analiza la adquisición de competencias del bachillerato mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje-Servicio (ApS). Para ello se establecieron cuatro proyectos: sesión de prácticas motrices; programa de acondicionamiento físico; expresión corporal, y propuesta de organización de un evento relacionado con prácticas motrices. Este último se vinculó con las escuelas deportivas del centro, con otras materias (departamento de economía) y otras instituciones (Programa Xogade - Xunta de Galicia). Todo ello logró dinamizar la práctica motriz del centro bajo principios de “banco de tiempo”, sistema por el que los participantes debían colaborar en la organización de otras actividades, y el trabajo colaborativo. Metodología. Para la evaluación se utilizaron herramientas cuantitativas (cuestionario tipo Likert) y cualitativas (cuestionario con preguntas cerradas y abierta, y diario del profesor). Resultados. Los resultados mostraron que la propuesta permitió la adquisición de competencias tradicionalmente no asociadas a la EF. Así, las percibidas como más desarrolladas fueron: la competencia “social y ciudadana”, “autonomía e iniciativa personal”, “conocimiento e interacción con el mundo físico” y “aprender a aprender”. Además, la comparación de los resultados de los cuantitativos de las UDs centradas en ABP y ApS con las desarrolladas de forma tradicional permitieron apreciar una mayor percepción de adquisición de competencias en las primeras. Conclusión. La propuesta fue percibida por los estudiantes como más adecuada para desarrollar las competencias que los métodos tradicionales.

Este artículo explora la posibilidad de un concepto integrador de ideología a través del diálogo comparativo entre las propuestas de Leopoldo Zea, Luis Villoro y Adolfo Sánchez Vázquez. El análisis se centra en sus convergencias conceptuales sobre la actividad teórica, el conocimiento, la ciencia, la filosofía y el fenómeno ideológico, rastreando las huellas de su debate en los textos clave. La investigación adopta un método ecléctico, integrando diversas perspectivas teóricas con rigor lógico y respeto por los contextos originales, sin eludir las diferencias fundamentales. La relevancia de este estudio es triple: en primer lugar, estimula un diálogo crítico entre corrientes filosóficas históricamente confrontadas (latinoamericanismo, filosofía analítica, marxismo); en segundo lugar, revela puntos de encuentro significativos a través de un examen detallado; y, en último término, articula un concepto complejo de ideología que se nutre de la confluencia de visiones contrastantes.

En Perú, la norma de diseño sísmico exige el uso de aislamiento sísmico en los edificios esenciales de tipo A1 ubicados en las zonas sísmicas más altas (3 y 4). Los aisladores de caucho natural, tanto con núcleos de plomo como sin ellos, son los más utilizados; sin embargo, sus propiedades dinámicas pueden variar significativamente debido a diversos factores, los cuales son considerados en el diseño mediante los factores de modificación de propiedad Lambda. Este estudio tiene como objetivo analizar la influencia de estas variaciones en la respuesta del sistema de aislamiento y evaluar la suficiencia de los límites establecidos por el código peruano E031, conocidos como "Límite Superior" y "Límite Inferior", para capturar las respuestas sísmicas críticas de estas estructuras. Para ello, se realizó un análisis paramétrico exhaustivo para investigar cómo las variaciones en las propiedades dinámicas de los aisladores afectan la respuesta general del sistema de aislamiento. Se utilizó el procedimiento de análisis de fuerzas laterales equivalentes para evaluar estos impactos. Como resultado, se generaron curvas que ilustran la variación de parámetros clave como la fuerza cortante en la base, el amortiguamiento efectivo, el desplazamiento máximo y la fuerza restitutiva lateral en diferentes escenarios. Los hallazgos revelan que ciertos estados de variación conducen a respuestas más críticas que las indicadas por los límites "Límite superior" y "Límite inferior" especificados en la norma. Esto sugiere que los criterios actuales pueden no abarcar adecuadamente todos los escenarios posibles, lo que resalta la necesidad urgente de una revisión y actualización del código para garantizar la seguridad y efectividad de los diseños de edificios con aislamiento sísmico en áreas propensas a sismos.

Este artículo aborda la tensión normativa entre los principios de soberanía estatal y no intervención, por un lado, y la defensa de los derechos humanos, por el otro, desde una perspectiva histórica, internacional y regional. Mediante el método histórico-crítico se analizaron tres períodos clave de estas tensiones: la Guerra Fría, las dictaduras militares de las décadas de 1970 y 1980, así como la pos-Guerra Fría. Los hallazgos revelan que América Latina ha contribuido al debate internacional sobre los derechos humanos y que la doctrina Roldós es una propuesta de integración regional que sitúa dicha defensa como principio universal. En conclusión, la doctrina Roldós representa un aporte a la política exterior, ignorada por los debates académicos. América Latina es un escenario de contribuciones teóricas que, de ser consideradas, desafiarían la narrativa eurocéntrica de las relaciones internacionales.

Este dosier está compuesto por los textos que recibimos a partir de una invitación enviada a nuestras autoras, lectoras e integrantes del Comité Editorial con motivo del 35º aniversario de Debate Feminista. Invitamos a colaborar con un comentario breve en el que compartieran una experiencia significativa de lectura de alguno de los contenidos publicados en los 69 volúmenes de la revista. Las respuestas que recibimos son las que ahora publicamos en este pequeño dosier.

La presente investigación analiza la implementación de un programa de recolección de latas de aluminio en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 103 (CBTIS 103), “Francisco Javier Mina”, con el objetivo de promover la conciencia ambiental entre, docentes, la comunidad aledaña al plantel y principalmente los estudiantes de todas las especialidades que cursan los estudiantes de dicho plantel de Ciudad Madero, Tamaulipas a reducir el impacto ambiental causado por los residuos sólidos que afectan al medio ambiente si no se depositan en el lugar indicado. A través de actividades de separación, acopio y reciclaje, se midieron los beneficios ecológicos y educativos del proyecto. Los resultados muestran una reducción significativa en el volumen de desechos y una participación activa de la comunidad escolar, confirmando la viabilidad de replicar esta iniciativa en otras instituciones educativas. Lo importante de esta investigación es la aceptación de los jóvenes, docente y comunidad al hacer la recolección de latas de aluminio, mostrando comunicación con sus padres, familiares para tener buenos resultados para el medio ambiente.

Dentro del presente estudio los objetivos se enmarcan en analizar los efectos y consecuencias jurídicas que han surgido a partir de la aplicación de las consultas populares y referéndums en Ecuador, determinar si las consultas populares en Ecuador han logrado resolver los problemas estructurales de la sociedad, y, por consiguiente, se estudiarán casos emblemáticos en los que se ha recurrido a estos instrumentos, identificando las implicaciones jurídicas de sus resultados y cómo estos han afectado la estructura institucional y normativa del país. A su vez, se reflexionará sobre los desafíos y oportunidades que presentan para la consolidación de una democracia participativa en Ecuador. Y es que, desde 1978 que Ecuador retornó a la democracia hasta finales del año 2024 se han desarrollado a lo largo de 9 periodos presidenciales un total de 14 consultas populares y referéndums que se constituyen en mecanismos de democracia directa que fomentan la participación ciudadana y la intervención de la sociedad civil en problemas de interés público inherentes a cuestiones como cuidado ambiental, economía, seguridad, educación, justicia, salud, así como de la aprobación de asambleas constituyentes, entre otros elementos. A nivel jurídico las principales connotaciones o consecuencias jurídicas de dichos mecanismos están enmarcadas en la generación de una serie de reformas, enmiendas y disposiciones transitorias a nivel constitucional y jurídico, no obstante, constantemente se desata una polémica dentro de la opinión pública y un debate significativo sobre su impacto y aplicación real por los organismos competentes, dejando así en evidencia la importancia de un mayor control constitucional para aumentar la eficiencia jurídica. Adicionalmente, en ciertas ocasiones los mecanismos de democracia directa son empleados como herramienta de populismo penal y como medición del nivel de aceptación de los gobiernos de turno, lo que desvirtúa a los mismos del objetivo esencial de las consultas populares, y lamentablemente genera en la ciudadanía falsas expectativas en cuanto a ampliación de derechos. Se destaca además que, ciertas reformas o modificaciones a raíz de la aplicación de mecanismos de democracia directa pueden ser promovidas vía poder legislativo, evitando así la duplicación de recursos y esfuerzos institucionales. Es importante restructurar el marco legal que regula tanto a las consultas y referéndums en Ecuador, esto a la par permite reducir disparidades en cuanto a la promoción de estas iniciativas por parte del poder ejecutivo o ciudadanía delimitando de forma más clara las implicaciones y límites de las mismas. Adicionalmente, se debe trabajar desde los órganos competentes en una mayor difusión a nivel mediático sobre las consecuencias jurídicas reales de los mecanismos de democracia directa previo a los procesos eleccionarios.

Este dosier está compuesto por los textos que recibimos a partir de una invitación enviada a nuestras autoras, lectoras e integrantes del Comité Editorial con motivo del 35º aniversario de Debate Feminista. Invitamos a colaborar con un comentario breve en el que compartieran una experiencia significativa de lectura de alguno de los contenidos publicados en los 69 volúmenes de la revista. Las respuestas que recibimos son las que ahora publicamos en este pequeño dosier.

El objetivo de este artículo es ampliar la comprensión de la violación sexual mediante el análisis de diferentes espacios como la guerra, la cárcel, los campus universitarios, las iglesias, el matrimonio y la familia, en los que la violación sexual está institucionalizada como parte integral de su funcionamiento, cumpliendo una función determinada o estando al servicio de una causa, y en donde no es tan evidente a primera vista la institucionalización de la violación como sí ocurre en la prostitución o la industria pornográfica. El concepto de espacios de la violación no hace referencia a espacios institucionales donde casualmente hay violaciones, sino a una realidad estructural de estos espacios de la vida social en los que las violaciones sexuales están integradas y normalizadas en prácticas socialmente aceptadas y justificadas por los sistemas de creencias que los definen.

Tras décadas hegemonizadas por el Maquiavelo del republicanismo, son muchos los especialistas que han propuesto una interpretación radical-popular de su pensamiento. Aceptar esta lectura exige un cuestionamiento del modo en que tradicionalmente se ha interpretado el papel de los grandes en su obra. Frente a la nobleza imaginada por los humanistas, que parecía funcionar como garante del orden republicano moderado, Maquiavelo entendió que la élite era el principal foco de inestabilidad para unas instituciones que debían ser protegidas por la ley y por la propia acción del estrato popular.

En este artículo trabajamos con la teoría de la “diáspora afro” de Stuart Hall y el concepto de “africanicidad” de Boulou Ebanda de B’béri para analizar tres películas del cine urbano esmeraldeño: Raíces del Pacífico, Mitos afro 1 y Sueños 1. Estos filmes relatan la experiencia del afroesmeraldeño y del afroecuatoriano, pueblos históricamente desatendidos por los arquitectos de élite de la ecuatorianidad. Lo que hemos sacado de este estudio es que, a diferencia de otros sectores del cine underground de Ecuador —que tienden a hacer películas de sicarios y de acción, así como cine religioso—, el cine afroesmeraldeño se centra en los mitos y las leyendas de su cultura autóctona. Y lo destacable es que aquí estas mitologías no se presentan como cuentos de hadas ambientados en el pasado lejano. Más bien, estos realizadores recurren a elementos del folclore afroesmeraldeño con el fin de hacerlo relevante para la época actual y de que estos mitos sean algo productivo.Así, por ejemplo, utilizan la música tradicional esmeraldeña y el rap como medios de formación de identidad. Las herramientas teóricas de africanicidad y diáspora afro se utilizan para situar estas películas históricamente en la medida en que gran parte del cine urbano esmeraldeño se basa en la tradición oral. Metodológicamente nos basamos en estos marcos teóricos de Hall y de De B’béri, así como en entrevistas a practicantes, para analizar textualmente estas tres películas.

La exploración del desarrollo psicomotriz de los niños de la provincia de Manabí en Ecuador mostró retrasos significativos en años recientes. Por lo tanto, los centros escolares requieren conocer estrategias que permitan superar este problema en niños con y sin necesidades educativas especiales. Este trabajo tiene como objetivo determinar la contribución de la articulación comunicación asertiva y gamificación a procesos dirigidos al desarrollo psicomotor de niños con y sin síndrome de Down domiciliados en Manabí. Se administró una intervención educativa en la que participaron 12 niños con y sin síndrome de Down. Se utilizó la prueba de barra de Equilibrio dinámico y la prueba Flamenco para monitorear los cambios en el equilibrio motor de los participantes. El temor y ansiedad manifestados por los niños ante la eventual caída durante las sesiones fueron superados al crear un ambiente de juegos y los cambios de humor comunes en las personas con síndrome de Down fueron trabajados con la comunicación asertiva. Los resultados muestran avances positivos en todos los participantes respecto al equilibrio estático, mientras que para el equilibrio dinámico los resultados muestran la superación del nivel estándar aceptado a nivel internacional. Las evidencias obtenidas muestran que la articulación de los juegos recreativos y la comunicación asertiva a las prácticas de equilibrio contribuyó de manera significativa al desarrollo psicomotor y al bienestar de todos los niños que participaron en este proceso.