Implemented in September 2021, São Paulo's construction noise regulation (Decreto de Ruído de Obras da cidade de São Paulo nº 60.581) aimed to regulate construction noise, but three years later, compliance remains inconsistent. This study evaluates its adoption, challenges in enforcement, and the role of continuous noise monitoring. Intelligent noise monitoring solutions, integrating sensors, data analytics and artificial intelligence, can support proactive management, minimizing exceedance of noise limits, and improving community relations. The study provides insights for policymakers, construction companies, and urban planners, emphasizing the need for active data collection and assessment to enhance regulatory effectiveness and sustainable urban development.

El presente número de la Revista Boletín Redipe continúa aportando nuevo conocimiento, análisis, reflexiones, investigaciones e indagaciones desde los diversos campos y áreas del conocimiento y el saber, en particular desde la educación y la pedagogía. El artículo editorial representa una contribución insoslayable en materia de investigación teórica de la educación, sobre todo al momento de enfrentar problemas de investigación asociados a la educación, asunto este que impone, entre otros aspectos, reconocer la significación como principio de metodología de investigación, pues, como se sabe, el concepto de teoría inherente a educación es polisémico, no hay un conocimiento único de la educación. En esa vía giran los artículos. A continuación se presenta una síntesis de cada de las exposiciones. LA INVESTIGACIÓN TEÓRICA DE LA EDUCACIÓN Y SU CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Artículo de investigación a cargo de los pedagogos José Manuel TOURIÑÁN LÓPEZ y Silvana LONGUEIRA MATOS, Grupo de Investigación Terceira Xeración (TeXe), Universidade de Santiago de Compostela. Analiza la pluralidad semántica del concepto de “teoría” en relación con “educación”, en el marco de interpretación de cómo se entiende el conocimiento de la educación y apreciar la capacidad de resolución de problemas de educación, según la mentalidad pedagógica asumida. Mantiene que la capacidad de resolución de problemas que tiene el conocimiento de la educación es un principio de metodología de investigación que se conoce como significación. La significación como principio de metodología se asocia a la validez del conocimiento de la educación y se define como la capacidad de resolución de problemas que se le atribuye al conocimiento de la educación en cada corriente desde la perspectiva de la relación teoría-práctica para la actividad educativa. La significación como principio de metodología se ha convertido en un eje de la investigación teórica de la educación. Concluyen que preguntarse qué conocimiento de la educación se necesita, reclama una respuesta amplia que no quede restringida al conocimiento de la educación que proporcione una determinada corriente. Los distintos modos de entender el conocimiento de la educación han generado una diversidad necesaria de conocimientos teóricos de la educación, según el tipo de problemas que se estén analizando. Según el tipo de problemas que estemos planteando, necesitaremos conocimiento específico distinto y diferenciado para su comprensión y resolución (filosofías de la educación, filosofía de la educación, teorías interpretativas de la educación desde otras ciencias, teorías prácticas, teorías sustantivas e investigación de teoría de la educación como disciplina, también llamada investigación de pedagogía general). Y como conocimiento de la educación, no todos tienen la misma capacidad de resolución de problemas de educación. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA CONCEPCIÓN DISCIPLINAR HACIA UNA EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPLEJIDAD DE LAS CIENCIAS NATURALES Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Artículo de reflexión generativa a cargo del académico, Hernán Modesto Rivas Escobar, Universidad de Nariño, San Juan de Pasto, Colombia. Gira en torno al quiebre histórico que representa la obra de Descartes en la construcción del proyecto de modernidad después de la vigencia por cientos de años de una visión del mundo centrada en el geocentrismo y el teocentrismo, y cómo esa forma de entender el mundo sigue vigente hasta nuestros días e incluso es hegemónica. También aborda la forma como se construye desde Morin una mirada alternativa a la ciencia clásica, de tal manera que se rompen paradigmas cartesianos para aventurarse a la incertidumbre de la complejidad, donde a pesar de no haber respuestas en forma de recetas, se construye camino al andar. Pone de presente que el método de Morin constituye el camino que se decide recorrer con la idea de interpretar el asunto ambiental desde la orilla de la educación ambiental como una posibilidad de convertirse en el instrumento que coadyuve a entender la crisis del ecosistema planetario y el rol de la humanidad en esa crisis y en las posibles soluciones a ella. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA MUNDIAL INTERCULTURAL: REVISIÓN DE LITERATURA. Artículo de revisión elaborado por los académicos Alfonso Ríos Sánchez y Gloria Clemencia Valencia González. Parten de la pregunta: ¿cuáles son los rasgos conceptuales de la educación para la ciudadanía mundial intercultural?, dirigida a identificar las características de diferentes focos conceptuales en dos rangos temporales 2000-2015 y 2016-2020. Metodológicamente se desarrolló por medio de un análisis bibliométrico. Este análisis siguió una modelación longitudinal centrados en palabras clave. Fueron consultadas seis bases de datos y se filtraron las búsquedas con criterios de inclusión y exclusión. Se conjugaron en este ejercicio los softwares JabRef para la normalización de datos y SciMat para el análisis bibliométrico. Se consolidaron focos conceptuales (clústeres) en los rangos temporales, los cuales evidencian tendencias dominantes en el conjunto de los documentos analizados. Para el primer rango temporal emergen Global Citizenship, Human, e Intercultural education. Mientras en el segundo lo hacen Leadership, Intercultural competence, Digital Education y Education system. Las vinculaciones que dan peso a cada clúster, evidencian los acentos investigativos sobre el campo conceptual. Las transformaciones y tendencias identificadas en cada uno de los rangos temporales analizados perfilan cambios e influencias significativas, relacionadas con la desaparición de human como palabra clave, la difuminación de lo local y la predominancia de la competencia intercultural. EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE UN PROGRAMA DE PEDAGOGÍA CHILENO. Elvis Campos Palacios, Universidad de La Serena. Artículo de investigacion. Analiza la relación entre la autoeficacia para la autorregulación del estudio y el rendimiento académico en estudiantes de Pedagogía en Inglés de una universidad estatal chilena, en el contexto del Sistema de Créditos Transferibles (SCT). Se empleó un enfoque cuantitativo, de diseño cuasiexperimental, con una muestra por conveniencia de 103 estudiantes. La autoeficacia para la autorregulación se evaluó mediante el Cuestionario de Autoeficacia para la Autorregulación del Estudio. Los resultados muestran correlaciones bajas a moderadas entre las dimensiones de autoeficacia y el rendimiento académico, siendo la fijación de objetivos la que presentó la asociación positiva más relevante (r=0.33). Estos hallazgos sugieren que la autoeficacia en autorregulación incide en el desempeño académico, aunque su influencia es limitada y depende de factores adicionales. Se concluye que fortalecer estrategias de autorregulación, junto con el apoyo institucional, puede favorecer el logro académico en futuros docentes. EL ABP, UNA ALTERNATIVA PARA EL APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN DOCENTE: Artículo de investigación a cargo del académico Fernando Ventura Álvarez, Benemérita Escuela Nacional de Maestros, CDMX, México. Afirma que los docentes que se integran a los nuevos espacios curriculares se ven en la necesidad de comprender, interpretar y proponer estrategias didácticas acordes con los planteamientos curriculares que la nueva reforma en la Licenciatura en Educación Primaria, requiere y necesita. La indagación se ubica en la asignatura de Pedagogías situadas globalizadoras, impartida en el tercer semestre de la licenciatura. Se ha seleccionado la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas, para llevarla a cabo con los docentes en formación del tercer semestre de la LEP 2022, tomando en cuenta y partiendo directamente de los temas propuestos en el programa del curso para llevar a cabo una investigación comparativa en la que se identifiquen los beneficios que tiene el desarrollar el método de Aprendizaje Basado en Problemas en el proceso de enseñanza para motivar y potenciar los procesos educativos en la formación de los docentes de primaria. RECURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR: APRENDIZAJE DE NEUROANATOMÍA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE REALIDAD AUMENTADA. Guillermo G. Gualpa, Andrés F. Gualpa- Lucila J. De La Calle- María A. Barba- Edwin G. Choca, Ecuador. Artículo de investigación. Manifiestan que tras una evidente reconfiguración global, los modelos educativos contemporáneos demandan innovación, pensamiento crítico y dominio de entornos digitales. El objetivo del presente estudio fue la inmersión del estudiante de medicina en el uso de recursos digitales en el aprendizaje de la anatomía en especial la Realidad Aumentada. Se realizaron disecciones en piezas anatómicas, con participación de los estudiantes y se procedió a aplicar técnicas de elaboración fotográficas en imágenes en 3D, con uso de tecnología de transferencia para aplicaciones digitales que permitieron elaborar imágenes en movimiento interactivas prototipadas únicas de cortes cerebrales y su creación de imágenes para RA (Realidad Aumentada). Se evaluaron los resultados de su aplicación, la participación estudiantil y la satisfacción trabajando en equipo y se presentan los hallazgos, se comparte mediante codificación QR, para mantener archivos asequibles a los estudiantes que los soliciten como métodos de aprendizaje inmersivo. Un alto porcentaje de los estudiantes muestra conformidad con el método empleado en el aprendizaje basado en los resultados del estudio, considerándolo amigable y de fácil visualización. Concluye que esta forma de aprendizaje es más dinámica, inmersiva y actualizada constituyéndose en una forma de aprendizaje con mejores resultados académicos y de satisfacción. EDUCACIÓN EN VALORES DE CARÁCTER HUMANISTA PARA UN MUNDO COMÚN Y UN FUTURO COMPARTIDO. Artículo de investigación elaborado por la académic mexicana Karina Trejo Sánchez, Universidad Autónoma Metropolitana. Contiene una moción de valores de carácter humanista, basada en una pedagogía de la solidaridad y la cooperación que podría considerarse incluir como parte del contenido de programas currriculares de todos los niveles educativos que aborden una educación en valores, todo ello de cara a preparar al alumnado para interactuar en un mundo y un futuro mejor para todos. ECOSISTEMAS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE DE LA ELECTROSTATICA: EXPERIENCIAS INTERACTIVAS, NIVELES DE EVOLUCIÓN DEL MODELO MENTAL Y ANÁLISIS CON REGRESIÓN LINEAL. Artículo de investigación a cargo de Marcela Benítez Mendivelso, Universidad San Buenaventura Cali. Analiza la evolución del modelo mental (MM) hacia el modelo conceptual en el aprendizaje de la física electrostática. Parte de la necesidad de diseñar ecosistemas digitales de aprendizaje con estructuras ontológicas, experiencias interactivas y mecanismos de monitoreo continuo que favorezcan la comprensión de conceptos abstractos. Los resultados sugieren que los estudiantes que interactúan activamente con los recursos del ecosistema digital —incluyendo preguntas orientadoras, experiencias con elementos analógicos y digitales, videos, lecturas y retroalimentación a través de foros y chats— modifican progresivamente su estructura cognitiva, aproximándose al modelo conceptual validado por la comunidad científica. En síntesis, se concibe el aprendizaje como un proceso dinámico vinculado a la evolución de los modelos mentales mediante la acción y la percepción, mediado por la interacción activa con ambientes digitales cuidadosamente diseñados. CONTENIDOS FILOSÓFICOS: INDISPENSABLES Y POTENCIADORES DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA FILOSOFÍA. Rogelio Miranda Vilchis, Instituto de Investigaciones Filosóficas (UNAM), Mexico. Artículo de reflexión generativa dirigido a mostrar que la adquisición de contenidos filosóficos no sólo es necesaria, sino decisiva para el desarrollo, aplicación y perfeccionamiento de habilidades filosóficas complejas como la duda crítica, el pensamiento profundo y original, así como la práctica de la filosofía en la esfera personal y pública. En las últimas décadas, se ha cuestionado con fuerza la pedagogía filosófica que concibe al estudiante como un mero contenedor pasivo de información, en lugar de fomentar la duda crítica, el desarrollo de una actitud filosófica vital y la puesta en práctica de la filosofía en el ámbito personal y social. Sin embargo, sostiene que un análisis más cuidadoso de la relevancia de los contenidos filosóficos muestra además dee su indispensabilidad su rol en el desarrollo y perfeccionamiento de aquellas habilidades que incluso los críticos reconocen como distintivo de la filosofía y del filosofar. NEOLIBERALISMO, PERSONA Y UNIVERSIDAD: UNA MIRADA CRÍTICA A SUS INTERSECCIONES Y CONSECUENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Artículo de investigación a cargo del académico Azael Correa Carvajal, Universidad de la Amazonia. Se centra en el análisis crítico del neoliberalismo y sus profundas repercusiones en la contemporaneidad. Se dirige a desentrañar la configuración de esta ideología como una lógica omnipresente, sus efectos en la constitución del ser humano y su impacto transformador en la institución universitaria. La metodología empleada se basa en un paradigma crítico, con un enfoque hermenéutico y un método documental, a través de una rigurosa revisión bibliográfica. Como principal resultado, se establece que el neolib - eralismo trasciende lo económico, erigiéndose como una racionalidad totalizante que moldea identidades y prácticas. Esto ha reconfigurado a la persona en un ser fragmentado, competi - tivo y autoexplotado, sumido en una “violencia neuronal”. Concomitantemente, la universidad ha sido instrumentalizada, pasando de su mis - ión de saber social a un “capitalismo académi - co” que mercantiliza el conocimiento. En con - clusión, la profunda deshumanización del sujeto y la instrumentalización de la universidad por esta lógica neoliberal subrayan la urgencia de repensar el rol humano y la praxis académica en este contexto.

O presente trabalho visa abordar as diferentes maneiras do fazer da teoria política, notadamente pelas perspectivas normativas e históricas, trazendo a obra de Thomas Hobbes como ponto de referência ao tema. Sobretudo, é tratada a forma como a teoria se relaciona com a ciência da política, pensando a definição daquilo que é normativo e histórico dentro de uma compreensão da teoria política. Assim, é possível analisar a forma como Hobbes avalia e contribui intelectualmente para um pensamento acerca da legitimidade do governo e da representação, que será retomada contemporaneamente por alguns de seus comentadores.

Este estudo teve como objetivo analisar, sob uma perspectiva hermenêutica, as dores emocionais vivenciadas por docentes universitários, com base nas narrativas de quatro professores. A investigação foi aprofundada por meio do suporte metafórico da tragédia As Bacantes, bem como pelas contribuições filosóficas de Baruch Espinosa, considerado um precursor de importantes descobertas contemporâneas no campo da neurociência, como as propostas por Antonio Damásio. A obra de Damásio, em especial, questiona os fundamentos do paradigma representacional tradicional. Para a condução da análise, adotou-se a hermenêutica afetiva desenvolvida por Andrés Ortiz-Osés, cuja abordagem propõe a interpretação de textos e fenômenos com o intuito de revelar significados ocultos ou profundos. A partir das narrativas analisadas, emergiram sentidos que foram organizados graficamente em uma espiral: seu movimento concêntrico remete aos fatores que contribuem para o adoecimento emocional, enquanto seu movimento exocêntrico aponta para possíveis caminhos de superação desses mesmos fatores. Os elementos identificados neste segundo movimento deram origem ao que foi denominado Saberes do Autoesclarecimento Pedagógico, os quais evidenciam a urgência de uma reformulação nos programas de formação docente. Tal reformulação deve considerar horizontes mais amplos e integradores, capazes de acolher as dimensões subjetivas e afetivas da prática pedagógica.

Este estudio cualitativo busca comprender la función de las bibliotecas escolares para promover la educación literaria en centros de Educación Infantil y Educación Primaria mediante un análisis instrumental de casos. En el marco del proyecto de I+D+I EDUCALIT (PID2019-105913RB-100/AEI/10.13039/501100011033), se han realizado entrevistas semiestructuradas a 16 docentes de Infantil y Primaria de distintos puntos geográficos de España, en cuyo discurso sobre educación literaria emerge la relevancia de la biblioteca escolar. Las transcripciones de las entrevistas han sido categorizadas y codificadas con el programa de gestión cualitativa de datos QDA Miner. Los resultados caracterizan la formación y las funciones de las personas entrevistadas en relación con la biblioteca escolar de su centro, la organización y las necesidades que detectan, así como el corpus de obras y las prácticas dirigidas a la educación literaria que se realizan. Las conclusiones subrayan la importancia que tiene la biblioteca escolar para promover la educación literaria y apuntan a la necesidad de profesionalizar y aumentar los recursos dirigidos a la organización y a la gestión de un espacio clave para la mejora de la calidad educativa.

O trabalho pode ser compreendido como uma das atividades centrais que estruturam a vida humana, conferindo sentido e identidade ao sujeito na sociedade. Este estudo teve como objetivo compreender as representações sociais do trabalho na contemporaneidade, para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com foco nos temas "trabalho" e "aposentadoria", aliada à análise do livro Sociedade do cansaço, de Byung-Chul Han, que oferece uma crítica contundente ao modelo de sociedade atual. A partir da pesquisa bibliográfica e da leitura da obra de Han, foi possível estabelecer conexões entre os significados atribuídos ao trabalho e as dinâmicas da sociedade contemporânea, marcada pelo desempenho, pela produtividade excessiva e pelo esgotamento físico e psíquico. Assim, o estudo evidencia que o trabalho, mais do que uma atividade econômica, está profundamente ligado às construções identitárias dos sujeitos, concluindo que o processo de aposentadoria deve ser compreendido não apenas sob o ponto de vista legal ou financeiro, mas também psicológico e social, considerando os impactos subjetivos e culturais gerados por essa transição de vida.

O trabalho aborda o uso de drones na construção civil, focando no acompanhamento físico de obras e na detecção de patologias estruturais. O estudo apresenta as vantagens dos drones, como a redução de custos, maior eficiência e segurança em inspeções de áreas de difícil acesso. Com o uso de sensores avançados e câmeras de alta resolução, drones oferecem uma alternativa mais rápida e precisa às técnicas tradicionais de monitoramento e inspeção. A pesquisa inclui a análise comparativa entre o uso de drones e o método convencional com andaimes, destacando os benefícios econômicos e operacionais, contando com estudo de caso, referente a um prédio na Zona Oeste do Rio de Janeiro para exemplificar a aplicação prática dos drones em campo.

O uso de tecnologias na agricultura é fundamental para aumentar a competitividade e solucionar desafios relacionados ao espaço e às condições ambientais. Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um protótipo de estufa automatizada, utilizando componentes de baixo custo para eliminar a necessidade de intervenção manual no cultivo de plantas. O sistema de controle é baseado no Arduino Uno R3, escolhido por sua facilidade de programação e ampla conectividade com sensores. A irrigação é automatizada por sensores de umidade do solo, que acionam um relé para ativar a bomba de água conforme a necessidade hídrica da planta. Além disso, a regulação da ventilação ocorre por meio de setpoints predefinidos. Como validação do sistema, será cultivado um morangueiro, devido ao seu rápido crescimento, possibilitando a análise da eficiência da estufa no controle das condições ambientais. Os resultados esperados incluem um ambiente autônomo e eficiente para o cultivo, otimizando recursos e reduzindo a necessidade de mão de obra

Surgida na França em meados de 1930, a Pedagogia da Altenância (PA) emerge em meio há um cenário pós-guerra e a necessidade de mudança no tocante à educação desenvolvida no meio rural da época. Ao analisarmos uma parcela significativa dos trabalhos que já se dedicaram a estudar a Pedagogia da Alternância, encontramos estudos que já decifraram o “surgimento”, trajetória, instauração e consolidaçãoda PA na França e no Brasil; seus impactos sociais e ambientais para o local de implantação; prfil dos egressos e dentre outras temáticas, entretanto, pouco se investigou acerca do seu modelo de Gestão adotado. Deste modo, este trabalho realiza uma análise acerca d gestão escolar e o seu papel da Pedagogia da Alternância. Esse estudo está apoiado na leitura de obras de pesquisadores da educação básica que dedicaram seus estudos a esta temática e são citados em inúmeros trabalhos acadêmicos relevantes, como por exemplo: Libâneo (2015); Hora (2007); Tauchen (2013); Sander (2009), Dourado (2007) e Gimonet (2007), este último se destaca como um dos maiores pesquisadores sobre a pedagogia da alternância. Resultados preliminares dessa análise demonstram que existe uma considerável lacuna nesses estudos no que tange uma discussão sobre gestão escolar que considere a educação diferenciada e os sujeitos envolvidos.

La inversión pública es un componente esencial para el desarrollo sostenible y el bienestar de las comunidades, ya que proporciona los recursos necesarios para la construcción y mejora de infraestructuras que impactan directamente en la calidad de vida de los ciudadanos, en este contexto, el presente artículo tiene como objetivo analizar la inversión pública en infraestructura y su relación con el bienestar social en Bolivia. La investigación adopto un enfoque cualitativo para analizar la relación entre la inversión pública en infraestructura y el bienestar social en Bolivia. Se utilizó un método deductivo, y se aplicaron conceptos generales al contexto boliviano. Se trata de un estudio básico y no experimental, que no manipulo variables y se centró en la recopilación y análisis de datos secundarios. El diseño fue descriptivo, buscando describir el estado actual de la inversión en infraestructura y su impacto en el bienestar social. Se utilizaron técnicas documentales, revisando informes gubernamentales y datos de instituciones como el INE y el Ministerio de Obras Públicas, para obtener información sobre proyectos de infraestructura recientes y sus efectos en indicadores de bienestar. Los datos recopilados en este estudio muestran de manera concluyente que la inversión pública en infraestructura ha tenido un efecto positivo en el bienestar social de Bolivia, las mejoras en el acceso a servicios esenciales, como agua potable, educación y atención médica, han contribuido significativamente a elevar la calidad de vida de los habitantes.

Este artigo apresenta-se como uma revisão bibliográfica sobre a doutrina de Celso Antônio Pacheco Fiorillo, especialmente sobre as obras afetas ao recorte metodológico da pesquisa. O objetivo central deste artigo é analisar a tutela jurídica do meio ambiente aplicada às empresas transnacionais localizadas no Brasil quanto ao uso dos recursos naturais para a produção de seus bens. Ademais, se busca conceituar recursos naturais e empresas transnacionais. Por fim, identificar e descrever os princípios aplicados ao meio ambiente desenvolvidos pelo autor e entender como o mesmo sustenta sua aplicação às atividades econômicas empreendidas pelas empresas transnacionais no Brasil. Utiliza-se uma metodologia de natureza qualitativa, com abordagem teórico-dedutiva, centrada na análise doutrinária da obra de Celso Antônio Pacheco Fiorillo e na interpretação sistemática da Constituição Federal de 1988. Utiliza-se o método jurídico-explicativo, com base em revisão bibliográfica do autor estudado, visando a identificar os fundamentos constitucionais que dão suporte à tutela jurídica dos recursos naturais como bens ambientais, especialmente frente à atuação de empresas transnacionais. Trata-se de pesquisa dogmática, utilizando-se o método de revisão bibliográfica de um único autor, voltada à sistematização normativa dos princípios ambientais constitucionais aplicáveis ao tema.

Una cronología cruzada vincula, paradójicamente, varias obras de la Edad de Plata: Niebla (1914) de Miguel de Unamuno con La deshumanización del arte (1925) de José Ortega y Gasset; y Meditaciones del Quijote (1914) de José Ortega y Gasset con Cántico (1936) de Jorge Guillén. A su vez, un distante Ramón Pérez de Ayala es, en Tigre Juan. El curandero de su honra (1926), un aplicado ejecutor —no se sabe cuán conscientemente— del ideal de novela psicológica propuesto por José Ortega y Gasset en Ideas sobre la novela (1925) y de algunas características de la estética moderna anunciadas en La deshumanización del arte. El artículo se propone explorar las relaciones —por presencia o por ausencia— de las ideas estéticas de Ortega y Gasset tanto en su generación como en las que la precedieron y sucedieron.

El escritor es una figura constante en toda la obra de Roberto Bolaño, y sus novelas y cuentos dialogan explícitamente con los autores que lo influenciaron. A través de los personajes, de la trama o de la forma narrativa, el chileno incorpora a los escritores que lo precedieron, vinculandose a ellos. Este artículo tiene como objetivo discutir la presencia de Franz Kafka en el cuento "El policia de las ratas", cuyo narrador y protagonista Pepe afirma ser el sobrino de la personaje kafkiana del cuento "Josefina, la cantora, o El pueblo de los ratones". El linaje que el escritor establece entre los dos personajes nos permite pensar varios aspectos en los que la prosa de Kafka influye en la de Bolaño, y cómo el chileno incorpora cuestiones centrales de la obra del escritor checo, desplazándolas a su contexto histórico y político. Si la obra de Kafka es una especie de presagio de las catástrofes del siglo XX – como señalan varios críticos –, la de Bolaño parece enfrentar los resultados de estos procesos, en el contexto latinoamericano, después de las dictaduras militares.

El objetivo de este breve artículo es analizar el poema "El obrero" de Alfonsina Storni, publicado en 1920 en el libro Languidez, para encontrar elementos que nos permitan establecer un diálogo entre la creación poética de la autora y el contexto histórico de ese año, estableciendo las relaciones relevantes entre la literatura y el movimiento feminista en la Argentina de las primeras décadas del siglo XX. Aunque no es el objetivo principal de este trabajo, se pretende también encontrar pistas que nos permitan pensar la situación de la clase obrera en este contexto histórico y la relación entre proletariado y feminismo a través de la figura de la poeta Alfonsina Storni. Para ello, utilizaremos las referencias teóricas de Asunción Lavrin, sobre el movimiento feminista en Argentina, y Ángel Rama y Beatriz Sarlo, para comprender las condiciones de producción de las poetas en Buenos Aires y el contexto histórico atravesado por el proceso modernizador. Además, se considerarán los aportes de Delfina Muschietti sobre la obra de Storni y los condicionamientos de las escritoras argentinas de la época, y los de Piglia sobre las distintas representaciones del proletariado en el corpus de la literatura argentina. Por último, también se utilizarán algunos datos biográficos de la autora, así como algunos de sus artículos de opinión publicados en 1919 y 1920 en la revista La Nota y en el diario La Nación.

Desde una perspectiva feminista y migrante, este artículo examina la obra Casi nada que ponerte (2023) de Lucía Lijtmaer, abordando tres dimensiones clave: la fragmentación identitaria, las pertenencias y los lenguajes intermedios. A través de una hibridación cultural que Lijtmaer describe como una "dualidad esquizofrénica" (2023: 111), su narrativa articula una crítica social incisiva que desafía categorías hegemónicas y expande los límites de la literatura migrante. El análisis interdisciplinario conecta teorías de Bhabha, Braidotti, Bourriaud y Appadurai, situando la obra de Lijtmaer en un marco transnacional que dialoga con la movilidad, el desarraigo y las dinámicas culturales contemporáneas.

Os quintais agroflorestais são áreas próximas às residências e manejadas, geralmente, por mão de obra familiar, sendo comuns nas regiões tropicais. São compostos por espécies agrícolas e florestais, combinadas com criações de pequenos animais. O estudo objetivou avaliar a estrutura e composição florística em quintais ribeirinhos da Ilha Saracá no Limoeiro do Ajuru, Pará. O estudo foi realizado em 15 propriedades familiares. Por meio de turnês guiadas, foram coletados dados para compor o inventário botânico de cada quintal, com a catalogação e contagem do número de cada indivíduo das espécies e o registro dos respectivos hábitos de crescimento e origem fitogeográfica. Por fim, foram realizadas análises dos parâmetros fitossociológicos (frequência, densidade e valor de importância). Os quintais apresentaram área média de 0,06 ha. Foram registradas 115 espécies distribuídas em 101 gêneros e 50 famílias botânicas, com destaque para Lamiaceae. A maior parte das espécies é de origem exótica, com predominância de espécies herbáceas. As espécies mais frequentes foram o açaí (Euterpe oleracea Mart.) e o cacau (Theobroma cacao L.), o que indica mudanças na forma de manejo tradicional para práticas consideradas modernas, com foco para comercialização.

Este artículo pretende participar de una conversación abierta sobre el uso poético y político de la cursilería en la poesía de Berta García Faet. Dividido en dos partes, primero, ofrece una introducción contextual a la obra de la autora y, segundo, presenta un repaso histórico y teórico del concepto de lo cursi con el fin de elaborar una contracrítica a otro artículo publicado recientemente, argumentando que la categoría de lo cursi es central para comprender su poesía. El uso consciente y político de estereotipos, normas de género y clichés asociados a la feminidad resulta crucial, y la sugerencia de otros términos para abordar estas poéticas (como la ligereza) se revela insuficiente o desacertada.

Este artículo analiza la función de la memoria como eje estructurante de la narrativa del escritor peruano Eduardo González Viaña. A partir de un corpus representativo —Los correos de Salem, El poder de la ilusión y La dichosa memoria— se examina cómo los recuerdos personales del autor se transforman en una estrategia literaria de construcción identitaria y memoria colectiva, especialmente en el contexto de la migración latinoamericana hacia Estados Unidos. El estudio se apoya en enfoques contemporáneos sobre memoria, autoficción y migraliteratura para demostrar que la obra de González Viaña se erige como una forma de resistencia frente al olvido, y como un espacio de recuperación de lo vivido. Palabras clave: memorias, recuerdos, archivos, narrativa

Este artigo apresenta uma revisão integrativa da literatura sobre a relação entre gestão de custos e sustentabilidade na construção civil. Diante das crescentes demandas por práticas responsáveis e ecologicamente conscientes, o estudo busca compreender como integrar princípios sustentáveis ao orçamento e custo de obras. A revisão contempla 19 estudos publicados nos últimos cinco anos, selecionados em bases como SciELO, Capes Periódicos e Google Acadêmico. A análise foca na conexão entre sustentabilidade e eficiência econômica, abordando a comparação de custos entre sistemas construtivos convencionais e sustentáveis, além da viabilidade de tecnologias limpas e da consideração do custo do ciclo de vida. Aspectos como a gestão de resíduos, certificações ambientais e práticas para redução do impacto ambiental também são discutidos. O artigo analisa os desafios e oportunidades de internalizar os custos da sustentabilidade nos orçamentos, buscando identificar métodos que favoreçam decisões equilibradas. Ao oferecer um panorama atual das pesquisas, a revisão destaca tendências promissoras e lacunas ainda existentes. O objetivo final é contribuir para o desenvolvimento de uma construção civil mais sustentável e financeiramente viável, capaz de enfrentar os desafios ambientais e sociais contemporâneos sem perder de vista a eficiência na gestão de custos

Este artigo apresenta uma análise de diálogos, de música e da narrativa visual, composição fotográfica da sequência de planos e enquadramento, de recortes do filme Tenda dos milagres (1977), dirigido por Nelson Pereira dos Santos, elementos indicativos da importância da linguagem cinematográfica na criação fílmica: a cena do embate entre Pedro Archanjo e Nilo Argolo, caracterizada pelo debate sobre a produção e validade do conhecimento popular em torno da mestiçagem, e a análise do embate entre Pedro Archanjo e o professor Fraga Neto acerca da relação ciência e religião. Tenda dos milagres, adaptação homônima da obra de Jorge Amado, publicada em 1969, é um dos filmes de Nélson Pereira dos Santos mais aclamados pela crítica, com premiações em diversos festivais. Para atender aos objetivos deste artigo, do ponto de vista da fundamentação teórico-metodológica, nossa análise se baseia no campo da Teoria do Cinema e da Teoria Literária, especialmente nos estudos de Jacques Aumont e Michel Marie (1990), Marcel Martin (2003), Laurent Jullier e Michel Marie (2009), Jean-Claude Carrière (2015), Robert Stam (2008a; 2008b) e Linda Catarina Gualda (2010; 2011).