El fenómeno de la desinformación afecta de manera significativa a la población sénior, un grupo demográfico que a menudo muestra mayores niveles de vulnerabilidad ante noticias falsas. Este estudio explora la incidencia de la verificación como herramienta para mitigar la desinformación entre las personas mayores con especial atención a las variables de género y nivel educativo de forma independiente. Se han analizado las respuestas a diferentes tipos de noticias mediante un diseño experimental con tres grupos simétricos equilibrados en términos de género, edad y distribución geográfica. Un grupo recibió cuatro noticias sin verificar, otro grupo recibió cuatro noticias verificadas correctamente y el tercer grupo recibió cuatro noticias con verificación incorrecta. Los resultados sugieren que tanto el género como el nivel educativo de los participantes afectan a la recepción y aceptación de la información. Según los datos obtenidos, la verificación tiene mayores efectos en las mujeres que en los hombres, así como en la población sénior con niveles de estudios medios o bajos. Las mujeres presentan mayores dosis de desconocimiento de las plataformas de verificación junto a un consumo informativo menor que el de los hombres. Los datos también indican que el consumo de información entre la población sénior es destacable y que las personas mayores muestran una óptima capacidad para identificar fuentes sólidas en las que contrastar la información que reciben. Este estudio proporciona evidencias sobre la eficacia de la verificación de hechos para reducir el impacto de la desinformación en la población sénior y destaca la necesidad de estrategias de alfabetización mediática que consideren las diferencias sociodemográficas analizadas.

El presente número de la Revista Boletín Redipe continúa aportando nuevo conocimiento, análisis, reflexiones, investigaciones e indagaciones desde los diversos campos y áreas del conocimiento y el saber, en particular desde la educación y la pedagogía. El artículo editorial representa una contribución insoslayable en materia de investigación teórica de la educación, sobre todo al momento de enfrentar problemas de investigación asociados a la educación, asunto este que impone, entre otros aspectos, reconocer la significación como principio de metodología de investigación, pues, como se sabe, el concepto de teoría inherente a educación es polisémico, no hay un conocimiento único de la educación. En esa vía giran los artículos. A continuación se presenta una síntesis de cada de las exposiciones. LA INVESTIGACIÓN TEÓRICA DE LA EDUCACIÓN Y SU CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Artículo de investigación a cargo de los pedagogos José Manuel TOURIÑÁN LÓPEZ y Silvana LONGUEIRA MATOS, Grupo de Investigación Terceira Xeración (TeXe), Universidade de Santiago de Compostela. Analiza la pluralidad semántica del concepto de “teoría” en relación con “educación”, en el marco de interpretación de cómo se entiende el conocimiento de la educación y apreciar la capacidad de resolución de problemas de educación, según la mentalidad pedagógica asumida. Mantiene que la capacidad de resolución de problemas que tiene el conocimiento de la educación es un principio de metodología de investigación que se conoce como significación. La significación como principio de metodología se asocia a la validez del conocimiento de la educación y se define como la capacidad de resolución de problemas que se le atribuye al conocimiento de la educación en cada corriente desde la perspectiva de la relación teoría-práctica para la actividad educativa. La significación como principio de metodología se ha convertido en un eje de la investigación teórica de la educación. Concluyen que preguntarse qué conocimiento de la educación se necesita, reclama una respuesta amplia que no quede restringida al conocimiento de la educación que proporcione una determinada corriente. Los distintos modos de entender el conocimiento de la educación han generado una diversidad necesaria de conocimientos teóricos de la educación, según el tipo de problemas que se estén analizando. Según el tipo de problemas que estemos planteando, necesitaremos conocimiento específico distinto y diferenciado para su comprensión y resolución (filosofías de la educación, filosofía de la educación, teorías interpretativas de la educación desde otras ciencias, teorías prácticas, teorías sustantivas e investigación de teoría de la educación como disciplina, también llamada investigación de pedagogía general). Y como conocimiento de la educación, no todos tienen la misma capacidad de resolución de problemas de educación. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA CONCEPCIÓN DISCIPLINAR HACIA UNA EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPLEJIDAD DE LAS CIENCIAS NATURALES Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Artículo de reflexión generativa a cargo del académico, Hernán Modesto Rivas Escobar, Universidad de Nariño, San Juan de Pasto, Colombia. Gira en torno al quiebre histórico que representa la obra de Descartes en la construcción del proyecto de modernidad después de la vigencia por cientos de años de una visión del mundo centrada en el geocentrismo y el teocentrismo, y cómo esa forma de entender el mundo sigue vigente hasta nuestros días e incluso es hegemónica. También aborda la forma como se construye desde Morin una mirada alternativa a la ciencia clásica, de tal manera que se rompen paradigmas cartesianos para aventurarse a la incertidumbre de la complejidad, donde a pesar de no haber respuestas en forma de recetas, se construye camino al andar. Pone de presente que el método de Morin constituye el camino que se decide recorrer con la idea de interpretar el asunto ambiental desde la orilla de la educación ambiental como una posibilidad de convertirse en el instrumento que coadyuve a entender la crisis del ecosistema planetario y el rol de la humanidad en esa crisis y en las posibles soluciones a ella. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA MUNDIAL INTERCULTURAL: REVISIÓN DE LITERATURA. Artículo de revisión elaborado por los académicos Alfonso Ríos Sánchez y Gloria Clemencia Valencia González. Parten de la pregunta: ¿cuáles son los rasgos conceptuales de la educación para la ciudadanía mundial intercultural?, dirigida a identificar las características de diferentes focos conceptuales en dos rangos temporales 2000-2015 y 2016-2020. Metodológicamente se desarrolló por medio de un análisis bibliométrico. Este análisis siguió una modelación longitudinal centrados en palabras clave. Fueron consultadas seis bases de datos y se filtraron las búsquedas con criterios de inclusión y exclusión. Se conjugaron en este ejercicio los softwares JabRef para la normalización de datos y SciMat para el análisis bibliométrico. Se consolidaron focos conceptuales (clústeres) en los rangos temporales, los cuales evidencian tendencias dominantes en el conjunto de los documentos analizados. Para el primer rango temporal emergen Global Citizenship, Human, e Intercultural education. Mientras en el segundo lo hacen Leadership, Intercultural competence, Digital Education y Education system. Las vinculaciones que dan peso a cada clúster, evidencian los acentos investigativos sobre el campo conceptual. Las transformaciones y tendencias identificadas en cada uno de los rangos temporales analizados perfilan cambios e influencias significativas, relacionadas con la desaparición de human como palabra clave, la difuminación de lo local y la predominancia de la competencia intercultural. EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE UN PROGRAMA DE PEDAGOGÍA CHILENO. Elvis Campos Palacios, Universidad de La Serena. Artículo de investigacion. Analiza la relación entre la autoeficacia para la autorregulación del estudio y el rendimiento académico en estudiantes de Pedagogía en Inglés de una universidad estatal chilena, en el contexto del Sistema de Créditos Transferibles (SCT). Se empleó un enfoque cuantitativo, de diseño cuasiexperimental, con una muestra por conveniencia de 103 estudiantes. La autoeficacia para la autorregulación se evaluó mediante el Cuestionario de Autoeficacia para la Autorregulación del Estudio. Los resultados muestran correlaciones bajas a moderadas entre las dimensiones de autoeficacia y el rendimiento académico, siendo la fijación de objetivos la que presentó la asociación positiva más relevante (r=0.33). Estos hallazgos sugieren que la autoeficacia en autorregulación incide en el desempeño académico, aunque su influencia es limitada y depende de factores adicionales. Se concluye que fortalecer estrategias de autorregulación, junto con el apoyo institucional, puede favorecer el logro académico en futuros docentes. EL ABP, UNA ALTERNATIVA PARA EL APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN DOCENTE: Artículo de investigación a cargo del académico Fernando Ventura Álvarez, Benemérita Escuela Nacional de Maestros, CDMX, México. Afirma que los docentes que se integran a los nuevos espacios curriculares se ven en la necesidad de comprender, interpretar y proponer estrategias didácticas acordes con los planteamientos curriculares que la nueva reforma en la Licenciatura en Educación Primaria, requiere y necesita. La indagación se ubica en la asignatura de Pedagogías situadas globalizadoras, impartida en el tercer semestre de la licenciatura. Se ha seleccionado la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas, para llevarla a cabo con los docentes en formación del tercer semestre de la LEP 2022, tomando en cuenta y partiendo directamente de los temas propuestos en el programa del curso para llevar a cabo una investigación comparativa en la que se identifiquen los beneficios que tiene el desarrollar el método de Aprendizaje Basado en Problemas en el proceso de enseñanza para motivar y potenciar los procesos educativos en la formación de los docentes de primaria. RECURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR: APRENDIZAJE DE NEUROANATOMÍA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE REALIDAD AUMENTADA. Guillermo G. Gualpa, Andrés F. Gualpa- Lucila J. De La Calle- María A. Barba- Edwin G. Choca, Ecuador. Artículo de investigación. Manifiestan que tras una evidente reconfiguración global, los modelos educativos contemporáneos demandan innovación, pensamiento crítico y dominio de entornos digitales. El objetivo del presente estudio fue la inmersión del estudiante de medicina en el uso de recursos digitales en el aprendizaje de la anatomía en especial la Realidad Aumentada. Se realizaron disecciones en piezas anatómicas, con participación de los estudiantes y se procedió a aplicar técnicas de elaboración fotográficas en imágenes en 3D, con uso de tecnología de transferencia para aplicaciones digitales que permitieron elaborar imágenes en movimiento interactivas prototipadas únicas de cortes cerebrales y su creación de imágenes para RA (Realidad Aumentada). Se evaluaron los resultados de su aplicación, la participación estudiantil y la satisfacción trabajando en equipo y se presentan los hallazgos, se comparte mediante codificación QR, para mantener archivos asequibles a los estudiantes que los soliciten como métodos de aprendizaje inmersivo. Un alto porcentaje de los estudiantes muestra conformidad con el método empleado en el aprendizaje basado en los resultados del estudio, considerándolo amigable y de fácil visualización. Concluye que esta forma de aprendizaje es más dinámica, inmersiva y actualizada constituyéndose en una forma de aprendizaje con mejores resultados académicos y de satisfacción. EDUCACIÓN EN VALORES DE CARÁCTER HUMANISTA PARA UN MUNDO COMÚN Y UN FUTURO COMPARTIDO. Artículo de investigación elaborado por la académic mexicana Karina Trejo Sánchez, Universidad Autónoma Metropolitana. Contiene una moción de valores de carácter humanista, basada en una pedagogía de la solidaridad y la cooperación que podría considerarse incluir como parte del contenido de programas currriculares de todos los niveles educativos que aborden una educación en valores, todo ello de cara a preparar al alumnado para interactuar en un mundo y un futuro mejor para todos. ECOSISTEMAS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE DE LA ELECTROSTATICA: EXPERIENCIAS INTERACTIVAS, NIVELES DE EVOLUCIÓN DEL MODELO MENTAL Y ANÁLISIS CON REGRESIÓN LINEAL. Artículo de investigación a cargo de Marcela Benítez Mendivelso, Universidad San Buenaventura Cali. Analiza la evolución del modelo mental (MM) hacia el modelo conceptual en el aprendizaje de la física electrostática. Parte de la necesidad de diseñar ecosistemas digitales de aprendizaje con estructuras ontológicas, experiencias interactivas y mecanismos de monitoreo continuo que favorezcan la comprensión de conceptos abstractos. Los resultados sugieren que los estudiantes que interactúan activamente con los recursos del ecosistema digital —incluyendo preguntas orientadoras, experiencias con elementos analógicos y digitales, videos, lecturas y retroalimentación a través de foros y chats— modifican progresivamente su estructura cognitiva, aproximándose al modelo conceptual validado por la comunidad científica. En síntesis, se concibe el aprendizaje como un proceso dinámico vinculado a la evolución de los modelos mentales mediante la acción y la percepción, mediado por la interacción activa con ambientes digitales cuidadosamente diseñados. CONTENIDOS FILOSÓFICOS: INDISPENSABLES Y POTENCIADORES DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA FILOSOFÍA. Rogelio Miranda Vilchis, Instituto de Investigaciones Filosóficas (UNAM), Mexico. Artículo de reflexión generativa dirigido a mostrar que la adquisición de contenidos filosóficos no sólo es necesaria, sino decisiva para el desarrollo, aplicación y perfeccionamiento de habilidades filosóficas complejas como la duda crítica, el pensamiento profundo y original, así como la práctica de la filosofía en la esfera personal y pública. En las últimas décadas, se ha cuestionado con fuerza la pedagogía filosófica que concibe al estudiante como un mero contenedor pasivo de información, en lugar de fomentar la duda crítica, el desarrollo de una actitud filosófica vital y la puesta en práctica de la filosofía en el ámbito personal y social. Sin embargo, sostiene que un análisis más cuidadoso de la relevancia de los contenidos filosóficos muestra además dee su indispensabilidad su rol en el desarrollo y perfeccionamiento de aquellas habilidades que incluso los críticos reconocen como distintivo de la filosofía y del filosofar. NEOLIBERALISMO, PERSONA Y UNIVERSIDAD: UNA MIRADA CRÍTICA A SUS INTERSECCIONES Y CONSECUENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Artículo de investigación a cargo del académico Azael Correa Carvajal, Universidad de la Amazonia. Se centra en el análisis crítico del neoliberalismo y sus profundas repercusiones en la contemporaneidad. Se dirige a desentrañar la configuración de esta ideología como una lógica omnipresente, sus efectos en la constitución del ser humano y su impacto transformador en la institución universitaria. La metodología empleada se basa en un paradigma crítico, con un enfoque hermenéutico y un método documental, a través de una rigurosa revisión bibliográfica. Como principal resultado, se establece que el neolib - eralismo trasciende lo económico, erigiéndose como una racionalidad totalizante que moldea identidades y prácticas. Esto ha reconfigurado a la persona en un ser fragmentado, competi - tivo y autoexplotado, sumido en una “violencia neuronal”. Concomitantemente, la universidad ha sido instrumentalizada, pasando de su mis - ión de saber social a un “capitalismo académi - co” que mercantiliza el conocimiento. En con - clusión, la profunda deshumanización del sujeto y la instrumentalización de la universidad por esta lógica neoliberal subrayan la urgencia de repensar el rol humano y la praxis académica en este contexto.

La contaminación acústica es un problema ambiental de creciente preocupación a nivel mundial, con efectos negativos en la salud y el bienestar de la población. En el cantón Atahualpa, ubicado en la provincia de El Oro, el aumento del tráfico vehicular ha generado niveles de ruido que podrían superar los límites establecidos en la normativa ecuatoriana. Sin embargo, hasta la fecha, no se han realizado estudios detallados que cuantifiquen esta problemática y su impacto en la calidad de vida de los habitantes. Ante esta situación, el objetivo de la investigación fue analizar los niveles de ruido producidos por fuentes móviles en el cantón Atahualpa, identificando las principales fuentes de contaminación sonora, elaborando un mapa de ruido y comparando los niveles registrados con la normativa vigente. La metodología empleada combinó un enfoque cuali-cuantitativo, utilizando sonómetros tipo 2 para la medición del ruido en diferentes zonas del cantón y Sistemas de Información Geográfica para la representación espacial de los datos. Los resultados evidenciaron que los vehículos de carga pesada, el transporte público y las motocicletas son las principales fuentes de contaminación sonora, con niveles que alcanzaron hasta 90 dB en zonas urbanas, superando el límite normativo de 65 dB establecido en el Acuerdo Ministerial 097-A. Asimismo, el análisis geoespacial permitió identificar zonas críticas con altos niveles de ruido, destacando la urgencia de implementar estrategias de mitigación como barreras acústicas, regulación del tráfico y concienciación ciudadana. En conclusión, la contaminación acústica en el cantón Atahualpa representa un desafío ambiental que requiere acciones inmediatas para su control, siendo fundamental la aplicación de medidas correctivas para mejorar la calidad de vida de sus habitantes.

El propósito es abordar el autismo dentro de un programa de acompañamiento adelantado por agentes de inclusión del programa terapéutico Brincos y Brinquitos. Este programa está dirigido a niños y niñas con autismo que asisten a niveles de educación primaria en instituciones educativas privadas de Bogotá. Se muestran las vivencias de algunos docentes en su labor pedagógica en el aula de clase. Se describe y analiza el proceso educativo que tiene cada sujeto vinculado al proyecto de inclusión, teniendo en cuenta la individualidad de cada uno para identificar estrategias y apoyos necesarios implementados a través de la intervención del agente de inclusión. Además, se presenta el impacto pedagógico que tiene dicho acompañamiento en los procesos de aprendizaje para la población mencionada. El ejercicio de acompañamiento terapéutico-pedagógico fue realizado con niños y niñas diagnosticados con autismo por profesionales del programa Brincos y Brinquitos, así como por docentes y directivos de cinco instituciones educativas de la ciudad. Con respecto a los resultados, se observan avances positivos, ya que contribuyó al mejoramiento de habilidades sociales y comunicativas, al avance en el proceso académico, al refuerzo de hábitos y a la consolidación de rutinas de pensamiento, entre otros.

La violencia y la inseguridad asociada con el narcotráfico han generado altos niveles de delincuencia en México. Esto último, ha llevado a que los índices delictivos entre la sociedad vayan en aumento y, además, a que gran parte de la población perciba a la inseguridad y a la victimización como dos de los principales problemas del país. Este artículo propone un modelo explicativo y psicosocial para el estudio del miedo al delito en México. Para ello, se retomaron las perspectivas de la victimización, la percepción de riesgo y la vulnerabilidad. En el estudio participaron 443 jóvenes universitarios (49.9% hombres y 50.1% mujeres) con una media de 21.32 años (DT = 2.23). Los resultados mostraron que el hecho de haber sido víctima de un delito (victimización) y la percepción de riesgo percibida (contextual) promueven la preocupación por el delito. Las mujeres se preocupan más que los hombres por llegar a ser víctima de un delito, particularmente las mujeres perciben que las consecuencias del delito son más negativas para su grupo de pertenencia.

El Pensamiento Computacional (PC) se ha vuelto esencial en múltiples campos, incluida la ingeniería, por su capacidad para resolver problemas de manera sistemática. A pesar de su importancia, su integración explícita en los currículos de ingeniería sigue siendo limitada. Este estudio evalúa el nivel de PC en estudiantes de ingeniería de la Institución Universitaria Salazar y Herrera (IUSH) y la Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín (UNAL), para entender su desarrollo durante la formación universitaria.Respecto a los materiales y métodos, se utilizó la plataforma Moodle para administrar una prueba de PC diseñada con 17 ejercicios de diferentes niveles de dificultad. Participaron 1,559 estudiantes, agrupados en niveles de progreso académico (Básico, Intermedio, Avanzado). Se emplearon medidas de seguridad para asegurar la integridad de la evaluación y se desarrolló un software adicional en el lenguaje de programación Python para analizar los resultados.Los datos recopilados mostraron variaciones en el desempeño de los estudiantes en los seis pilares del PC (Descomposición, Abstracción, Algoritmos, Modelado y simulación, Reconocimiento de patrones, Evaluación). Se identificaron áreas de fortaleza y debilidad, destacando la necesidad de intervenciones pedagógicas más efectivas y personalizadas. Los resultados sugieren que, aunque los estudiantes muestran competencias en ciertos aspectos del PC, hay áreas específicas que requieren más atención. La implementación de talleres prácticos demostró ser beneficiosa para mejorar el rendimiento en PC entre los estudiantes de nivel Básico.Finalmente, este estudio destaca la importancia de integrar el PC de manera más explícita en los programas de ingeniería. Propone estrategias para mejorar la enseñanza del PC y sugiere áreas para futuras investigaciones en educación computacional.

La implementación de la telereumatología en Chile ha experi­mentado un avance sostenido en la última década, consolidándose como una herramienta clave para mejorar el acceso equitativo a atención especializada, especialmente en regiones con escasez de reumatólogos. En un contexto de alta demanda por enfermedades reumáticas crónicas y un sistema público con recursos humanos limitados, la telereumatología asincrónica ha demostrado ser eficaz para reducir listas de espera, optimizar recursos clínicos y agilizar diagnósticos y tratamientos. A través de Hospital Digital se ha facilitado la conexión entre atención primaria y especialistas, disminuyendo brechas territoriales. La pandemia de COVID-19 impulsó su adopción, reforzando su aceptación por parte de pacientes y profesionales. Experiencias pioneras como la del Ser­vicio de Salud Reloncaví y más recientemente en Coquimbo, han alcanzado niveles de resolutividad cercanos al 66%. No obstante, persisten desafíos como la conectividad, la capacitación del per­sonal en herramientas digitales y la estandarización de protocolos de derivación. Aunque no sustituye la consulta presencial, la te­lereumatología se posiciona como un complemento esencial para una atención más eficiente, sustentable y centrada en el paciente, con especial relevancia en entornos con barreras geográficas o déficit de especialistas.

En la actualidad, numerosos estudios respaldan la relevancia de evaluar los niveles de vitamina D para la salud cardiovascular, sugiriendo que la optimización de estos niveles podría ser una estra-tegia preventiva y terapéutica valiosa en la detección de la hipertensión. El objetivo general de este estudio fue identificar la prevalencia de la hipovitaminosis D como factor de riesgo en la hipertensión en adultos. Los resultados destacaron que la prevalencia actual de la hipovitaminosis D y su conexión con la hipertensión arterial se basan en modificaciones en el eje renina-angiotensina-aldosterona, disfunción endotelial y procesos inflamatorios. Es esencial mantener niveles adecuados de vitamina D mediante la exposición al sol y, en casos de deficiencia, complementar con suplementos, para prevenir y manejar la hipertensión arterial, considerando variables como la edad y el género. Aunque los estudios ofrecen resultados diversos sobre la relación entre la suplementación de esta vitamina y la presión arterial en hipertensos, resalta la importancia de explorar factores adicionales. En conclusión, mantener niveles adecuados de vitamina D, tanto mediante la exposición solar como mediante la suplementación, emerge como un aspecto fundamental en la prevención de la hipertensión arterial, según diversas investiga-ciones, subrayando la necesidad de realizar estudios más exhaustivos que analicen una variedad de factores.

La temática relacionada a los derechos infantiles, se ha convertido en un aspecto esencial dentro de las legislaciones mundiales, en especial en países latinoamericanos como el Ecuador, donde los niveles de violencia hacia este grupo social, se ha agudizado en los últimos años. De esta manera, este artículo científico tuvo como objetivo principal analizar la relevancia que tiene la reparación integral de niñas, niños y adolescentes que han sido víctimas de abusos físicos y sexuales en el Ecuador. Para el logro de este objetivo, se aplicó una metodología descriptiva, bajo un enfoque cualitativo y jurídico-doctrinal, a través de la utilización del método analítico y la técnica de análisis de contenido. Los resultados alcanzados permitieron comprobar, que ciertamente el marco normativo en el Ecuador cuenta con disposiciones especiales en esta área para garantizar los derechos de los menores, sin embargo, en la realidad, al tratar de imponer las acciones legislativas, su aplicación se ve limitada por recursos insuficientes, una escasa coordinación entre las distintas instituciones involucradas y una cultura que tiende a profundizar la violencia contra menores. Se concluyó que, la falta de soluciones efectivas que promueva la reparación integral de las víctimas y sus familias, sigue siendo un gran problema en la sociedad ecuatoriana, por lo que no solo debe incluir la retribución económica, sino también, se deben reforzar las acciones que promuevan la recuperación física, emocional y social de los menores que experimentan este tipo de situación.

A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) destaca a alfabetização em dados como uma habilidade essencial, o que evidencia a necessidade de promover, especialmente, a compreensão de gráficos estatísticos. A partir de um estudo de caso instrumental e mediante gravações de aulas sobre gráficos estatísticos, este trabalho analisa os níveis de compreensão gráfica de um futuro professor de matemática no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os resultados revelam que, nas aulas iniciais, predominam perguntas de leitura básica, que aumentaram de 60% na primeira aula para 67,74% na segunda. Essas perguntas focaram na extração literal de informações e na identificação de variáveis. Por outro lado, perguntas de nível racional/inferencial aumentaram de 16,6% para 19,35%, promovendo a contextualização dos dados e sua relação com situações reais. Apesar desses incrementos nos níveis de leitura gráfica, não foram identificadas perguntas que alcançassem o nível crítico ou de elaboração de hipóteses, o que limita o desenvolvimento de habilidades avançadas de interpretação e análise gráfica. Isso sugere que o futuro professor concentra-se principalmente em competências básicas, sem fomentar um pensamento crítico mais aprofundado. Evidencia-se, assim, a necessidade de fortalecer a formação docente por meio de estratégias que estimulem o desenvolvimento de habilidades superiores para o ensino e compreensão de gráficos estatísticos na EJA.

El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de los niveles de lectura en la comprensión de los textos narrativos en los estudiantes de la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús” durante el año lectivo 2024-2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, buscando obtener datos precisos sobre el proceso de la comprensión de los textos narrativos a través de los niveles de lectura. El diseño metodológico es no experimental, transversal y correlacional permitió examinar las relaciones entre los niveles de lectura y la comprensión en un momento específico. Los resultados indicaron que los diferentes niveles de lectura son importantes para una comprensión efectiva de los textos narrativos. Cada nivel contribuye con habilidades específicas, desde la identificación de la información explícita hasta la realización de inferencias y el diagnóstico crítico. Por lo tanto, esta actividad no solo mejora la comprensión lectora, sino que también potencia el rendimiento académico en diversas áreas y se concluye que los distintos niveles de lectura tanto literal, inferencial, crítico son esenciales para la comprensión de los textos, puesto que cada nivel contribuye con habilidades específicas y proporciona a los estudiantes no solo el detalle de la información explicita, sino también les permite realizar inferencias, de esta manera diagnosticar críticamente y generar nuevas ideas a través de los textos. Dado que estos niveles de lectura ven a mejorar significativamente la comprensión lectora lo que ayuda a su mejor rendimiento académico en distintas áreas, comprendiendo así el valor de los distintos niveles de lectura.

La investigación se llevó a cabo en el cantón Sucúa, provincia de Morona Santiago, con el propósito de analizar los efectos que tiene la incorporación de distintos niveles de sustratos gluconeogénicos (S.G.) en codornices japonesas durante su fase de postura. Para ello, se trabajó con un total de 400 aves distribuidas en un período experimental de 45 días, aplicando un Diseño Completamente al Azar (DCA) con cuatro tratamientos: un grupo control (T0) y tres tratamientos con niveles crecientes de S.G. al 5%, 10% y 15% (T1, T2 y T3). Cada tratamiento contó con tres repeticiones, agrupando así 100 codornices por unidad experimental. Los indicadores de rendimiento analizados incluyeron la frecuencia de postura, el peso promedio del huevo, la masa del huevo y, desde un enfoque económico, la relación beneficio/costo. Se observó que el tratamiento T2 (10% de S.G.) obtuvo el porcentaje más alto de postura con un 68,21%, además de registrar el mayor peso (10,27 g) y masa del huevo (6,93 g). Sin embargo, en términos económicos, el tratamiento control (T0) mostró la mayor rentabilidad con un valor de beneficio/costo de 1,83 USD. A pesar de los resultados productivos observados en T2, la inclusión de sustratos gluconeogénicos no reflejó un impacto positivo consistente en todos los parámetros evaluados, por lo que se sugiere realizar nuevas evaluaciones bajo condiciones ambientales más estables para optimizar su aprovechamiento.

Existe una ausencia de conocimiento en la implementación del método ágil Scrum en actividades económicas específicas, como es en los procesos de crédito, además de que no se tiene constancia de cuál es el efecto de esta metodología en las operaciones de las instituciones financieras. Dado dicho contexto, el propósito que tiene el presente artículo es identificar el efecto de la implementación del método Scrum en los procesos de crédito con el fin de evaluar los beneficios de su implementación para optimizar la gestión operativa. Para ello, se identificaron las áreas de mejora o de oportunidades de innovación en la concesión de crédito mediante el análisis de la concordancia de expertos frente a la importancia de una serie de 24 oportunidades de innovación en los procesos de concesión crediticia. Posteriormente se desarrolló un análisis experimental, a partir de lo cual se conformó un grupo de tratamiento, conformado por los proyectos en los que se aplicó la metodología Scrum, y uno de control, que estuvo constituido por las iniciativas desarrolladas con métodos tradicionales. Luego, se realizó un contraste t de Student para identificar el efecto en la gestión operativa mediante la identificación e inferencia de la diferencia de medias entre los grupos mencionados. De este ejercicio analítico, se determinó que existe un efecto de la aplicación del método Scrum en los procesos de crédito, al mostrar mejoras significativas en la eficiencia operativa, la disminución de los tiempos de aprobación y el aumento de los niveles de satisfacción del cliente.

El síndrome de burnout constituye una respuesta psicológica al estrés laboral crónico, caracterizada por altos niveles de cansancio emocional, cinismo y una disminución en la percepción de logro personal, como resultado de condiciones laborales adversas sostenidas en el tiempo. En contraste, la satisfacción laboral hace referencia a la evaluación subjetiva que realiza el trabajador sobre su experiencia en el entorno laboral, abarcando aspectos intrínsecos como extrínsecos. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el síndrome de burnout y la satisfacción laboral en trabajadores de una empresa privada. Con este propósito, se empleó un diseño no experimental, con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 105 participantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicaron el Maslach Burnout Inventory General Survey (MBI-GS) y la Escala General de Satisfacción (NTP 394). Los resultados indicaron que todas las dimensiones del síndrome de burnout presentaron niveles predominantemente bajos. Asimismo, los niveles de satisfacción extrínseca reportados por los trabajadores fueron superiores a los de satisfacción intrínseca. No se encontraron diferencias significativas en las dimensiones del síndrome de burnout en función del sexo. Finalmente, se identificó una correlación negativa entre las dimensiones de cansancio emocional y cinismo con la satisfacción laboral, mientras que la eficacia profesional mostró una correlación positiva baja con dicha satisfacción.

Introducción: La vitaminaB12 desempeña un papel fundamental en la placentación y el crecimiento fetal; su deficiencia en la embarazada se asocia a un mayor riesgo de complicaciones habituales del embarazo y consecuencias negativas para el recién nacido. Objetivo: El objetivo fue determinar los niveles de vitaminaB12 en mujeres uruguayas en el posparto inmediato y en la sangre del cordón umbilical de sus recién nacidos, y analizar la relación entre ambos. Materiales y Métodos: Estudio observacional descriptivo, en el que participaron 133 mujeres embarazadas (en el tercer trimestre de gestación). Se evaluaron las concentraciones totales de vitaminaB12 en muestras de las madres en el puerperio inmediato y de sus neonatos, utilizando sangre del cordón umbilical al nacer. Para las variables continuas, se evaluó su normalidad de forma gráfica y mediante la prueba de Shapiro-Wilk. La correlación entre las variables cuantitativas se estimó mediante el coeficiente de correlación lineal de Pearson. Resultados: La deficiencia en los niveles séricos maternos fue del 39,10% y en cordón umbilical fue del 16,54%. El enfoque se centró en la relación entre la deficiencia de vitaminaB12 materna y neonatal. Se encontró una relación estadísticamente significativa (p <0,000), que revela que las madres con deficiencia de vitaminaB12 tienen cinco veces más probabilidades de tener un hijo con deficiencia de vitaminaB12, OR= 5,6 IC 95% (2,1-16,6). Conclusión: Se observó una alta prevalencia materna de deficiencia de vitaminaB12 durante el período posparto inmediato, así como una relación directa entre los niveles maternos durante el período posparto inmediato y los niveles en el cordón umbilical del recién nacido. El déficit materno aumenta el riesgo de déficit neonatal cinco veces. El déficit neonatal, a su vez, puede tener un impacto negativo en el desarrollo neurológico de los lactantes y los niños.

El Índice Solar Global (IUV) se desarrolló como una herramienta para medir la intensidad de la radiación ultravioleta solar (UV) en distintas regiones del mundo. Debido a las afectaciones que estas pueden ocasionar, se realizó una investigación exploratoria en la bahía de San Juan del Sur, Nicaragua durante 2023 con el objetivo de evaluar los niveles de radiación UVB y su relación con variables ambientales y astronómicas desde un enfoque físico-médico y orientado a la salud pública. Las mediciones se llevaron a cabo en diferentes momentos del día, haciendo énfasis entre las 10:00 a.m. y 2:00 p.m., cuando la radiación solar es más intensa. Para el análisis se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson, encontrando una fuerte correlación positiva entre la radiación UVB y la altura solar, y una correlación negativa con la nubosidad. Aunque no se identificó una relación directa con enfermedades como el cáncer de piel o cataratas, se reconoció que la protección individual y factores genéticos influyen en su aparición. Por otra parte, los resultados del estudio permitieron identificar franjas horarias y zonas de mayor riesgo, proponiéndose medidas preventivas como: evitar la exposición directa al sol durante las horas pico, el uso de protector solar, ropa adecuada y lentes con filtro UV. Finalmente, este estudio contribuye evidencia útil para el diseño de estrategias de salud pública y la promoción de un turismo más seguro y sostenible en Nicaragua, especialmente en zonas costeras con alta exposición solar.

El déficit de VIT D últimamente se ha relacionado con patologías no músculo esqueléticas, como infecciosas, autoinmunes y cardiovasculares; entre ellas la HTA. Hay evidencia que sugiere que los niveles de VIT D están relacionados inversamente con la presión arterial y el riesgo de desarrollar HTA. Otros estudios asocian este déficit con incremento de mortalidad cardiovascular. El desafío nuestro fue evaluar si el déficit de VIT D es mayor en pacientes hipertensos con presión arterial (PA) elevada, que en hipertensos con normotensión en consultorio, mediante un estudio prospectivo, de dos (2) años de duración, con pacientes entre 33 y 85 años recibidos en consultorio externo de clínica médica, donde se realizó la toma tensión arterial y se dosó nivel sanguíneo de VIT D. Se pidió el consentimiento a cada uno de ellos, aclarando que el objetivo era meramente académico y no recibieron remuneración alguna por su participación. Al analizar los niveles de VIT D, se observó que entre los pacientes con HTA con PA elevada, solo el 38,1% poseían valores de VIT D > 20, mientras que en los HTA con normotensión, ese porcentaje era de 70,59% (p=0.0048).

La depresión es uno de los trastornos mentales más frecuentes en estudiantes universitarios y su abordaje requiere considerar múltiples factores relacionados con el estilo de vida, como la práctica de actividad física. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los niveles de depresión y la actividad física en estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Católica de Cuenca, sede Azogues. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental, de tipo transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 90 estudiantes, a quienes se aplicó el Inventario de Depresión de Beck-II (BDI-II) y el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) versión corta. Para el procesamiento de los datos de la investigación, se empleó el software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) en su versión 29. Los resultados indicaron que el 73.3% de los estudiantes presentaron niveles mínimos de depresión y, al mismo tiempo, niveles moderados a altos de actividad física. Se identificó una correlación negativa significativa entre la actividad física intensa y el puntaje de depresión. Estos hallazgos sugieren una relación inversa entre ambas variables, lo que aporta evidencia sobre el vínculo entre la actividad física y el bienestar psicológico en contextos universitarios.

La investigación aborda la comparación entre dos motores diesel con diferente sistema de inyección para determinar su impacto ambiental. Se recopiló información de diversas fuentes, incluida la NTE INEN, para evaluar el control de emisiones. Se analizaron las especificaciones técnicas de los motores y se realizaron pruebas de opacidad de gases de escape en un Hino FG y un Mazda BT-50 CRDI, adicional se incorporó otro vehículo marca Chevrolet D-max 3.0, con el fin de tener una amplia discusión en base a que factores puede variar la opacidad, dichos vehículos fabricados después del año 2000, en el que se estableció una normativa que fija el límite máximo de opacidad en 50%. Los resultados muestran que el vehículo con sistema CRDI emite significativamente menos contaminantes, con una opacidad del 8.4%, en comparación con el otro automotor, que registró una opacidad del 45.3%, y el vehículo adicional con una opacidad del 6.1%. Esto demostró que el sistema CRDI es más amigable con el medio ambiente según la normativa vigente. En conclusión, mediante la investigación se evidenció la importancia de la tecnología de inyección Diesel en la reducción de emisiones y en la protección del medio ambiente.

Longitudinal evidence on the evolution of physical activity (PA), sedentary behavior and sleep in adolescents is still scarce, especially in Spanish contexts. Purpose: The present study aimed to assess the wakefulness movement and sleep progression from early to mid-adolescence with 24-hours accelerometry. Methodology: Participants included 229 adolescents (123 males, 106 females) aged 13 to 15 years (13.28 ± .57) from a city in the north of Spain. Three repeated measures were taken in 3 consecutive years. PA, sedentary behavior and sleep variables were measured using ActiGraph GT3x accelerometers over a full week. Anthropometric measures were taken to obtain BMI and socioeconomic status was assessed with a validated questionnaire. Statistical analyses included linear mixed models. Results: Data showed that sedentary behavior and vigorous PA increased over time, whereas light PA, moderate PA and energy expenditure decreased. Both total sleep time and sleep efficiency decreased, whereas sleep onset and offset were delayed. Conclusions: Over the 3-year period, adolescents worsened in most of the variables analyzed. These findings highlight the need to develop both PA and sleep interventions during adolescence.