This article examines the 2021 corpus of Epistolario de la memoria ( EM ; Epistle of memories), a digital project by the Museum of Memory and Human Rights that aggregates letters addressed to victims of Chile’s 1973–1990 civic-military dictatorship. Using critical discourse analysis, I examined the salient discourses of 27 letters from women to 19 disappeared or executed women, how they triggered and manifested memory and postmemory, and the presence/absence of gendered discourse. The results show that, for these writers, the victims are a constant, desired presence in their everyday life. They are portrayed in their memories and postmemories as active, influential and strong, thus challenging the conventional gaze of women as passive and helpless victims. They are also described as a model for younger generations, who in their letters bridge the present with the past, articulating the need to continue fighting long-standing gender inequalities. The further emphasis on the political commitment of these militant women and their subjection to gender violence is a conscious response to their lack of visibility in the literature, history and reports of the region until recently. This study informs the fields of trauma and memory studies, digital memory studies and discourse studies.

The Museo de la Memoria (Museum of Memory) opened in Montevideo, Uruguay, during the short life-span of transitional justice as a significant landmark of post-dictatorial memory. This paper analyzes the exhibitions from its founding in 2007 to 2018 using different documentary sources and interviews. It focuses on the form and representation of violence, including aspects such as exile, death and torture. Additionally, it tackles the breakdown of democracy in the 1970s, resulting from repressive policies and civil resistance strategies. By silencing popular violence, the Museum shapes the transmission of memory from the past into the present, hindering a profound reflection on the complexity of history.

Il saggio esplora l’evoluzione del tema del movimento nella poesia di Vittorio Sereni, tracciando il passaggio dal treno all’automobile come paradigma di una trasformazione percettiva più ampia. Dall’esperienza del camminare in Frontiera ai viaggi ferroviari del Diario d’Algeria, fino all’irruzione dell’automobile negli Strumenti umani e in Stella variabile, il movimento si configura come dispositivo che riorganizza il rapporto tra soggetto, paesaggio e memoria. L’automobile, inizialmente portatrice del «privilegio del moto», rivela nelle ultime raccolte i suoi limiti, segnalando l’impossibilità di raggiungere attraverso la velocità un autentico recupero memoriale.

Voicing Memories, Unearthing Identities es una contribución interdisciplinaria de académicas de universidades de Europa, Estados Unidos y Japón a los estudios de la memoria cultural que analiza cómo la literatura se relaciona con la memoria para expresar lo indecible y presentar los procesos históricos que han dado forma a las identidades. Basado en marcos teóricos de Hannah Arendt, Astrid Erll, Marianne Hirsch y Ann Rigney, el volumen explora temas de identidad, trauma y reconstrucción histórica y está dividido en tres secciones —Creando identidad, Identidad en conflicto y Preservando identidad. Se incluye una sección final sobre la literatura ucraniana en respuesta al renovado interés por la misma desde el inicio de la guerra contra Rusia en 2022. Las contribuciones examinan el papel de la literatura en la memoria postsoviética y poscomunista, la identidad judío-polaca, la narración digital de la memoria, la reconstrucción de historias olvidadas, así como el impacto del silenciamiento y la mentira en la construcción de la identidad. Predomina la literatura polaca y se enfatiza en exceso la novela, lo que limita el alcance previsto del libro. A pesar de estas limitaciones, amplía la investigación sobre las literaturas europeas semiperiféricas y se involucra en nuevos debates sobre la memoria.

Una niña observa a su madre al borde del colapso emocional, mientras ambas participan en un acto de memoria frente a Carondelet. La madre, silenciosa durante años, rompe su mutismo y revela públicamente el trauma que ha marcado su vida: fue torturada y violada por militares durante la dictadura, y de esa violencia nació su hija. La narración, atravesada por una voz lírica infantil, recorre el cuerpo, la memoria y el silencio como territorios de dolor. La niña comienza a entender que el miedo, la confusión y la herida que lleva en su cuerpo no son suyos solamente, sino herencia del horror vivido por su madre. Con metáforas de árboles, flores, raíces y cuerpos rotos, el cuento-poesía teje una historia de duelo, resistencia y amor.

En los paisajes andinos del Cauca, donde los ríos y las montañas resguardan la memoria de saberes ancestrales, la educación emerge como un puente entre los conocimientos originarios y los hegemónicos. Este artículo analiza las percepciones de los docentes sobre la educación propia indígena en estos territorios, examinando cómo estas prácticas educativas reflejan las cosmovisiones comunitarias y articulan conocimientos propios y externos. A través de una investigación etnográfica que incluye entrevistas semiestructuradas y observación no participante, se estudian los enfoques pedagógicos del Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP). Los resultados evidencian que, aunque se reconoce el potencial transformador del SEIP, persisten desafíos en su implementación, especialmente en la articulación entre saberes tradicionales y modelos educativos occidentales. Este estudio ilumina el papel de la educación propia en el fortalecimiento de la identidad cultural y la cohesión social, proponiendo vías para su mejora en contextos contemporáneos.

Este estudio explora el impacto de las actividades físicas al aire libre en el desarrollo cognitivo y emocional, integrando evidencia de investigaciones recientes que destacan su papel en la mejora de funciones ejecutivas, regulación emocional y bienestar psicológico. El objetivo principal fue analizar cómo la exposición a entornos naturales durante la actividad física influye en procesos como la atención, la memoria, la creatividad y la reducción del estrés, con especial énfasis en poblaciones infantiles. La metodología consistió en una revisión sistemática de estudios experimentales y longitudinales, seleccionados mediante criterios de calidad metodológica, que evaluaron variables cognitivas (rendimiento académico, flexibilidad mental) y emocionales (ansiedad, autoestima) antes y después de intervenciones basadas en ejercicio al aire libre. Los resultados revelaron correlaciones positivas significativas: actividades como caminatas en parques, deportes al aire libre y juegos no estructurados en entornos naturales se asociaron con mejoras en la atención sostenida (efectos tamaño medio-grande, *g* = 0.50–0.81), reducción de cortisol (-0.06 a -0.33 en escalas estandarizadas) y mayor capacidad de resolución de problemas. Además, se identificaron mecanismos subyacentes, como el aumento del BDNF (factor neurotrófico derivado del cerebro) y la restauración cognitiva por reducción de la fatiga mental. Las conclusiones destacan que la interacción con espacios verdes potencia no solo la salud física, sino también la resiliencia emocional y el aprendizaje, especialmente en contextos educativos. Se proponen recomendaciones prácticas, como la integración de "pausas activas" en escuelas y la promoción de políticas públicas que fomenten entornos urbanos accesibles a la naturaleza. Limitaciones incluyen la heterogeneidad en las intervenciones y la necesidad de más estudios longitudinales para establecer causalidad. Este trabajo refuerza la urgencia de reconceptualizar el diseño pedagógico y urbano para aprovechar los beneficios holísticos de la actividad física en entornos naturales.

This essay reviews the following films: El agente topo. Directed by Maite Alberdi. Produced by Micromundo Producciones, Motto Pictures, and Sutor Kolonko. Chile, 2020, 84 min. Distributed by Micromundo Producciones, Mandra Films, and Volya Films. La memoria infinita. Directed by Maite Alberdi. Produced by Micromundo Producciones. Chile, 2023, 85 min. Distributed by Micromundo Producciones, Mandra Films, and Volya Films. Los niños. Directed by Maite Alberdi. Produced by Micromundo Producciones, Mandra Films, and Volya Films. Chile, 2016, 82 min. Distributed by Micromundo Producciones, Mandra Films, and Volya Films.

En la novela gráfica El arte de volar (2009) de Antonio Altarriba y Kim, se narra la vida y el testimonio post mortem de su protagonista. El cómic reconstruye de forma evocativa las vivencias y la caída de Antonio Altarriba padre: luchó en el bando republicano durante la Guerra Civil Española, tuvo que exiliarse a Francia luego de la derrota y regresar tras unos años a la España franquista. En nuestro trabajo intentaremos relativizar dicha caída y observar la constitución paradójica del derrotado. También, examinaremos la dimensión colectiva de los sucesos vividos por el protagonista, ya que estos son comunes a todos aquellos vencidos de la guerra, los exiliados y los que debieron silenciarse durante el franquismo. En este sentido, estudiaremos la memoria subterránea expresada en la historieta y los motivos por los cuales no solo el contexto dio lugar a obras que restituyen la memoria histórica de estos hechos, sino también por qué este medio artístico fue uno de los más elegidos para retratar este tipo de historias. Con este propósito, ahondaremos en sus particularidades y en la cercanía de la obra trabajada con la corriente del comix underground.

El conflicto armado interno en el Perú (1980-2000) marcó profundamente la historia reciente del país, dejando heridas sociales, políticas y culturales que aún perduran. Este conflicto no solo alteró las estructuras sociales, sino que dejó un impacto significativo en la memoria colectiva del país. En este contexto, el cine emergió como una herramienta poderosa para reflexionar sobre los eventos de esta época y reinterpretar sus significados. Películas como La teta asustada (2009), NN: Sin Identidad (2014) y Magallanes (2015) no solo documentan aspectos del conflicto, sino que también ofrecen interpretaciones críticas que buscan abrir un diálogo sobre el trauma, la memoria y la identidad nacional. El presente trabajo, a través de un enfoque interdisciplinario que combina estudios cinemato- gráficos, teorías sobre memoria colectiva y análisis cultural, analiza cómo estas tres obras cinematográficas representan las distintas dimensiones del conflicto armado interno y su impacto en la sociedad peruana.

El libro Veinte años y un día, publicado por primera vez en 2001 y escrito por el español Jorge Semprún, recorre tres momentos de la historia española contemporánea: 1936, 1956 y 1985. Así, la obra tiene gran parte de su narrativa insertada en el contexto de la guerra civil española, ocurrida entre los años 1936 y 1939, y en el transcurso del gobierno de Francisco Franco. El presente trabajo propone, en primer lugar, presentar una breve síntesis de la trama y analizar su construcción narrativa, detallando las características atribuidas a cada personaje y sus posibles significados, para luego identificar en el discurso ficcional la fina línea que separa, en este trabajo, creación y realidad, sobre todo sabiendo que la trama tiene una carga autobiográfica significativa. Luego, en el caso de una novela histórica, se discutirán las cuestiones sobre la memoria y el olvido, tan presentes a lo largo de la trama, buscando comprender, partiendo del conocimiento de las coyunturas históricas y culturales de la sociedad española de la época, las motivaciones e intenciones del autor al tratar estos temas.

El presente artículo es de carácter reflexivo y tiene como propósito describir el impacto de las emociones en los estudiantes. Estas juegan un papel crucial en el aprendizaje significativo. Al influir en la atención, la motivación y la memoria, las emociones positivas facilitan la conexión con el nuevo conocimiento, mientras que las negativas pueden obstaculizarlo. Crear un ambiente de aprendizaje emocionalmente seguro y estimulante es fundamental para fomentar la curiosidad, el interés y la participación activa, elementos clave para un aprendizaje significativo y duradero. En este sentido, las emociones pueden inclinarse hacia lo positivo para que el estudiante puede conectarse con ellas o hacia lo negativo e impactar en su aprendizaje y conducta, además incide en la manera como este verá la educación, las ganas de aprender y la motivación para ser un aprendiz interesado en el proceso educativo, sobre todo en la actualidad con tantas transformaciones.

El presente artículo ofrece una revisión sistemática de la producción académica reciente sobre la relación entre la gastronomía mexicana y la sociedad, con un enfoque particular en su papel como expresión de identidad nacional y comunitaria. Mediante el protocolo PRISMA, se seleccionaron 50 artículos publicados entre 2020 y 2025, extraídos de bases de datos como Scopus, Web of Science, Latindex y Scielo. Los estudios analizados abordan diversas dimensiones de la gastronomía como patrimonio cultural, eje de desarrollo económico, herramienta de empoderamiento femenino, estrategia turística y símbolo de resistencia frente a la globalización alimentaria. Los hallazgos muestran que, más allá de lo culinario, la cocina tradicional mexicana constituye un sistema complejo de saberes, prácticas, representaciones y símbolos profundamente arraigados en el territorio y la memoria colectiva, cuya valoración resulta clave para la sostenibilidad alimentaria, el fortalecimiento de la identidad cultural y la cohesión comunitaria en el México contemporáneo.

El presente artículo analiza la construcción espacial en el poemario La muerte golpea en lunes de Maricarmen Velasco, al centrarse en una primera medida en el empleo de marcadores deícticos y elementos pragmáticos para establecer el emplazamiento enunciativo, para ello se recurre a la propuesta de Catherine Kerbrath-Orecchionni en La enunciación. De la subjetividad en el lenguaje. Asimismo, una vez establecida la subjetividad como grado de reconstrucción espacial, se realiza un exploración de la forma en que dicha subjetividad presenta el espacio desde una perspectiva que considera la percepción del espacio a través de la memoria, pero también, a través de la búsqueda o el reconocimiento como representación in situ de determinada geografía. Finalmente y en cuanto a un marco semántico, se recurre a la configuración del espacio idílico, propuesto por Mijaíl Bajtín en Teoría y estética de la novela, para llevar al espacio de la crítica la propuesta del poemario acerca del idilio en lo contemporáneo.

En las últimas décadas, la historieta se ha reivindicado como medio autónomo por su valor testimonial y documental para abordar temáticas vinculadas a la memoria, la migración y el desarraigo. Notas al pie (2017), de Nacha Vollenweider, se inscribe en la historieta autobiográfico-ensayística, en tanto la autora explora su propia experiencia migratoria en un relato visual que hace explícita, por este medio, la vinculación narrativa de los ejes espacio y tiempo. Desde la semiótica, la fenomenología y el poshumanismo, se analiza cómo la novela gráfica construye una memoria de la migración en clave decolonial y de género. Elementos como el flashback, la iconografía del tren y ciertas metáforas visuales visibilizan a sujetos históricamente marginados otorgándoles espacio y representación en la narración.

El siguiente trabajo parte de mi inserción profesional dentro de un Equipo Gerontológico de un Centro de Salud y Acción Comunitaria, en el marco del segundo año de la residencia de Trabajo Social. Desde el equipo gerontológico se llevan adelante tres talleres distintos, Taller de Recreación y movimiento, Taller de Caminatas y el Taller de estimulación de la memoria, todos estos destinados a personas mayores. El objetivo del escrito es poder reflexionar en torno a la participación de las personas mayores en estos talleres y el impacto que tienen en los procesos de salud. A través de una metodología cualitativa, se analiza la planificación y ejecución de estos talleres, identificando sus aportes a los procesos de salud-enfermedad-atención-cuidado. Para este escrito se utilizaron fuentes bibliográficas específicas de la temática, notas de campo y observaciones recabadas durante mi rotación. Las conclusiones resaltan la relevancia de estos espacios en la promoción de la salud y del envejecimiento activo, desafiando estereotipos e imaginarios sociales que rodean a este grupo poblacional. Además, se pone de relieve la importancia de los lazos sociales significativos que se fomentan, lo que enfatiza su valor en la calidad de vida de las personas mayores.

La presente investigación tiene como objetivo analizar la importancia transcendental de una nutrición adecuada en la primera infancia para el desarrollo cerebral, así como identificar cómo una alimentación deficiente puede tener consecuencias negativas a largo plazo en las capacidades cognitivas de los niños. La correcta alimentación durante la primera infancia empieza desde el nacimiento hasta los 8 años, promoviendo la formación de las bases del desarrollo físico, emocional y mental. Una alimentación equilibrada y rica consiste en nutrientes esenciales como proteínas, grasas saludables, vitaminas y minerales que favorecen la formación de conexiones neuronales, la memoria y la atención. Sin embargo, es esencial recalcar que la malnutrición y el sobrepeso pueden afectar negativamente estas funciones. Para lograr el objetivo de este estudio, se ha elegido un enfoque metodológico mixto, combinando elementos cualitativos y cuantitativos y un tipo de investigación descriptiva. La recolección de datos se llevará a cabo mediante una encuesta en línea diseñada en Google Forms, que incluirá tanto preguntas cerradas para obtener datos cuantitativos como preguntas abiertas para explorar aspectos cualitativos. Esta combinación de métodos permitirá obtener una visión holística del fenómeno estudiado, considerando las percepciones de distintos docentes de educación inicial. Se concluye destacando que la alimentación adecuada en la etapa preescolar es fundamental para el desarrollo integral de los niños, permitiéndoles tener un mayor número de conexiones neuronales, un óptimo proceso de aprendizaje y por ende un óptimo desempeño en todas sus actividades.

Debate Feminista y sus habitaciones en la Hemeroteca Nacional de México: un ejercicio sobre la preservación de la memoria periodística

La obra de María Guibert-Elizalde analiza la relación de la memoria y el olvido a partir de la obra de Friedrich Nietzsche, proponiendo una versión positiva de la memoria relacionada con el concepto de superhombre. A partir principalmente de La genealogía de la moral, la autora explora el surgimiento de la memoria y su conexión con la “mala conciencia” al igual que con el concepto de “deuda”, nociones que evolucionan hasta alcanzar su cénit en la religión judeocristiana. Frente a ello, se explora la contrapropuesta nietzscheana donde la figura del superhombre guarda una importancia fundamental, generando una nueva relación complementaria entre memoria y olvido, que da lugar a un devenir y engrandecimiento sin resentimiento, afianzando el eterno decir “sí”.

Esta propuesta didáctica, dirigida a estudiantes de secundaria superior, bachillerato y niveles B2 en adelante de español como lengua extranjera, tiene como objetivo desarrollar la competencia global a través del trabajo literario en el aula. Se parte de la literatura como herramienta de reflexión crítica, comunicación intercultural y construcción identitaria. El análisis del poema “Un español habla de su tierra” de Luis Cernuda permite abordar temáticas como el exilio, la migración, la pertenencia y la memoria desde una perspectiva literaria y ética. Las actividades propuestas combinan el trabajo de análisis textual con rutinas de pensamiento visible, fomentando el desarrollo de competencias literarias y lingüísticas, culturales y críticas. Esta experiencia se alinea con los objetivos de competencia global y busca formar una ciudadanía empática y comprometida, capaz de comprender otras realidades y actuar con responsabilidad en un mundo interdependiente.