En este artículo indagaré las consecuencias de una falta central y constitutiva de 2666 de Roberto Bolaño. Mi hipótesis es que la destrucción de la voz y la ausencia de cualquier relato acerca de las vidas de mujeres y niñas asesinadas se vuelve el principio de organización, sólo en apariencia paradójico, del libro de Bolaño. 2666 articula, pone en relación sus fragmentos y su multiplicidad a través de un vacío, de un silencio producido violentamente: el que se expone en “La parte de los crímenes”. En el centro terrible de la novela se compone un archivo de “cadáveres textuales” (Rivera Garza) donde el lenguaje toca un abismo radical de no-significación. De aquí se desprenden letras, sonidos, ruidos, gritos, imágenes, que aparecen en cada una de las partes de la novela, interrumpiendo su linealidad y, a la vez, ligando sus fragmentos. Se trata de un montaje heterogéneo de momentos de interrupción. En diálogo con el trabajo de críticas y críticos que han buscado articular el mismo conjunto de preguntas, intento responder a la apuesta literaria, ética y política que nos deja en herencia Bolaño: la búsqueda de nuevos modos de organización del lenguaje, el sentido, los sujetos y las prácticas.

En el centro geográfico de la ciudad iberorromana de Cástulo (Área 1), se encuentra un edificio absidal, Edificio S, tradicionalmente definido como una iglesia de la segunda mitad del siglo iv d.C. Sin embargo, las nuevas campañas de excavación realizadas entre 2011 y 2021, han documentado en dicha área una notable serie de materiales que pueden relacionarse con el establecimiento de una comunidad judía entre los siglos iv y v d.C. Esto, unido a ciertas diferencias del Edificio S en relación con las características que definen las iglesias hispanas de la antigüedad tardía, ha llevado a analizar este edificio con la posibilidad de que hubiera podido ser una sinagoga. Los resultados obtenidos se vinculan con mayor verosimilitud con edificios de culto judíos que con los cristianos

En el presente artículo abordamos el aborto en España desde finales del siglo xix hasta el primer tercio del siglo xx. El aborto fue una práctica utilizada para el control de la natalidad que, si bien era condenada por la moral, la religión y la ley, aparentemente estaba arraigada en la población. En las décadas estudiadas se extendió en la sociedad el debate sobre la necesidad de controlar la natalidad y ejercer la maternidad consciente, contribuyendo a la polémica sobre la interrupción voluntaria del embarazo. Y también una visión más tolerante sobre el mismo.

En el presente trabajo analizaremos la posición de la Iglesia sobre el cuidado de los niños expósitos, la censura eclesial a las madres que los abandonaban y la contribución de los púlpitos en la difusión de tales ideas orientadas a incentivar la caridad pública y a acrecentar la potestad eclesiástica en la organización asistencial de la España moderna.

En el artículo se abordan las particularidades del empleo de los instrumentos económicos y la participación del sector privado en el ámbito geopolítico, como parte o articulados, a la política exterior de Estados Unidos de 2015 a 2023. Tomando como referencia el marco teórico de la Geoeoconomía, en ese periodo se destacan, como expresión de la evolución del fenómeno: el papel de la geoeconomía en la disputa por la hegemonía global, con énfasis en América Latina; la evolución en el empleo de las sanciones económicas: y el enfoque en la institucionalización de la participación del sector privado en la política exterior estadounidense.

En el artículo se analiza el problema de la contaminación lumínica en una pequeña población de Cataluña como es el caso de Artesa de Segre (Lleida), centrándose especialmente en la intrusión lumínica causada por el alumbrado público. La contaminación lumínica en conjunto afecta negativamente no solo a la astronomía, sino también a la salud humana y los ecosistemas. Mediante el trabajo de campo efectuado se han evaluado hasta un total de 46 calles del municipio, identificando en los recorridos nocturnos los puntos críticos donde la luz artificial penetra en los hogares, alterando el descanso nocturno. Se observa que los modelos de farolas de pared y esféricas son los principales causantes de la intrusión lumínica y la difusión de luz hacia el cielo. A pesar de estar en una zona de máxima protección lumínica (E1) por su proximidad al Parque Astronómico del Montsec, el municipio de Artesa de Segre necesita mejorar su alumbrado público para reducir la contaminación lumínica, con la aplicación de algunas medidas correctoras y de adaptación como la adopción de lámparas más eficientes energéticamente y una disposición de las farolas a una altura y con una orientación más adecuada.

El ámbito internacional ha sido históricamente un espacio central para la articulación política feminista, al menos desde principios del siglo xx. En particular, a partir de los procesos de redemocratización de los países de América Latina en la década de los ochenta, la ONGización de una parte de los movimientos feministas representó la canalización de algunas de sus demandas hacia instituciones dominantes, como los Estados y las organizaciones internacionales. En el siglo xxi, la globalización e internet han intensificado las interacciones transnacionales, permitiendo la circulación de ideas y prácticas feministas de una manera menos institucionalizada. Protestas como las promovidas por Ni Una Menos en Argentina, así como la Huelga Internacional de Mujeres del 8 de marzo de 2017, se constituyeron en dinámicas online-offline con repercusiones, reapropiaciones y recreaciones en distintos países. Sin embargo, no recurrieron a las mismas estructuras organizativas de las prácticas feministas anteriores. Este artículo, de carácter cualitativo y basado en una revisión bibliográfica, analiza este “nuevo internacionalismo” o “imaginario transnacional de las protestas”, en particular, a partir de las acciones del colectivo argentino Ni Una Menos. Entendemos este nuevo internacionalismo como una transformación cualitativa en las formas de construir acciones coordinadas transnacionalmente, con una parte significativa de las actividades organizativas ocurriendo en línea. Al mismo tiempo, en el caso de Ni Una Menos, estas acciones tienen la importante característica de estar territorialmente situadas, renovando prácticas organizativas locales. Este proceso implica una “traducción política”, que actúa como un mecanismo de articulación entre diferentes lenguas, discursos y formas de acción.

En los últimos años, el papel de la primera dama ha adquirido una importancia creciente en muchos países latinoamericanos. Han asumido nuevas responsabilidades que van más allá de los tradicionales deberes ceremoniales, desempeñando un rol crucial tanto en la política nacional como internacional. A nivel nacional, algunas promueven activamente políticas públicas que se alinean con la agenda del gobierno. En el ámbito internacional, sus funciones también están evolucionando. Históricamente, las primeras damas han acompañado al presidente en sus viajes oficiales y han recibido a los líderes extranjeros durante sus visitas. Sin embargo, están empezando a participar de manera independiente en iniciativas que se reflejan en sus visitas oficiales a otros países, la organización de esfuerzos de coordinación regional para explorar nuevas iniciativas de colaboración, su participación en foros internacionales y sus intervenciones ante la Asamblea General de las Naciones Unidas. Este artículo analizará la transformación de las funciones políticas de las primeras damas, explorará las implicaciones para la política regional y el sistema internacional, y debatirá las posibles consecuencias a largo plazo. Para ello, se revisarán las tipologías que categorizan el poder político y los roles que las primeras damas desempeñan, y se revisarán los principales temas que abordan a nivel regional e internacional examinando el impacto de este nuevo actor político de los asuntos internacionales en América Latina.

¿Cuáles son las particularidades conceptuales que distinguen a la categoría de bush wives de otras experiencias de unión conyugal forzada, que incluyen a niñas, adolescentes y jóvenes adultas? Partimos de comprender que este tipo de uniones implican obligar a alguna de estas identidades al casamiento (en términos formales e informales, dependiendo de las leyes de cada país) y a ejercer todas las funciones y los roles que culturalmente se suponen incorporados a él: desde relaciones sexuales, atención y cuidados domésticos, entre otros. En el caso de las bush wives, asimismo, a lo anterior se le suman las tareas asociadas al combate y la defensa. En torno a la búsqueda de posibles respuestas a esa pregunta inicial, se estructura el presente trabajo de carácter exploratorio. Para realizar dicho abordaje fue menester, en primer lugar, contextualizar y caracterizar los conflictos armados no convencionales donde se da el fenómeno de las bush wives o esposas del monte. En segundo lugar, fue preciso señalar las circunstancias que llevan a niñas, adolescentes y jóvenes adultas a ser parte de esos escenarios situados, para comprender y precisar cuáles son las similitudes y diferencias con otras figuras similares, como las niñas esposas y las mujeres de consuelo. Además, se indagó sobre las consecuencias para la mayoría de las bush wives en caso de sucederse un proceso de reintegración a la sociedad civil posconflicto. Por último, se exponen algunos datos estadísticos sobre el flagelo de los “matrimonios infantiles” en la región de América Latina y el Caribe, y se esbozan algunas reflexiones finales.

El artículo aquí desarrollado indaga en una de las trayectorias educativas fundacionales en el proceso de institucionalización de la enseñanza técnica y manual en la provincia de Santa Fe entre 1890 y 1905. Un período escasamente estudiado y una aproximación en clave biográfica de Enrique Muzzio que se destaca en los orígenes de la burocracia educativa. En el marco de un proceso de modernización no exento de conflictos y pujas aldeanas, Enrique Muzzio observó detenidamente las experiencias educativas orientadas a la enseñanza manual y los talleres. Su itinerario vital nos conduce a las experiencias pedagógicas de dos ciudades del litoral correntino, Corrientes y Esquina que tuvieron lugar a finales del siglo XIX hasta su formación en el programa pedagógico en el que se especializa. Para continuar en un estudio de las principales preocupaciones y formación en el programa pedagógico de la escuela sueca de Nääs en la provincia de Santa Fe con el método de enseñanza manual en madera denominado Slöjd. El recorrido que proponemos se detiene en los registros y aportes de Muzzio en su condición de director y funcionario de la educación en el Consejo General de Educación. El itinerario propuesto se detiene en sus observaciones en los ensayos pedagógicos en el litoral, un segundo registro producido en los viajes de Muzzio desde las experiencias educativas europeas y su programa pedagógico de talleres manuales en la provincia de Santa Fe.

Este estudio examina la efectividad de ChatGPT-4o en los procesos de recuperación de fallas de servicio en empresas hoteleras. Los datos del estudio se recopilaron por medio de entrevistas semiestructuradas con empresas hoteleras y clientes. Se crearon dos formularios de entrevista diferentes. El primero fue codificado como Entrevista-1, para empleados y gerentes de empresas hoteleras. El segundo, Entrevista-2, se aplicó a los clientes que hubiesen experimentado al menos un fallo en el servicio en el pasado y que se hayan alojado en el negocio hotelero durante el último año. Se aplicó un muestreo intencional en ambas entrevistas. En el marco de estos criterios, se realizaron entrevistas a nueve empleados de empresas hoteleras (incluidos directivos) y a diecinueve clientes. Los resultados indican que ChatGPT-4o podría ser más efectivo que los recursos humanos en la recuperación de fallas de servicio y que desempeña un papel importante en la mejora de la satisfacción del cliente. Este estudio evalúa el potencial de ChatGPT-4o en los procesos de recuperación de servicios y ofrece soluciones innovadoras para mejorar la calidad del servicio y la satisfacción del cliente en el sector turístico.

Este artículo presenta resultados preliminares de una investigación que busca analizar comparativamente tres propuestas curriculares bajo la modalidad de la Educación Técnico Profesional (ETP) de nivel secundario en Córdoba, Argentina: escuela técnica, escuela del Programa Avanzado de educación secundaria en TIC (ProA) y Escuela Secundaria de Formación Profesional (ESFP). En el marco de un estudio cualitativo, basado en el relevamiento bibliográfico y el análisis documental, se estudia la oferta de formación para el trabajo que cada propuesta contempla con el propósito de identificar sus similitudes, variaciones y criterios para dar respuesta a las necesidades del mundo laboral y al contexto socioeconómico local. La indagación realizada, de alcance exploratorio, permite hacer una primera valoración sobre la adecuación de las currículas a la modalidad de la ETP, identificando grupos destinatarios, áreas de conocimientos y criterios de organización institucional. En este sentido, el artículo pretende contribuir a la discusión sobre las particularidades que adquiere la ETP en el contexto actual y su papel en el desarrollo social y económico de la provincia de Córdoba. Ante la diversificación de la oferta formativa se destaca la importancia de considerar la pertinencia y relevancia de la formación técnica específica en cada una para garantizar la igualdad de oportunidades en la formación para un trabajo digno, acorde a las demandas del mercado laboral y de un sector socio productivo, y/o para la consecución de estudios superiores.

La integración de la IA en el arte y la educación ofrece oportunidades y desafíos. Como socio creativo, la IA genera contenido original y automatiza tareas, lo que transforma el papel de artistas y diseñadores. En el ámbito educativo, personaliza el aprendizaje y facilita herramientas accesibles, aunque preocupa que acentúe la pérdida de pensamiento crítico y la brecha digital. Los debates éticos sobre autoría, plagio y sesgos, junto con el impacto en el empleo creativo, impulsan esfuerzos regulatorios globales. La Unión Europea lidera con la Ley de IA, seguida por iniciativas de la OMPI y la Cumbre de Acción en París, que buscan establecer marcos éticos y legales. Estados Unidos adopta un enfoque federal y estatal disperso, mientras que América Latina desarrolla estrategias nacionales, enfrentando desafíos como la brecha digital. México avanza con su Estrategia Nacional de IA y diversos proyectos de ley. En educación, la capacitación docente y la protección de datos son aspectos cruciales. Las normativas de la Unesco, la OCDE y la Unión Europea buscan un uso ético y equitativo de la IA. La colaboración entre humanos y máquinas, así como la regulación ética, son claves para un futuro híbrido en el que la IA amplifique las capacidades humanas sin sacrificar los valores fundamentales.

La realidad virtual (RV) y la realidad aumentada (RA) son tecnologías innovadoras e interactivas que encuentran aplicaciones en diversos entornos educativos, especialmente en el ámbito universitario. Estas herramientas permiten a los estudiantes comprender conceptos complejos a través de simulaciones y prácticas, estableciendo una base sólida para el aprendizaje de habilidades prácticas en diversas carreras universitarias. La integración de estas tecnologías ha mostrado ser efectiva en el desarrollo de habilidades en un amplio espectro de disciplinas académicas, mejorando la comprensión y destreza en áreas prácticas de forma general. Es crucial identificar las condiciones adecuadas para implementar estas herramientas dentro de los programas universitarios y asegurar que su uso cumpla con las normativas correspondientes. La combinación de tecnologías inmersivas con métodos de simulación híbrida mejora significativamente la transferencia de conocimiento entre la teoría y la práctica, promoviendo un aprendizaje más eficiente y realista. El objetivo principal de este análisis es estudiar el impacto de la integración de tecnologías inmersivas (realidad virtual y aumentada) en el aprendizaje de habilidades prácticas en carreras universitarias. Este estudio se clasifica como cualitativo, y se utilizó el método PRISMA para garantizar la rigurosidad en la recolección y análisis de datos, con el fin de asegurar el cumplimiento de los estándares operativos y de infraestructura necesarios para una implementación efectiva. En conclusión, la relevancia de la realidad virtual y aumentada trasciende los campos específicos, extendiéndose al aprendizaje y desarrollo de habilidades en diversas áreas del conocimiento universitario. Estas tecnologías no solo preparan a los estudiantes para enfrentar situaciones reales de forma segura, sino que también les ofrecen la oportunidad de mejorar sus competencias en un entorno controlado, favoreciendo su formación práctica y profesional.

En este artículo analizaremos la cuestión de la gratuidad dispuesta en la Ley 1420/84 y la imposición de la matrícula paga contemplada en el inciso séptimo del artículo 44 de la norma. En el primer apartado reseñaremos cuáles fueron los argumentos que justificaron la introducción de la matrícula paga en las escuelas nacionales. Seguidamente, observaremos la proporción que se dio entre los niños con matrículas pagas y gratuitas y las voces que se alzaron en contra. En el tercer apartado describiremos los gastos que se realizaban en las escuelas de Capital y de los Territorios Nacionales con el fondo de matrículas. Por último, plantearemos cómo fue el proceso por el cual se eliminó definitivamente el inciso séptimo de la ley. Para realizar esta investigación, analizamos principalmente los informes anuales que elaboraron las autoridades del Consejo Nacional de Educación y la revista del Consejo llamada El Monitor de la educación común.

El turismo de bienestar se ha considerado una alternativa de desarrollo para territorios que cuentan con recursos naturales tales como aguas termales y ofrecen servicios relacionados con experiencias de meditación o atención plena. En el departamento del Quindío (Colombia), este tipo de turismo puede contribuir a la recuperación de los territorios en un escenario de posconflicto, como una propuesta complementaria a las actividades del sector ya presentes en la región. Con el objetivo de conocer las potencialidades y necesidades del departamento en relación con esta modalidad, se realizaron entrevistas a diez expertos. Los resultados evidencian que los objetivos de los proyectos de turismo de bienestar analizados no están directamente relacionados con los procesos de construcción de paz, y que la falta de credibilidad y estabilidad del acuerdo de paz podría dificultar el desarrollo turístico en Colombia. No obstante, en el contexto de esta oferta especializada, se identifican espacios de diálogo y fortalecimiento de la confianza entre los actores territoriales.

El artículo indaga sobre la dimensión institucional en la transición de los jóvenes de escuelas secundarias al mundo del trabajo y/o la educación superior. Se basa en entrevistas a ocho rectores de escuelas del nivel de la ciudad de Paraná (Entre Ríos, Argentina) de instituciones de gestión estatal y privada, preuniversitarias, de modalidad orientada y técnico-profesional y de diversa localización. Se analizan las prioridades institucionales en la preparación para el egreso, el abordaje curricular del mismo (centrado en un espacio específico o transversal a toda la currícula) y el tipo de actividades desarrolladas con tal fin. Los resultados muestran que la modalidad de la escuela –secundaria orientada o técnico-profesional- es una variable discriminante en el análisis. Mientras que las primeras privilegian el acercamiento a instituciones de nivel superior no universitario o universitario, a partir de la participación en ferias de carreras y trabajos de orientación educativa-profesional, las escuelas de orientación técnico profesional ponen énfasis en que los jóvenes vivencien los contextos laborales a partir de pasantías y prácticas profesionales simuladas. En el primer caso, la preparación para el egreso se realiza desde el espacio de Prácticas Educativas mientras que, en el segundo, se aborda desde el espacio de Prácticas Profesionalizantes que se presenta como transversal a toda la formación.

El objetivo de este trabajo es mostrar cómoLa ciudad y sus muros inciertos, última novela de Murakami, ofrece algunas singularidades dentro de su narrativa y, al mismo tiempo, muestra continuidad en el empleo de ciertos elementos compositivos (personajes, motivos literarios, el recurso a lo fantástico). El análisis se va a centrar en delimitar las singularidades destacables -además de su marca de transtextualidad por su relación esencial con obras precedentes-tales como la elección de temas y asuntos de especial entidad: la identidad individual, las dimensiones posibles de la existencia, la muerte y sus enigmas. Se constata en este escrutinio el carácter heterogéneo de sus apartados, que oscilan del tono elegiaco hasta el realismo fantástico o planteamientos metafísicos . En el desarrollo de este análisis se han tenido en cuenta las aportaciones sobre la filiación del autor en el Realismo fantástico y sobre la presencia de la tradición mitológica japonesa en suuniverso narrativo.

Mi nombre es Dayana Garita Ramírez, soy de Cartago y soy docente en la Universidad Técnica Nacional y encargada del grupo de teatro representativo Arena y Sol. Mi camino en las artes escénicas comenzó en el 2010, cuando me acerqué al teatro aficionado y descubrí una forma de expresión que me atravesó por completo. En el 2013 me integré al grupo Giratablas, y al año siguiente ingresé al Taller Nacional de Teatro, donde me gradué en el 2015 con la obra Historias de Fusil. Esa etapa fue clave para consolidar mi compromiso con el teatro, no solo como oficio, sino como una manera de habitar el mundo.

En el presente artículo se aborda la forma en que se representa el amor romántico en el filme Bones and allcon la finalidad de mostrar la manera en que se emplea la metáfora,en los productos audiovisuales para conformar una narrativa, en esta caso, cómo se recurre al canibalismo para construir una visión del amor. Mediante el análisis semiótico basado en el Modelo Semántico Reformulado se establecen las marcas semánticas que hacen posible dicha representación. Así mismo, se recurre al concepto del deseo y el goce desde la perspectiva de Jacques Lacan como un origen común a la diversidad de deseos presentes en el filme y la manera en que estos se manifiestan