La presente indagación con el tema: La Lectura y Escritura Metodologías innovadoras para desarrollar en pensamiento de los estudiantes de educación básica media en la “Unidad Educativa Zalampe”, localizada en la ciudad de Puebloviejo, lo cual el objetivo a alcanzar es examinar quelas metodologías innovadoras en la enseñanza de la lectura y escritura favorecen en el desarrollo del pensamiento, de los estudiantes de educación básica media, para la promoción de buenos aprendizajes a los estudiantes de la “Unidad Educativa Zalampe”, la metodología utilizada en esta investigación adopta un enfoque cualitativo, El alcance de la investigación es exploratorio con un diseño es descriptivo, como instrumento principal se aplicó la observación como técnica principal a 32 estudiantes de básica media y 3 docentes. Se concluye que por medio del uso de metodologías innovadoras en la enseñanza de la lectura y escritura en estudiantes de educación básica media contribuye significativamente al incremento de la motivación y la participación. Estas metodologías favorecen una interacción enriquecedora en las clases, lo que mejora el ambiente de aprendizaje y promueve el desarrollo de habilidades clave. Por otra parte, la integración de herramientas tecnológicas facilita el proceso educativo, ya que permite la aplicación de técnicas efectivas a través de programas y medios digitales. Es así que la implementación de estas estrategias beneficiará tanto a docentes como a estudiantes.

Este artículo analiza una propuesta didáctica basada en el uso de regletas Cuisenaire en aulas multigrado rurales de Rioverde, Ecuador, buscando validar su efectividad como herramienta pedagógica en contextos educativos con diversidad de edades y niveles de aprendizaje. La investigación se centra en la implementación de esta metodología para adaptar los procesos de enseñanza a las particularidades del contexto, caracterizado por la escasez de recursos y fuertes vínculos comunitarios. La metodología empleada combina elementos cualitativos y cuantitativos, incluyendo revisión documental y observaciones participativas en escuelas rurales de Rioverde. Se capacitó a docentes en el uso de regletas Cuisenaire y metodologías activas, diseñando actividades específicas para la exploración de conceptos matemáticos. La propuesta pedagógica se fundamenta en los principios de José Antonio Fernández Bravo, respetando el proceso natural de aprendizaje de cada estudiante. Los resultados evidencian una mejora en la comprensión de conceptos abstractos, el razonamiento lógico y la participación activa de los estudiantes. La implementación de regletas Cuisenaire contribuyó significativamente a la visualización y comprensión de conceptos matemáticos, promoviendo un ambiente colaborativo y participativo. El estudio concluye que esta propuesta didáctica es una alternativa efectiva para la enseñanza de nociones matemáticas básicas en contextos rurales multigrado

Este artículo narra la experiencia del cuidado de enfermería proporcionado a un recién nacido prematuro de 33 semanas con gastrosquisis, quien fue hospitalizado en la unidad de cuidado intensivo neonatal de un hospital de tercer nivel en Cali – Colombia, Sudamérica, durante un periodo de 5 meses. A través del análisis de una narrativa, se enfatiza la experiencia y transformación que vivieron un grupo de estudiantes de enfermería en su rotación de pediatría-neonatología quirúrgica durante su práctica clínica. En este contexto, las estudiantes no solo acompañaron al neonato y su madre adolescente, sino que también tuvieron la oportunidad de conocer el proceso de salud que han atravesado los dos. Además, se destaca la resiliencia que ambos demuestran ante la situación. Finalmente, esta situación de enfermería se enmarca en la aplicación empírica de la teoría de enfermería del cuidado de Kristen Swanson, lo que permite intentar ampliar la comprensión de la experiencia de cuidado.

Esta investigación involucra el proceso educativo tendiente al desarrollo del pensamiento geométrico bajo el modelo de Van Hiele en un estudiante de 12 años con discapacidad visual e intelectual que ha de cursar grado sexto en una institución educativa pública colombiana, implementándose un estudio de caso. Las actividades se planificaron para involucrar a todo el estudiantado; sin embargo, se evidenció el rezago del aprendizaje además de la exclusión de sus compañeros. Por ello, el proceso de enseñanza requiere un enfoque cuidadoso y adaptativo para asegurar una oportunidad de aprendizaje. El pronóstico mostró que el participante se encontraba en el nivel 1 de Van Hiele; por ello, se intervino con una secuencia didáctica a campo abierto, avanzando al nivel 2. Aunque existen normas constitucionales y legales sobre inclusión, una cosa es lo que se encuentra en el papel y otra la vida real del estudiante, docente, institución y familia, que enfrentan esta realidad social, requiriéndose la formación docente.

El artículo revisa los estudios producidos en Brasil sobre los medios legislativos y los procesos comunicativos digitales de los parlamentos para avanzar en el análisis de la configuración comunicativa de las cámaras legislativas del país. Se reflexiona tanto sobre los medios analógicos como sobre el proceso de digitalización de las instituciones legislativas brasileñas desde finales del siglo XX y el efecto de este fenómeno en los procesos comunicativos llevados a cabo por estas instituciones, así como en el fortalecimiento de los valores democráticos a través de estas herramientas. Los conceptos de apertura, transparencia y permeabilidad a la influencia de la sociedad sobre las acciones legislativas son importantes para la discusión especializada, teniendo en cuenta el destacado papel del caso brasileño en este ámbito durante más de dos décadas.

Se presenta un estudio longitudinal, realizado durante cinco cursos académicos con un total de 547 alumnos/ as participantes. La asignatura objeto de estudio se denomina Investigación e Intervención Socioeducativa y es impartida en la titulación de Sociología, posibles futuros/as docentes de Formación Profesional. La metodología utilizada es la Investigación-Acción, y en algunas ediciones se convierte en Investigación-Acción Participativa. El trabajo de campo, de recogida de datos, se realiza en el aula, utilizando técnicas participativas de evaluación diseñadas o adaptadas para la sesión impartida además de encuestas, rúbricas y relatos; textos elaborados por el alumnado. Se ha ido realizando un análisis continuo y pormenorizado de los datos recibidos, e inmediatamente han sido devueltos al alumnado. Para el proceso de implementación de mejoras se ha tenido en cuenta también los informes de evaluación docente de los cuestionarios de calidad realizados por la propia institución. Finalmen- te se ha llegado a construir una nueva asignatura, más sólida, que incorpora diferentes metodologías y recursos, y que satisface al alumnado, quienes han sido los guías del proceso con su voz y participación, incluido en la toma de decisiones.

Este trabajo recoge un proceso de Investigación Acción Participativa (IAP) desarrollado por un grupo de 17 personas, 16 de ellas docentes de ocho centros educativos en España, que buscaban mejorar los procesos de personalización de la enseñanza en sus centros educativos. El concepto “personalización” figura en la vigente ley de educación de este país. Desde él se pone el foco en mejorar la presencia, la participación y el aprendizaje de todo el alumnado, facilitando una respuesta educativa que parta de sus gustos, competencias, intereses y capacidades. La intención es facilitar la atribución de un mayor sentido y significado a los aprendizajes presentes y para el futuro del alumnado. El trabajo que se presenta tiene un doble objetivo: (1) sistematizar el proceso de investigación seguido y (2) analizar la IAP como herramienta metodológica, identificando, entre otras cuestiones, los aprendizajes, retos y fortalezas que el equipo de investigación identifica en este proceso.

Este artículo presenta un análisis teórico desde un enfoque psicosocial sobre la relación entre libertad individual, derecho de expresión en el ámbito político y democracia. Mediante investigación documental y el examen analítico, objetivo y neutral de la producción académica, se exploran los constructos teóricos que vinculan la experiencia interna del individuo con la dinámica social y política. El objetivo principal es profundizar en el conocimiento existente sobre las nociones de libertad, decisión y expresión dentro de los marcos institucionales y sociales contemporáneos. Se busca analizar el grado de autonomía del individuo en contextos políticos complejos, así como la naturaleza de sus decisiones dentro de estructuras normativas. Asimismo, se examinan los límites al ejercicio del derecho de expresión, particularmente en escenarios de deliberación pública y competencia política. Finalmente, se plantea una reflexión crítica sobre la interdependencia entre libertad y democracia en los procesos de toma de decisiones colectivas. Los resultados del estudio destacan que las respuestas del individuo son mayormente influenciadas por factores externos y vínculos secundarios. El proceso democrático busca equilibrar la libertad individual con el consenso colectivo, estableciendo una verdad compartida. En conclusión, la libre expresión es esencial para comprender motivaciones y mantener la cohesión social, aunque algunas expresiones pueden exceder lo aceptable y lo permitido por acuerdos normativos, especialmente cuando implican agravios, incitación a la violencia o alteración de la paz.

En el presente estudio se analizan los retos que enfrentaron las mujeres indígenas en el ejercicio de su participación ciudadana durante la Consulta Previa del Plan Estatal de Desarrollo, llevada a cabo por el Gobierno del Estado de Nuevo León en el año 2022. A través de un enfoque cualitativo, y usando como herramienta analítica la perspectiva de género e interseccional, se realizaron entrevistas semiestandarizadas a mujeres indígenas y una funcionaria pública. Así mismo, se solicitó información a través de la Plataforma Nacional de Transparencia a la Secretaría Técnica de Gobierno del Estado de Nuevo León (dependencia encargada de vigilar el proceso de creación del Plan). Los resultados de la investigación demostraron que los retos que enfrentaron las mujeres indígenas en el ejercicio de su participación ciudadana fueron: falta de acceso a la información en lenguas indígenas; falta de intérpretes; discriminación por género, etnia, raza, usos y costumbres; falta de voluntad política; y vulneración de su derecho a ser consultadas de manera previa, libre e informada, con procedimientos apropiados y de buena fe. Se concluye que las mujeres indígenas pasaron por muchos retos que dificultaron en gran medida su participación ciudadana en la consulta del Plan Estatal de Desarrollo 2022.

Este proyecto tiene como objetivo explicar cómo se utiliza, que función tiene la juntadora de chapa de acuerdo con el levantamiento de su producción, los riesgos que puede tener tanto el trabajador como la máquina, beneficios que conlleva esta producción en el ámbito industrial. La toma de tiempos se usa como base para conocer las capacidades de los procesos y de la producción, debido a que es una máquina nueva, no se tenía un control en los parámetros de la planeación de la producción, lo cual generó dichos análisis para la optimización del proceso. El presente estudio se desarrolló en una industria de procesos de madera, mediante un estudio detallado de tiempos y movimientos en sus líneas de producción, buscando una buena calidad de acuerdo con las especificaciones de preferencia de los clientes. La empresa presentaba el problema de paros constantes de maquinaria, movimientos innecesarios y una alta variabilidad de tiempos de producción, lo que no permitían conocer la capacidad real de producción del equipo y en consecuencia dificultades para satisfacer la demanda de los clientes. Con la realización de un estudio de tiempos y movimientos se buscó principalmente eliminar o mejorar los movimientos innecesarios y paros de producción, que podrían afectar a la productividad o al manejo de diferentes materiales, así como también determinar el tiempo para completar el proceso de producción y su capacidad. El tiempo promedio se estableció en 11 segundos y el tiempo muerto aproximadamente en 130 segundos por pieza.

El objetivo de esta investigación es analizar cómo la implementación de la metodología NéoPass@ction contribuyó a la transformación de las prácticas docentes en el contexto de la Educación Inicial; sobre todo se centra en las dinámicas de enseñanza-aprendizaje y la interacción docente-estudiante. Se explora, además, la aplicación de esta metodología en un centro educativo y se enfoca en las estrategias didácticas innovadoras. A su vez, se destaca la importancia de esta metodología para promover la reflexión sobre la práctica docente al identificar momentos críticos y tiempos típicos a través de la grabación de clases. Posteriormente, se fomenta el análisis y la reflexión individual, grupal y con expertos en educación, seguido de una retroalimentación al docente. Para tener una visión sobre los resultados de esta metodología se realizaron entrevistas a docentes y expertos para recopilar datos sobre la implementación de NéoPass@ction. Se evidenció una mejora significativa en las prácticas pedagógicas de los docentes que participaron en el estudio. Finalmente, se resalta la efectividad de esta metodología para fomentar la reflexión docente y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Inicial.

El duelo es un proceso natural por el que los seres humanos transitan tras una pérdida significativa. En este estudio se ha realizado un acercamiento intensivo y específico al duelo que se produce tras la pérdida de las mascotas, una temática que ha ido cobrando mayor relevancia a lo largo de los últimos años debido al creciente aumento de personas que optan por tener animales de compañía en sus hogares. Los animales de compañía no solo forman parte del entorno doméstico, sino que también ocupan un lugar primordial en la vida cotidiana de las personas, lo que los convierte en una fuente constante de compañía, estabilidad y afecto. Por ello, este suceso puede desencadenar un proceso de duelo similar al que se produce con las personas, solo que no es socialmente reconocido ni validado de la misma manera. El estudio tiene como objetivo principal conocer cómo se desarrolla el proceso de duelo tras la pérdida de una mascota, haciendo especial énfasis en el papel que desempeña el personal del Trabajo Social, así como la importancia del reconocimiento social para que el proceso de adaptación al mismo sea adecuado. Para ello, se ha utilizado una metodología cuantitativa, con una muestra de 139 personas, cuyos datos se analizaron mediante el programa estadístico SPSS. El estudio se centra en explorar cuál es el componente social de tener una mascota, los beneficios psicosociales que estos aportan y la función que los grupos de apoyo ofrecen para el tratamiento del duelo desde la perspectiva del trabajo social. Los resultados obtenidos evidencian el fuerte impacto que la partida de las mascotas puede tener en las personas, y cómo esto termina repercutiendo en los distintos aspectos sociales de sus vidas. Además, se constata la necesidad de otorgar una mayor validación a este tipo de duelo, ya que muchas personas no reciben el apoyo social necesario para atravesar dicho proceso. Por último, se resalta la importancia de la intervención profesional para facilitar la elaboración de un duelo saludable, así como la visibilización y normalización de este tipo de proceso de duelo dentro del acompañamiento profesional tras la pérdida de un animal de compañía.

El propósito es abordar el autismo dentro de un programa de acompañamiento adelantado por agentes de inclusión del programa terapéutico Brincos y Brinquitos. Este programa está dirigido a niños y niñas con autismo que asisten a niveles de educación primaria en instituciones educativas privadas de Bogotá. Se muestran las vivencias de algunos docentes en su labor pedagógica en el aula de clase. Se describe y analiza el proceso educativo que tiene cada sujeto vinculado al proyecto de inclusión, teniendo en cuenta la individualidad de cada uno para identificar estrategias y apoyos necesarios implementados a través de la intervención del agente de inclusión. Además, se presenta el impacto pedagógico que tiene dicho acompañamiento en los procesos de aprendizaje para la población mencionada. El ejercicio de acompañamiento terapéutico-pedagógico fue realizado con niños y niñas diagnosticados con autismo por profesionales del programa Brincos y Brinquitos, así como por docentes y directivos de cinco instituciones educativas de la ciudad. Con respecto a los resultados, se observan avances positivos, ya que contribuyó al mejoramiento de habilidades sociales y comunicativas, al avance en el proceso académico, al refuerzo de hábitos y a la consolidación de rutinas de pensamiento, entre otros.

El proceso de envejecimiento poblacional ha incrementado significativamente la demanda de cuidados, especialmente en zonas rurales, donde los/as cuidadores/as desempeñan un rol esencial para asegurar el bienestar para la tercera edad. El objetivo de este estudio fue analizar las características sociodemográficas de 12 cuidadores/as, en la parroquia Once de Noviembre, cantón Latacunga. Se empleó la metodología cualitativa, transversal y no experimental, orientado a comprender las condiciones de vida, el entorno social percepciones y motivaciones de los/as cuidadores/as. La recolección de información se realizó a través de entrevistas semiestructuradas y observación participante, aplicando luego un análisis mediante codificación abierta, axial y selectiva. Los principales hallazgos demuestran una predominancia de cuidadores del género femenino, en su mayoría familiares directos, jefes de hogar, con formación educativa básica y sin remuneración económica por su labor. A pesar de carecer de formación técnica en cuidados, manifestaron una alta predisposición para capacitarse. El cuidado es asumido como una responsabilidad afectiva y filial, lo que genera tanto satisfacción como sobrecarga física, emocional y económica, especialmente en contextos marcados por la ausencia de corresponsabilidad familiar e institucional. Así mismo, se evidenciaron consecuencias de salud de quienes ejercen el rol de cuidad. Se concluye que es urgente implementar políticas públicas que reconozcan, fortalezcan y capaciten a los cuidadores, con el fin de mejorar la calidad del cuidado brindado y garantizar los derechos tanto de las personas mayores como de quienes las atienden.

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal dar a conocer el proceso de desarrollo de un proyecto escolar comunitario en una escuela de educación media superior en Ciudad Juárez, Chihuahua, México; llevado a cabo por alumnos de tercer semestre. La problemática detectada por la comunidad estudiantil fue el desperdicio de agua potable en los hogares, por lo que el uso de las matemáticas, específicamente del cálculo diferencial, fue de ayuda para cuantificar el desperdicio del vital líquido y hacer concientización sobre la reparación de fugas y cuidado del agua. Esta práctica educativa se da en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana implementada durante los últimos dos regímenes presidenciales. En el caso de la educación media superior, el Nuevo Marco Curricular Común entró en vigor a partir del segundo semestre del 2023, promoviendo un enfoque humanista, transversal y con sentido social en la formación de los estudiantes. Surge así la unidad de aprendizaje curricular de Pensamiento Matemático, donde a través de Proyectos Escolares Comunitarios busca abordar, describir y resolver problemáticas en el contexto inmediato de la comunidad escolar. En el presente trabajo se propone utilizar la metodología de investigación- acción para el desarrollo de los proyectos escolares, dado el carácter científico y el rigor que esta le da al análisis de datos y evidencias del proceso de aprendizaje. Los resultados de la encuesta, validada con un alfa de Cronbach de 0.847, muestran que en su mayoría (80%) los alumnos consideran que pudieron aplicar las matemáticas para resolver problemas comunitarios. A su vez, el 84.1% tuvo una concientización del impacto ambiental de las fugas de agua en sus hogares y el 78.7% consideró que el proyecto ayudó a comprender mejor la aplicación del cálculo diferencial. Como áreas de oportunidad del proyecto, la mayoría de los alumnos (68%) no consideró que hubiera una transversalidad de los contenidos entre las distintas materias del plan de estudios, por lo que el trabajo transdisciplinario es prioritario para próximos proyectos.

Este trabajo examina el retrato que elaboró Flora Tristán de una mujer caudilla que a inicios de la República peruana alcanzó notoriedad por su ejercicio abierto de poder político. Sostiene que los discursos feministas que eclosionaron en las revoluciones de 1789, 1830 y 1848 en Francia, en particular el sansimonismo, y el debate de género patriótico en el Perú constituyen los hilos más visibles del complejo entramado narrativo de su libro de viajes. Al entrar el sujeto literario en contacto con un escenario peruano poblado de personajes femeninos históricos ajenos a los imaginarios franceses, su lugar de enunciación se desestabiliza y potencia su fuerza visionaria. En el proceso de construir a Zubiaga como figura pública, Tristán descubre un espacio narrativo de negociación identitaria frente a mandatos de género en relación de intenso antagonismo, lo que le permitirá su reinvención como líder de una nueva política emancipatoria de clase y género.

En el presente trabajo discutimos el alcance y configuración de representaciones de neutralidad del mapuzugun (o mapudungun) en el contexto de Chile contemporáneo. Desde el estallido social de 2019 y el proceso constituyente de 2022, la cultura y la política del pueblo mapuche se han movido al centro de las preocupaciones del país. A través de un análisis sociolingüístico crítico con una perspectiva glotopolítica, observamos cómo el tropo de la neutralidad evidencia una tensión poco estudiada, la cual emerge entre la urgencia de establecer una lengua transparente y accesible para todos los públicos, adecuada a la vida moderna, y la necesidad de enfatizar la especificidad y originalidad de una identidad indígena en medio de un proceso de reivindicación.

El estudio de las Ciencias Sociales permite comprender el comportamiento humano, los procesos históricos y las relaciones sociales, formando ciudadanos críticos y participativos. Sin embargo, su enseñanza presenta desafíos que dificultan el aprendizaje significativo. Esta investigación tuvo como objetivo: Elaborar una estrategia didáctica del uso de organizadores gráficos para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en el Séptimo año de Educación Básica. Se adoptó un enfoque mixto, con recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos aplicados a 30 estudiantes y 3 docentes de una Unidad Educativa. La estrategia se diseñó a partir de encuestas cerradas y se modeló la estrategia con técnicas como el mapa conceptual, la línea de tiempo, el cuadro comparativo y el mapa mental, seleccionados por su eficacia en la síntesis de información clave. La propuesta fue validada mediante juicio de expertos, seleccionados por su experiencia profesional y formación de cuarto nivel. Se utilizó una escala tipo Likert para evaluar aspectos como claridad, pertinencia, innovación y aplicabilidad. Dos expertos calificaron con la puntuación máxima todos los ítems; uno asignó un puntaje levemente inferior en el criterio de innovación, sugiriendo su adaptación a entornos virtuales, observación que fue integrada en la versión final. Los resultados evidencian que el uso de organizadores gráficos mejora la participación estudiantil, facilita la comprensión de contenidos y promueve el pensamiento crítico, consolidándose como una herramienta didáctica pertinente y eficaz para el fortalecimiento del aprendizaje en Ciencias Sociales.

En febrero de 1961, la revista Architectural Forum publicó el espectacular diagrama de la megaestructura del arquitecto japonés Kenzo Tange para la reorganización estructural de la Bahía de Tokio. En abril de ese año, Manfredo Tafuri respondió con un artículo titulado “Un piano per Tokio e le nuove problematiche dell’urbanistica contemporánea”. Esa investigación culminaría en L’Architettura in Giappone, un libro publicado en 1964. Allí, la emergencia de la arquitectura japonesa será leída en el contexto de las publicaciones italianas entre 1957-1964. La revista Casabella-Continuitá permitirá revisar a Japón como un insumo vinculado a los temas italianos que Tafuri y otros intelectuales debaten. ¿Qué movilizó el interés de Tafuri por Japón? ¿Por qué embarcarse en una investigación sobre la arquitectura moderna japonesa? El autor abordó “lo moderno” en Japón a partir de sus ideas sobre el proceso de diseño, la ciudad como contexto y el lenguaje arquitectónico como un medio de comunicación simbólica, pero sobre todo, capitalizó la información de las revistas de arquitectura para estudiar Japón sin siquiera moverse de Italia.

La educación a distancia surge a partir de la necesidad de brindar formación a estudiantes con dificultades para asistir a clases presenciales. Esta modalidad de estudio no solo se utilizó y utiliza como herramienta auxiliar y/o complementaria, sino como un aprendizaje efectivo que ayuda a personas de cualquier edad y género. En el ámbito de las ciencias biológicas y agropecuarias, su aplicación ofrece oportunidades y desafíos específicos. El presente trabajo tuvo por objetivo identificar las principales ventajas y desventajas de la Educación Virtual (EV) reconocidas por estudiantes y docentes de estas carreras, conocer sus experiencias y opiniones en relación a la incorporación de esta modalidad en la formación de grado, y reflexionar críticamente sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales. Para alcanzar dichos objetivos se realizaron 75 encuestas online de respuesta abierta y cerrada, a estudiantes de grado y docentes de las carreras de Agronomía y Biología. El 72% de los encuestados consideró factible una modalidad mixta, donde las actividades prácticas (campo y/o laboratorio) sean presenciales, y los teóricos (incluyendo clases de consulta y evaluaciones parciales) se realicen en modalidad virtual. Sin embargo, se manifiesta la necesidad de adoptar técnicas pedagógicas que promuevan una mejor comunicación e interacción tanto entre docentes y estudiantes como entre pares.