A Mixed-Methods Assessment of a Nutrition Program Targeting Childhood Undernutrition.

This study presents “Aula de Apoyo”, a Service-Learning programme in which undergraduate education students provide extracurricular mathematics support to low-achieving Primary learners, particularly those from disadvantaged backgrounds. By applying knowledge from Mathematics Didactics, undergraduates strengthen their teaching skills while helping to reduce educational gaps. A mixed-methods design was used with eight tutor–student pairs. Tutors evaluated their training positively, highlighting the usefulness of the Concrete–Pictorial–Abstract approach, increased responsibility, and the desire for a longer intervention. The findings indicate that Service-Learning supports subject-matter understanding, fosters social engagement, and develops key transversal skills such as empathy and adaptability, thereby contributing to more equitable learning opportunities and aligning with European Higher Education priorities. This study adds to an underexplored line of research by integrating structured extracurricular mathematics support within a Service-Learning framework in initial teacher education. Moreover, the programme helps prepare future teachers to face the challenges of a rapidly changing liquid society, where adaptability and social responsibility are increasingly essential.

Volcanic crater interiors in Nicaragua’s Pacific region are a valuable, understudied, and threatened native plant resource. Laguna de Apoyo Nature Reserve encompasses a crater and lake formed following a Quaternary volcanic explosion in Pacific Nicaragua. The flora of the tropical dry forest in the crater’s interior surrounding the lake has not been extensively assessed. We identified 403 native and 72 introduced plant species and their uses through a combination of survey plots, unstructured interviews, expert consultations, and targeted searches for plant species coordinated with key informants in the Reserve. Fabaceae, Euphorbiaceae, and Asteraceae were the most represented native species, whereas the most significant numbers of introduced species were found in Poaceae, Euphorbiaceae, and Fabaceae. Forty-one species have conservation priority status. Documented uses were found for 70% of the native species and 88% of the introduced species. The most significant numbers of plant species with reported use types were ornamentals and fuelwood. This study constitutes the most comprehensive plant species inventory in a protected area of Nicaragua’s tropical dry forest biome. These findings indicate native plant diversity is high, introduced species pose considerable risks, and most species are integrated into local uses. Consequently, management decisions should explicitly promote native diversity, protect threatened species, better control introduced species, and encourage sustainable use.

Objective: To determine the factors associated with the indication for episiotomy in pregnant women attended at the Hospital de Apoyo II-2 Sullana during 2023. Materials and Methods: A quantitative, analytical, cross-sectional study was conducted. The sample consisted of 274 pregnant women selected through simple random sampling. A data collection form based on medical records was used to analyze sociodemographic, obstetric, and neonatal variables. Statistical analysis included prevalence ratios and the Chi-square test, with a 5% significance level. Results: The frequency of episiotomy was 51.8%. A significant association was found with age under 20 years (PR=1.41; 95% CI: 1.14–1.75), nulliparity (PR=1.83; 95% CI: 1.43–2.35), second stage of labor lasting more than 60 minutes (PR=1.49; 95% CI: 1.17–1.89), and fetal weight over 3500 g (PR=1.56; 95% CI: 1.25–1.96). Conclusion: Episiotomy remains a common practice. It is significantly associated with maternal factors (age, parity), labor factors (duration of the second stage), and neonatal factors (fetal weight), highlighting the need to reinforce adherence to evidence-based practices and woman-centered care.

La estabilidad de los taludes que conforman un vertedero es un tema muy significativo a tener en cuenta. La rotura de un vertedero supone una incidencia muy importante que afecta a su explotación, al medio ambiente, generando incluso víctimas. Sin embargo, hay escasas referencias en la bibliografía existente y en la normativa que aludan a cómo abordar el análisis de su estabilidad. Excluyendo la rotura por falta de capacidad portante del terreno de apoyo, las inestabilidades pueden afectar a la masa de residuos o pueden producirse a través de los contactos entre los diferentes geosintéticos que conforman el sistema de impermeabilización inferior y sellado, así como entre estos y los residuos o el terreno natural. El artículo recoge diversas investigaciones realizadas por el Grupo de Geotecnia de la Universidad de Cantabria a lo largo de más de tres décadas, mostrando diferentes métodos para obtener los valores de los parámetros resistentes de los residuos y de las interfaces, presentando ensayos y resultados de laboratorio y campo realizados. Se realizan también comparaciones con otros resultados obtenidos de la bibliografía.

Este trabajo pretende explorar las vivencias del alumnado en los procesos de transición, analizando cómo los enfoques educativos «tradicionales» o «innovadores» afectan a la continuidad curricular, la coherencia y la gradualidad entre etapas. Se emplea una metodología cualitativa de estudio de casos múltiples en los que participan estudiantes de sexto de primaria, de dos CEIP, y de primero y segundo de ESO, de sus institutos de referencia. Los resultados indican que las vivencias de la transición en el primer y segundo curso de secundaria difieren notablemente según las metodologías docentes predominantes, los procesos de evaluación o la percepción de apoyo socioemocional por parte del profesorado. Las conclusiones sugieren que, entre otros factores que intervienen en las transiciones entre etapas, los modelos innovadores pueden favorecer dichos procesos y convertirse en elementos de mejora educativa destinados a evitar rupturas en la trayectoria estudiantil. El trabajo se limita a analizar contextos escolares en Andalucía y la perspectiva del propio alumnado. Por este motivo, futuras investigaciones podrían incorporar la visión del profesorado y de las familias, analizar otros contextos, así como evaluar las trayectorias escolares a medio plazo entre varios modelos educativos.

Este artículo analiza el impacto de la inteligencia artificial generativa (ChatGPT y DALL·E) como herramienta educativa en un bachillerato público de Chimborazo, Ecuador. Mediante un diseño mixto (cuasiexperimental y cualitativo) con 120 estudiantes, se comparó el rendimiento académico y las percepciones entre un grupo experimental (uso de IA) y uno de control (métodos tradicionales). Los resultados cuantitativos mostraron una mejora significativa (p < 0.05) en el rendimiento del grupo experimental (+3.3 puntos vs. +0.8 del control), respaldada por encuestas que revelaron alta aceptación estudiantil (medias > 4.0 en escalas Likert). No obstante, las entrevistas identificaron desafíos críticos: dependencia acrítica de contenidos generados y necesidad de capacitación docente. Teóricamente, los hallazgos se alinean con el marco del aprendizaje aumentado, destacando el papel mediador de la tecnología cuando se integra pedagógicamente. El estudio aporta evidencia empírica sobre la viabilidad de estas herramientas en contextos educativos vulnerables, pero advierte sobre riesgos éticos y metodológicos que requieren protocolos institucionales. Se concluye que la IA generativa puede potenciar el aprendizaje si se implementa con estrategias que fomenten el pensamiento crítico y la supervisión docente activa.

Introduction: Maternal-fetal attachment is a cognitive and emotional affiliative relationship between a mother and fetus that contributes to fetal well-being. The prenatal attachment education package is an educational tool designed to enhance partner support, reduce anxiety, and improve maternal-fetal attachment. Objective: To evaluate the impact of the prenatal attachment education package on partner support, anxiety, and maternal-fetal attachment in primigravida women. Methods: A quasi-experimental design with a non-equivalent control group approach was used. Using purposive sampling, a total of 107 participants were selected, with 53 in the intervention group and 54 in the control group. Instruments used: 1) Social Support Survey; 2) Perinatal Anxiety Scale; and 3) Maternal-Fetal Attachment Scale. Normally distributed data were analyzed using paired t-tests, independent t-tests, effect size, and path analysis. Results: The prenatal attachment education package had a significant impact on increasing partner support, reducing anxiety, and improving maternal-fetal attachment compared to the pre-intervention condition (p < 0.05). The effect of the education package was greater than that of the standard program (p = 0.000). Conclusion: The prenatal attachment education package has been proven to increase partner support, reduce anxiety, and enhance maternal-fetal attachment in primigravida women. It can be used as a guide in prenatal classes and as a supplement to standard maternal and child health education materials. Introducción: El vínculo materno-fetal es una relación afiliativa cognitiva y emocional entre la madre y el feto que contribuye al bienestar fetal. El paquete educativo de vinculación prenatal es una herramienta diseñada para aumentar el apoyo de la pareja, reducir la ansiedad y mejorar el vínculo materno-fetal. Objetivo: Evaluar el impacto del paquete educativo de vinculación prenatal sobre el apoyo de la pareja, la ansiedad y el vínculo materno-fetal en mujeres primigestas. Métodos: Se utilizó un diseño cuasi-experimental con un enfoque de grupo control no equivalente. Mediante un muestreo intencional, se reclutaron 107 sujetos: 53 en el grupo de intervención y 54 en el grupo control. Los instrumentos utilizados fueron: 1) Encuesta de Apoyo Social; 2) Escala de Ansiedad Perinatal; y 3) Escala de Vínculo Materno-Fetal. Los datos con distribución normal fueron analizados mediante pruebas t pareadas, pruebas t independientes, tamaño del efecto y análisis de trayectoria. Resultados: El paquete educativo de vinculación prenatal tuvo un impacto significativo en el aumento del apoyo de la pareja, la disminución de la ansiedad y la mejora del vínculo materno-fetal en comparación con antes de la intervención (p<0,05). El impacto del paquete educativo fue mayor que el del programa estándar (p = 0,000). Conclusión: El paquete educativo de vinculación prenatal ha demostrado ser eficaz para aumentar el apoyo de la pareja, reducir la ansiedad y mejorar el vínculo materno-fetal en mujeres primigestas. Puede utilizarse como una guía en las clases prenatales y como complemento del material estándar.

El apoyo a los líderes escolares se ha convertido en una responsabilidad para los niveles intermedios comprometidos con la promoción de la calidad y la equidad educativa de las y los estudiantes. Sin embargo, el conocimiento en torno a este tema aún es limitado. Este artículo presenta un estudio exploratorio de enfoque cualitativo interpretativo, cuyo objetivo es identificar los significados y las prácticas asociadas al apoyo técnico desarrollado entre profesionales de nivel intermedio y equipos directivos de establecimientos de Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), una nueva autoridad local en el marco de una profunda reforma chilena en curso. Los resultados indican que el apoyo de los SLEP se construye de manera distintiva en comparación con otros tipos de asistencia presentes en el sistema escolar chileno, destacándose por significados y prácticas que fomentan la interacción constante, el apoyo integral y la conexión con el sistema. Se discute el enfoque del apoyo, considerando su carácter normativo e integrado a la autoridad local, así como la profesionalización del trabajo de apoyo técnico a los líderes directivos.

La presente investigación tuvo como objetivo analizar los desafíos de las políticas sociales para la inclusión de personas con discapacidad en la parroquia Once de Noviembre, cantón Latacunga. Se partió del reconocimiento de que las políticas públicas vigentes no han logrado garantizar el ejercicio pleno de derechos de este grupo poblacional, especialmente en contextos rurales donde la institucionalidad es débil y las barreras de acceso son múltiples. La metodología empleada fue cualitativa, con un enfoque inductivo, sustentado en entrevistas semiestructuradas y observación participante, lo que permitió recoger información profunda desde las vivencias de los actores. Los resultados revelaron cuatro categorías centrales: "acceso a programas y servicios sociales estatales”, "discriminación y exclusión", "nivel de participación comunitaria”, y "red de apoyo social". Se identificó que la exclusión opera de manera interseccional, combinando factores como tipo de discapacidad, género, edad y nivel educativo. Las mujeres y adultos mayores enfrentaron mayores niveles de vulnerabilidad, mientras que, los jóvenes mostraron disposición a la participación social. Asimismo, se evidenció una brecha entre el discurso institucional y las realidades concretas vividas por las personas con discapacidad. Como aportes principales, se propone un modelo de análisis cualitativo replicable en contextos rurales similares, que visibiliza las múltiples dimensiones de la exclusión y genera insumos para el rediseño de políticas sociales con enfoque territorial e intersectorial. Se concluye que la inclusión real no puede lograrse sin la participación activa de los actores sociales y sin una mirada contextualizada que considere las particularidades culturales, económicas y geográficas del territorio.

El presente estudio cualitativo explora las redes de apoyo social y las dinámicas familiares de familias monoparentales de la Cooperativa Los Naranjos del cantón Durán, Ecuador. El objetivo es comprender como los diferentes tipos de apoyo emocional, instrumental, informativo y de compañía social, influyen positiva o negativamente en el bienestar de estos hogares en contexto de vulnerabilidad social. La metodología se basó en entrevistas semiestructuradas a 20 progenitores únicos, en su mayoría mujeres, seleccionadas por un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados revelaron que muchos de los participantes dependen principalmente de redes informales como el apoyo de familiares, amigos y vecinos, con poco acceso y apoyo institucional como el del Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES). El tipo de apoyo más común fue el instrumental, seguido del emocional y el informativo. Además, se identificó la parentificación en los hogares, donde los hijos mayores asumen las tareas del hogar. La sobrecarga emocional, el estrés y la falta de recursos para la salud mental se identificaron como preocupaciones centrales, especialmente en las madres. Se concluye que las redes de apoyo social cumplen una función clave en la estabilidad emocional de estas familias, así como, la limitada presencia del estado y la ausencia de políticas públicas agravan la situación de vulnerabilidad. Se recomienda fortalecer los sistemas comunitarios y promover programas de salud mental.

Este trabajo reconoce el papel desarrollado por la Dra. Teresa Chapa Brunet entre los años 2014 y 2018, como directora del Centro de Apoyo a la Investigación de Arqueometría y Análisis Arqueológico (CAIAAA), entonces llamado CAI. Revisaremos sus inicios en 2007, sus problemas, su evolución y cómo el paso de Teresa Chapa Brunet, significó un antes y un después en el CAI. Una serie de circunstancias ocurridas entre 2011 y 2013 prácticamente desmantelaron el centro en 2013. Cuando Teresa asumió la dirección del CAI en 2014 afrontó la tarea de su reconstrucción. Para ello, dotó al CAI de los recursos, personal y equipos de trabajo que permitieron reiniciar sus actividades. Su labor ayudó a crear una infraestructura y sentó las bases que todavía continúan en la actualidad, manteniendo la filosofía original del CAIAAA, centrada en la documentación y protección del patrimonio arqueológico mediante la aplicación, investigación y desarrollo de tecnologías innovadoras no destructivas.

Introducción. El envejecimiento poblacional representa uno de los grandes desafíos contemporáneos, especialmente en áreas rurales donde la provisión de cuidados sociosanitarios se ve condicionada por factores como el aislamiento social, la amplia dispersión geográfica y la escasa accesibilidad a los recursos. Frente a esta problemática, Rural Care surge como un proyecto piloto destinado a promover un modelo integrado de cuidados domiciliarios de larga duración para personas mayores residentes en el medio rural. El proyecto fue financiado por la Unión Europea bajo el programa EaSI y ha sido implementado entre octubre de 2020 y septiembre de 2023 en Castilla y León (España). Objetivos. 1) Presentar los fundamentos del modelo de cuidados implementado en el proyecto Rural Care, 2) describir su puesta en práctica, y 3) exponer sus aportaciones, aprendizajes, dificultades y posibilidades de transferencia para el Trabajo Social internacional. Descripción de la práctica. Del modelo de cuidados implementado en el proyecto Rural Care destaca, en primer lugar, la metodología empleada, la cual combina intervenciones que articulan servicios sociales y sanitarios garantizando un enfoque integrado y personalizado a través de herramientas como el proyecto de vida o el plan de cuidados sociosanitarios. La segmentación por hogar de riesgo se ha convertido en otro elemento clave al permitir ajustar la intensidad y tipo de apoyos proporcionados según variables clave como la autonomía personal, la composición familiar, el estado cognitivo y el grado de dependencia. Otro aspecto innovador es la amplia variedad y tipología de apoyos que han sido prestados, entre los que se encuentran la provisión de tecnologías asistenciales avanzadas, la asistencia personal o el desarrollo de estrategias comunitarias destinadas a promover la participación social de usuarios y familiares. Por último, conviene destacar los diferentes roles desempeñados por los profesionales del trabajo social, quienes se han convertido en los principales responsables del éxito del proyecto al asegurar la integración efectiva de servicios, la planificación personalizada y la dinamización comunitaria. Reflexión crítica. La integración sociosanitaria promovida en Rural Care ha reducido la fragmentación tradicional y ha generado sinergias entre agentes públicos, privados y comunitarios. La segmentación por hogar de riesgo ha facilitado la planificación eficiente de apoyos, mientras que la tríada de apoyos (personal-comunitario-tecnológico) ha permitido el incremento en la autonomía y la seguridad domiciliaria. Entre las dificultades transferibles figuran la escasez de profesionales cualificados en zonas rurales y la volatilidad económica derivada de la propia naturaleza del pilotaje; superarlas requiere incentivos laborales y marcos financieros plurianuales estables. Conclusiones. Rural Care demuestra la viabilidad de un modelo domiciliario, integrado y basado en derechos, capaz de garantizar que las personas mayores envejezcan en su entorno con dignidad y calidad de vida. Sus resultados y los elementos clave del modelo implementado ofrecen buenas prácticas transferibles a regiones europeas y latinoamericanas con retos demográficos análogos. Se recomienda seguir profundizando en la evaluación longitudinal de este tipo de experiencias y aumentar los esfuerzos investigadores y la cooperación académica internacional para consolidar evidencias comparadas y perfeccionar la respuesta global al desafío del envejecimiento.

El storytelling es una herramienta extremadamente valiosa para que los jóvenes indígenas, como los Achuar, se expresen emocionalmente, compartan sus experiencias y tradiciones, y se reconcilien con su identidad cultural. Esta técnica ofrece una vía para que los visitantes comprendan mejor sus perspectivas y valores, ayudando a construir puentes de entendimiento y respeto mutuo. Bajo este contexto, este estudio utilizó al storytelling como técnica de expresión cultural. En primer lugar, se impartió un taller sobre cómo contar historias a 18 estudiantes del Centro de apoyo Wasakentsa (Morona Santiago, Ecuador). Luego, los estudiantes elaboraron un relato utilizando diversas técnicas. Las narraciones reflejan una comprensión simbólica del mundo que no separa lo humano de lo natural, sino que los concibe como dimensiones integradas. Además, acompañaron sus historias con dibujos, los cuales son herramientas visuales que ayudan a transmitir ideas y sentimientos, así lo transmitieron en el momento de exponer. En las presentaciones, se pudo percibir cómo los varones podían expresarse mucho mejor que las mujeres. Sin embargo, al leer y analizar cada relato no se encontró mayor diferencia por género en la expresión cultural. De esto y más se comenta en las discusiones y conclusiones de este estudio.

A pesquisa objetivou sumarizar a produção científica sobre o aleitamento materno exclusivo em primíparas no ambiente hospitalar. É uma Revisão Integrativa de Literatura com protocolo estruturado, com uma pergunta norteadora (Qual a percepção de primíparas na manutenção do aleitamento materno exclusivo em ambiente hospitalar?), busca nas bases Scopus, PUBMED, Web of Science e SciELO, análise crítica e discussão dos estudos. De 509 artigos iniciais, dois foram incluídos na revisão. Os estudos abordaram características obstétricas como partos vaginais, gravidez não planejada e primiparidade. Um estudo qualitativo destacou que mulheres extrovertidas apresentam maior taxa de amamentação, enquanto o outro indicou que profissionais capacitados e rede de apoio aumentam a taxa de amamentação exclusiva, a maioria amamentou entre 31 a 60 minutos por mamada e planejou amamentar exclusivamente por seis meses. A amamentação é uma experiência única para primíparas. Enfermeiras, parteiras e uma rede de apoio fortalecida, são essenciais para a sua continuidade.Descritores: Aleitamento Materno Exclusivo, Primípara, Puerpério, Enfermagem. Exclusive breastfeeding in a hospital setting in the context of primiparity Abstract: The research aimed to summarize the scientific production on exclusive breastfeeding in primiparous women in the hospital environment. It is an Integrative Literature Review with a structured protocol, with a guiding question (What is the perception of primiparous women regarding the maintenance of exclusive breastfeeding in the hospital environment?), search in the Scopus, PUBMED, Web of Science and SciELO databases, critical analysis and discussion of the studies. Of 509 initial articles, two were included in the review. The studies addressed obstetric characteristics such as vaginal births, unplanned pregnancy and primiparity. A qualitative study highlighted that extroverted women have a higher breastfeeding rate, while the other indicated that trained professionals and a support network increase the exclusive breastfeeding rate, the majority breastfed between 31 and 60 minutes per feeding and planned to breastfeed exclusively for six months. Breastfeeding is a unique experience for primiparous women. Nurses, midwives and a strengthened support network are essential for its continuity.Descriptors: Exclusive Breastfeeding, Primiparous, Puerperium, Nursing. Exclusive breastfeeding in a hospital setting in the context of primiparity Resumen: La investigación tuvo como objetivo resumir la producción científica sobre lactancia materna exclusiva en mujeres primíparas en el ambiente hospitalario. Se trata de una Revisión Integrativa de la Literatura con protocolo estructurado, con pregunta orientadora (¿Cuál es la percepción de las primíparas en el mantenimiento de la lactancia materna exclusiva en un ambiente hospitalario?), búsqueda en las bases de datos Scopus, PUBMED, Web of Science y SciELO, análisis crítico y discusión de estudios. De 509 artículos iniciales, dos se incluyeron en la revisión. Los estudios abordaron características obstétricas como partos vaginales, embarazos no planificados y primiparidad. Un estudio cualitativo destacó que las mujeres extrovertidas tienen mayor tasa de lactancia materna, mientras que el otro indicó que profesionales capacitados y una red de apoyo aumentan la tasa de lactancia materna exclusiva, la mayoría amamantó entre 31 y 60 minutos por toma y planeó amamantar exclusivamente durante seis meses. La lactancia materna es una experiencia única para las mujeres primíparas. Para su continuidad son esenciales enfermeras, parteras y una red de apoyo fortalecida.Descriptores: Lactancia Materna Exclusiva, Primípara, Posparto, Enfermería.

Introducción: El juego se ha consolidado como una herramienta pedagógica clave en programas de educación física y recreación, especialmente en contextos de inclusión para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo analizar el papel del juego en dichos programas dirigidos a niños con TEA, con el fin de identificar estrategias que favorezcan su desarrollo integral y participación inclusiva en entornos escolares y comunitarios. Metodología: El estudio se desarrolló en el cantón Milagro, Ecuador, bajo un enfoque mixto. En la fase cuantitativa, se aplicó un cuestionario estructurado a docentes y terapeutas; en la fase cualitativa, se realizaron entrevistas semiestructuradas a familiares, terapeutas y educadores. Para el análisis de datos cuantitativos se utilizó estadística descriptiva y correlación de Spearman con SPSS v25, y para los datos cualitativos se aplicó codificación abierta y axial con Atlas.ti 9. Resultados: Se evidenció una asociación positiva entre la implementación de estrategias lúdicas adaptadas y avances en las dimensiones motora, emocional y social de los niños participantes. Las entrevistas permitieron identificar temas recurrentes como la planificación inclusiva, el uso de apoyos visuales y la mediación emocional como elementos facilitadores del juego. Discusión: En la discusión, los resultados se alinearon con estudios previos que destacan el valor del juego como estrategia de inclusión, siempre que sea adaptado a las necesidades del niño con TEA. Conclusiones: Se concluye que los programas lúdicos diseñados con un enfoque inclusivo pueden contribuir al desarrollo integral de los niños con TEA y enriquecer la práctica educativa contemporánea.

Introducción: La lactancia materna exclusiva constituye una prioridad en salud pública, además, es un tipo de alimentación que consiste en que el lactante solo reciba leche materna de la madre y ningún otro alimento sólido o líquido a excepción de vitaminas, minerales o medicamentos. Objetivo: Evaluar las actitudes y técnicas del amamantamiento en mujeres de un grupo de apoyo de lactancia materna. Métodos: Investigación cuantitativa, de alcance descriptivo con diseño cuasiexperimental (antes y después) donde se llevó a cabo un pretest, una intervención educativa basada en la guía técnica para la capacitación en lactancia materna validada por el estado de México, y un postest, de muestra tipo censal conformado por 24 mujeres en periodo de lactancia y 6 mujeres gestantes. Se realizó la medición a través del cuestionario; escala de actitudes hacia la alimentación infantil de lowa (IFFAS) y la herramienta de evaluación de la lactancia materna de Bristol (BBAT), con una reunión asistencial de promoción, educación de actitudes y técnicas del amamantamiento sobre la lactancia materna tuvo 40 minutos de duración. Resultados: La interpretación de esta investigación es que inicialmente predominaba una actitud neutral con un 46.7%, mientras que después de la intervención, la mayoría de las mujeres adoptaron una actitud positiva hacia la lactancia materna con un 86.7%. Este cambio fue estadísticamente significativo según la prueba de Wilcoxon p<0,05, lo que demuestra el impacto positivo de la intervención. Conclusiones: Estos resultados reflejan que la intervención educativa no solo fortaleció las habilidades técnicas del amamantamiento, sino que también incluyo favorablemente la percepción y actitud de las mujeres hacia la lactancia materna. Se concluye que la intervención fue efectiva para mejorar tanto el conocimiento como la práctica en torno a la lactancia materna dentro del grupo de apoyo.

Scientific research is the key to advancing a country's healthcare system, as it yields critical knowledge that can address specific clinical challenges and guide the development of effective healthcare strategies. In this context, orthopedic surgeons in Argentina established the Argentine Research Support Group (GAIA-Grupo de Apoyo a la Investigación de Argentina) to promote and support local research on musculoskeletal trauma. This study aimed to assess the level of training, interest, and barriers related to research among Argentine trauma surgeons. A cross-sectional descriptive study was conducted using an anonymous and voluntary electronic survey (Microsoft Forms®) between August and November 2024. The survey consisted of six closed-ended questions, with simple (questions 1-4) and multiple (questions 5 and 6) response options. The first four questions investigated demographic characteristics and the number of publications, while the last two assessed training and interest in receiving specific research training. The Argentine Research Support Group (AO Trauma Latin America) designed the survey. A total of 467 (14.1%) responses were collected. Of these, 162 (35%) surgeons reported having published at least once, and 14 (3%) had received training on all survey topics. Regarding the reasons for not publishing (the remaining 305-65%), the most common responses were the lack of a research support group (29%) and insufficient protected time (28%). Concerning interest in receiving specific training, the most frequent responses were related to study design (56%), manuscript writing (58%), and external support from a research group (59%). This study highlights the low frequency of publications and the strong interest in participating in research studies among Argentine trauma surgeons. The lack of training and knowledge in essential research aspects and the absence of support groups were identified as modifiable barriers. Future educational and collaborative national and regional action plans must address this issue.

Se busca visibilizar cómo los vínculos y las relaciones con la familia, con la comunidad, con el monte y la milpa, de una muestra de cuatro jóvenes autoadscritos a la identidad maya en Nunkiní, Campeche, participan como un recurso de apoyo y sustento cultural ante la desventaja que les confiere desempeñarse en un sector laboral precario, como las maquiladoras de la región. Se priorizó, por encima de la representación de una muestra estadísticamente significativa, el acercamiento a actores clave, social y culturalmente representativos de la población en cuestión por sus características personales, identitarias y experienciales. A través de un enfoque fenomenológico se encontró que los vínculos señalados operan por medio de la generación de recursos sociales para la subsistencia y para la afectividad, encaminados principalmente a mantener un estado de orden y equilibrio que genera en los jóvenes una muy valorada sensación de tranquilidad y donde, si bien se reconocen en desventaja por su trabajo actual, este les permite permanecer y arraigarse en la comunidad cerca de sus familiares y mantener sus expectativas de un mejor empleo, formación académica y una mejor economía para el futuro.

Este estudio aborda el dominio conceptual y la resiliencia operativa del personal de salud antes sismos en el Hospital de Apoyo Recuay, una zona altamente expuesta a fenómenos sísmicos. Tuvo como propósito determinar la relación entre el dominio conceptual sobre sismos y la resiliencia operativa de las personas que laboran en dicho establecimiento. Se desarrolló una investigación cuantitativa, descriptiva, utilizando encuestas estructuradas y listas de cotejo aplicadas a la totalidad del personal de salud. Los resultados revelan que, aunque una parte del personal posee conocimientos adecuados sobre los procedimientos ante sismos, la mayoría se encuentra en un nivel intermedio. Asimismo, la resiliencia operativa fue moderada, con un menor porcentaje de personal que demostró habilidades altas. Se identificaron diferencias importantes según las funciones desempeñadas por el personal. Además, se encontró una asociación significativa entre el dominio conceptual y la resiliencia operativa, lo que evidencia que el conocimiento influye en la preparación práctica, aunque no de manera exclusiva. Se concluye que es indispensable fortalecer de forma integral la preparación del personal de salud frente a sismos, incorporando no solo contenidos teóricos sino también entrenamientos prácticos, simulaciones periódicas y estrategias interprofesionales. Esta formación continua contribuirá a mejorar la capacidad institucional para enfrentar desastres naturales, garantizar la operatividad del hospital y proteger la vida de los pacientes y del propio personal.