Como Una Research Articles

El teletrabajo en Colombia tiene sus inicios en el año 2008, con la Ley 1221, que lo reconoce como una modalidad laboral formal. Esta ley tiene por objeto regular el teletrabajo como una herramienta para la generación de empleo, utilizando tecnologías de la información y las telecomunicaciones (TIC). Se creó ante la necesidad de ofrecer una oportunidad de trabajo digno a la población vulnerable, como personas en condición de discapacidad, mujeres cabeza de hogar y población desplazada, entre otros (1). La pandemia de COVID-19 trajo consigo un cambio circunstancial en la forma de trabajar en áreas administrativas, retomando el trabajo en casa como como una modalidad temporal. Esto llevo a las empresas a formalizar el teletrabajo para mejorar las condiciones laborales, considerándolo como una herramienta, para que la producción de millones de empresas a nivel mundial no se viera afectada por las medidas impuestas por la Organización Mundial de la Salud (OMS), con el fin de mitigar el contagio del virus SARS-CoV-2.

Este artículo presenta una revisión sistemática sobre las tendencias investigativas en torno a la gestión del aula en la enseñanza de las ciencias naturales, con el propósito de analizar los enfoques, prácticas y desafíos que configuran esta dimensión pedagógica en contextos escolares contemporáneos. A partir del análisis crítico de literatura académica reciente, se identificaron tres ejes temáticos: la evolución de los enfoques de gestión hacia modelos pedagógicos más integrales; la relevancia de las condiciones emocionales y relacionales en la labor docente; y la incorporación de tecnologías digitales como soporte de estrategias didácticas innovadoras. Los hallazgos revelan que la gestión del aula ha dejado de ser entendida como una función disciplinaria para convertirse en una práctica articuladora de procesos pedagógicos complejos. En ciencias naturales, esta gestión adquiere un carácter estratégico, dado que permite configurar ambientes propicios para la indagación, la experimentación y la construcción activa del conocimiento. Además, se evidencia la necesidad de desarrollar competencias socioemocionales en los docentes y de promover una cultura de colaboración en entornos mediados por tecnología. El estudio concluye que la gestión del aula debe ser asumida como un componente esencial del desarrollo profesional docente, capaz de incidir significativamente en la calidad del aprendizaje y en la transformación de las dinámicas escolares.

Este trabajo parte de la premisa que el lenguaje no es neutro y que la manera en cómo se nombra a las víctimas tiene un impacto en el trato y en el acceso a sus derechos. Las palabras no sólo describen o interpretan, sino construyen realidades, que pueden reforzar o transformar las narrativas dominantes sobre la figura de la víctima. El objetivo de este trabajo es analizar de manera crítica el impacto que tienen los descriptores que utilizan ocho disciplinas que atienden o tienen injerencia en la atención a víctimas. Se recurre a un análisis de contenido-hermenéutico, para explorar los significados implícitos, latentes y ocultos. Los hallazgos muestran que la mayoría de los descriptores usados en el día a día: usuaria, mis víctimas, víctimas vintage, asegurado, etc., promueven enfoques de atención asistencialistas y se configuran narrativas que afectan en mayor o menor medida, su agencia, dignidad, reparación de justicia y acceso a derechos. Por el contrario, los descriptores “persona en situación de víctima, sobreviviente”, emergen como una alternativa ética. Este cambio en el discurso debe promover una percepción de empoderamiento y agencia de la víctima, por lo que es central posicionarla como una persona sujeta de derechos, independientemente de la disciplina, institución o servicio involucrada en su atención.

Este artículo forma parte de una investigación sobre la vida de un grupo de médicos en Antioquia que vivieron y ejercieron su profesión entre 1887 y 1913; la cual, ofrece una interpretación alternativa sobre la historia de la práctica médica en Antioquia durante el cambio de siglo: no como una copia de las prácticas de los países que lideraban el desarrollo científico, sino como un movimiento dinámico. En este contexto, diversos factores sociales, culturales y económicos del país impulsaron a los médicos a seguir un camino único, que abarcó desde la adquisición del conocimiento existente hasta la reflexión, la crítica, la apropiación, la modificación, la invención y la innovación, todo con el fin de responder a las necesidades específicas del entorno en el que desarrollaban su labor. Además de su práctica médica, a este grupo de médicos les correspondió vivir en un país golpeado por numerosas guerras civiles durante el siglo XIX y principios del XX; ser partícipe de ellas, ya fuera como médicos de ambulancia, en los diferentes puestos de atención a los heridos o como militantes directos de un partido político. Esta vida entreguerras es el foco de estudio de este artículo.

Esta reseña valora el libro Educación Crítica e Inclusión como una aportación imprescindible para repensar la escuela pública desde el compromiso con la equidad, la justicia social y el reconocimiento de la diferencia. Lejos de plantear la inclusión como un ideal lejano, les autores la defienden como un principio de acción inmediata, sustentado en fundamentos teóricos sólidos y estrategias concretas. La reseña destaca el tono dialogante y accesible del libro, así como su capacidad para interpelar a quienes ejercen la docencia desde una perspectiva crítica, humanizadora y compartida.

Esta comunicación se propone hacer una relectura de la novela El Zarco (1901) de Ignacio Manuel Altamirano desde su condición póstuma: su contexto de origen, la situación política al momento de su composición, las circunstancias de su prolongada publicación, el análisis de su dimensión estética respecto a anteriores narraciones del autor, etc. Se interroga, asimismo, sobre su recepción en escritores mexicanos contemporáneos a su presente editorial, como Francisco Sosa, Antonio de la Peña y Reyes, Victoriano Salado Álvarez, y otros de algunos decenios posteriores, entre los que destaca Juan Rulfo, quienes en lo general consideran El Zarco como una novela altamente innovadora dentro del resto de la producción novelística de Altamirano. De igual forma, se concentra en un tipo de recepción muy diferente: la emprendida por Mariano Azuela desde El Colegio Nacional en 1947, con el propósito de examinar los argumentos del escritor de Lagos de Moreno en contraste tanto con la recepción anterior como con mi propia lectura.

En este artículo, presento el testimonio del pueblo indígena de la Sierra Tarahumara, en Chihuahua, México, a partir de una entrevista con el padre Enrique Mireles, sacerdote jesuita y director del Complejo Asistencial Clínica Santa Teresita (CACSTAC), una labor comenzada por el padre Luis Verplancken, S.J. en 1963. Basándome en la entrevista con el sacerdote, discutiré las similitudes entre la moral cristiana y la práctica Rarámuri, con la finalidad de proponer el concepto de kórima como una manera de comprender y enseñar la Caridad, elemento central de la teología cristiana-Rarámuri. Para ello, acudiré también a la formulación del filósofo escocés Alasdair MacIntyre, específicamente a lo presentado en su obra Animales racionales y dependientes (1999), y su incorporación del concepto Lakota wancantognaka como referente de la virtud de la justa generosidad. Palabras clave: Cristianismo indígena. Kórima. Wancantognaka. Justa generosidad.

Esta investigación contribuye al campo de conocimiento de estudios de género, trabajo y educación. Se utiliza una metodología cualitativa de estudio de casos a través de entrevistas en profundidad a mujeres trabajadoras del nivel inicial en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se estructura en cuatro partes fundamentales: primero, una historización del nivel inicial; segundo, un análisis de la precarización del trabajo docente, basado en percepciones de las trabajadoras y datos oficiales; tercero, un estudio detallado de las demandas y reclamos considerando la influencia de la organización sindical en la vida laboral de las trabajadoras; y cuarto, una exploración del impacto del movimiento feminista desde 2015 en adelante. Este último apartado destaca la relación entre la feminización del trabajo y la concepción de la enseñanza inicial como una extensión de las labores tradicionalmente femeninas en el hogar. Este enfoque socio-histórico ofrece una perspectiva integral sobre los orígenes, las dinámicas laborales y la interacción entre la feminización y el trabajo en este ámbito educativo específico.

Enrique Dussel propone una filosofía política de la liberación, que se encuentra vigente en la actual coyuntura latinoamericana, como uno de sus principales puntos de referencia y crisol, caracterizando con integralidad la problemática histórica y contemporánea de nuestra la región, a través de planteamientos y categorías para pensar la lucha continental por la superación de la condicionalidad neoliberal. De este modo, Dussel expone un nuevo período histórico, que pudiera catalogarse como una “segunda emancipación latinoamericana”. El planteamiento al que arribó, luego de poder concluir su propuesta de una Política de la liberación, expresada en sus tres tomos: la histórica (2007a), la arquitectónica (2009), la crítica creadora (2022), constituye un trabajo que además ayuda a desplegar categorías de utilidad para la construcción de un diagnóstico que va de lo más general a lo más específico; sus aportes son situados y significativos para la región latinoamericana y su relación con las imposiciones hegemónicas de los Estados Unidos. En otra sección de su trabajo, también se ofrece un análisis geopolítico de la situación de crisis del sistema mundial y la posibilidad del relevo hegemónico en torno a China, fenómeno que sin duda es de mucha actualidad. Finalmente, pero no de menor importancia, el análisis se detiene en las condiciones políticas para la transformación/liberación de nuestros pueblos en países de relevancia estratégica para América Latina y el Caribe. Así, el artículo es un recorrido hermeneútico por las contribuciones de Dussel en diálogo también con otras perspectivas filosóficas.

Los trips fitófagos se han convertido en una plaga de creciente relevancia en lotes de soja en la región centro-sur de Córdoba, debido al incremento de sus poblaciones y daños asociados. Las trampas cromáticas se presentan como una herramienta eficaz para la detección temprana y el monitoreo de estos insectos. Este estudio evaluó la eficiencia de trampas cromáticas pegajosas de distintos colores (azul, blanco, amarillo y violeta) para la captura de adultos de trips en dos lotes comerciales de soja, uno durante la campaña 2019/20 y otro en la campaña 2020/21. Se utilizó un diseño experimental completamente aleatorizado con seis repeticiones, instalando las trampas sobre estacas de madera a la altura de la canopia del cultivo, ajustando su altura semanalmente. Desde V5 hasta R7, se cuantificaron semanalmente los trips capturados en cada trampa, utilizando una lupa estereoscópica (4X). Durante ambos ciclos agrícolas, las trampas capturaron un elevado número de adultos del complejo de trips fitófagos de importancia económica. En las primeras semanas no se observaron diferencias significativas entre los colores; sin embargo, a partir de la quinta semana en 2019/20 y de la sexta en 2020/21, las trampas violetas y azules presentaron capturas significativamente superiores. En la mayoría de las fechas analizadas, las trampas azules registraron el mayor número de trips capturados. Estos resultados destacan a las trampas pegajosas azules como una opción efectiva para la detección temprana de infestaciones y el seguimiento poblacional de trips, constituyendo un recurso valioso para programas de monitoreo sanitario en soja en esta región.

Las fosas comunes son una de las consecuencias más gráficas del golpe de estado de 1936, la guerra y la represión de las retaguardias y tras el final de la guerra. Pese a que las fosas han tenido una especial visibilidad por encima de otras consecuencias materiales del conflicto y la dictadura, su existencia tiende a abstraerse como un lugar de violencia estandarizado y despolitizado, como una «cuneta» cuya historia comienza al ser exhumada tras el año 2000 o sobre la cual la dictadura intervino dando a los cuerpos de los «Caídos» su «justicia». Proponemos una visión historiográfica que sintetiza las diferentes experiencias vividas en torno a las fosas comunes en las décadas posteriores a su creación. Combinando trabajo de archivo e historia oral, realizamos una síntesis de la gestión de las fosas comunes por parte de la dictadura, pero también de las iniciativas tomadas por parte de las comunidades.

El MERCOSUR abarca una región geográfica caracterizada históricamente por continuos e intensos movimientos migratorios. En este contexto, se han aprobado una serie de normas orientadas a facilitar la movilidad de personas y su residencia dentro del espacio regional. Entre los instrumentos más significativos se destacan los Acuerdos sobre Residencia para Nacionales de los Estados Parte y Asociados del MERCOSUR, que entraron en vigor el 28 de julio de 2009. Estos acuerdos reconocen a los nacionales de los Estados del MERCOSUR el derecho al desplazamiento, residencia y acceso a actividades económicas en igualdad de condiciones con los nacionales del Estado de acogida. Sin embargo, el conocimiento sobre su alcance, implementación y aplicación efectiva en los distintos ámbitos del proceso de integración regional sigue siendo limitado. El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto de los Acuerdos sobre Residencia del MERCOSUR en la integración regional, considerándolos como una de las fuentes jurídicas más relevantes en materia de circulación de personas. Para ello, se emplea el método cualitativo, recurriendo a una metodología socio-jurídica exploratoria, descriptiva y explicativa, mediante el análisis documental normativo, jurisprudencial y doctrinario.

Este artículo aborda el concepto de Educación 4.0 como una respuesta integral a los desafíos que plantea la transformación digital en el ámbito educativo. Por medio de una investigación de enfoque cualitativo, con diseño descriptivo y sustentada en una revisión bibliográfica de diversas fuentes académicas, se analizan las implicaciones del uso de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial y el Internet de las Cosas (IoT) dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se identifican los cambios que estas herramientas generan en las prácticas pedagógicas, el rol del docente, la participación del estudiante y la organización del sistema educativo. La revisión evidencia que, si bien la tecnología ofrece grandes oportunidades para mejorar la calidad educativa, su eficacia depende del contexto, la planificación y la formación de los actores educativos. La Educación 4.0 se presenta no solo como un entorno mediado por tecnologías, sino como una propuesta pedagógica centrada en la personalización del aprendizaje, el desarrollo de competencias blandas y la inclusión. Este nuevo modelo educativo solicita prácticas innovadoras, éticas y humanas que respondan a las necesidades reales de los estudiantes del siglo XXI. Este estudio concluye en que la Educación 4.0 va más allá del uso de dispositivos y plataformas digitales, representa un cambio en la manera de ejercer la educación y la clave está en integrar la tecnología con una visión crítica y responsable, que promueva el desarrollo integral y prepare a los estudiantes para participar activamente en una sociedad digital en constante transformación.

La microsomía hemifacial (MH) es una anomalía craneofacial congénita que afecta estructuras derivadas de los primeros arcos branquiales, generando asimetrías esqueléticas y funcionales desde etapas tempranas de la vida. La distracción osteogénica alveolar (DOA) ha emergido como una técnica efectiva para estimular el crecimiento óseo en pacientes pediátricos, permitiendo intervenciones tempranas que favorecen el desarrollo craneofacial y reducen la necesidad de procedimientos quirúrgicos más invasivos en la adultez. Pereira et al. (2021) proponen un enfoque ortodóncico-quirúrgico combinado que integra la DO con planificación digital, logrando mayor control sobre la proyección mandibular y mejorando la relación funcional maxilomandibular. Estudios recientes han demostrado que la DOA induce cambios significativos en el esqueleto facial y en las relaciones maxilomandibulares en pacientes con MH. Además, la comparación entre la DOA y la cirugía ortognática convencional ha sido objeto de investigación. Una revisión actualizada indicó que ambos procedimientos mejoran la estructura facial en pacientes con hendiduras; sin embargo, la mandíbula superior mostró mayor estabilidad en el grupo tratado con DOA cinco años después de la intervención. La aplicación de la DOA en el tratamiento de la MH ofrece ventajas como la posibilidad de realizar el procedimiento durante la infancia, a diferencia de las técnicas convencionales que requieren la finalización del crecimiento. Esto permite una corrección más temprana y potencialmente más efectiva de las asimetrías faciales (Aristizábal & Ruiz, 2022).

El proceso de envejecimiento poblacional ha incrementado significativamente la demanda de cuidados, especialmente en zonas rurales, donde los/as cuidadores/as desempeñan un rol esencial para asegurar el bienestar para la tercera edad. El objetivo de este estudio fue analizar las características sociodemográficas de 12 cuidadores/as, en la parroquia Once de Noviembre, cantón Latacunga. Se empleó la metodología cualitativa, transversal y no experimental, orientado a comprender las condiciones de vida, el entorno social percepciones y motivaciones de los/as cuidadores/as. La recolección de información se realizó a través de entrevistas semiestructuradas y observación participante, aplicando luego un análisis mediante codificación abierta, axial y selectiva. Los principales hallazgos demuestran una predominancia de cuidadores del género femenino, en su mayoría familiares directos, jefes de hogar, con formación educativa básica y sin remuneración económica por su labor. A pesar de carecer de formación técnica en cuidados, manifestaron una alta predisposición para capacitarse. El cuidado es asumido como una responsabilidad afectiva y filial, lo que genera tanto satisfacción como sobrecarga física, emocional y económica, especialmente en contextos marcados por la ausencia de corresponsabilidad familiar e institucional. Así mismo, se evidenciaron consecuencias de salud de quienes ejercen el rol de cuidad. Se concluye que es urgente implementar políticas públicas que reconozcan, fortalezcan y capaciten a los cuidadores, con el fin de mejorar la calidad del cuidado brindado y garantizar los derechos tanto de las personas mayores como de quienes las atienden.

La investigación se basa en una educación lúdica y exploratoria, creada por estudiantes activos en su aprendizaje; buscando una perspectiva diferente de ver al teatro como una herramienta que promueva la educación infantil y el desarrollo del lenguaje. La presente investigación tiene como objetivo proponer el teatro infantil como herramienta pedagógica para el desarrollo del lenguaje oral en niños de cuatro a cinco años de la Unidad Educativa Ibarra. Es por ello que se estudió el teatro como una herramienta lúdica y educativa, que no solo enfatiza la creatividad, sino que también promueve la expresión verbal, el vocabulario y la pronunciación de los niños. La investigación presenta un enfoque mixto, donde se aplicó el método inductivo para realizar un exhaustivo análisis de los hechos y datos que nos brindan los artículos realizados sobre el teatro infantil y deductivo para formulación de hipótesis para luego validar la misma a través de las técnicas de observación, el cual incluyó una entrevista a 2 docentes de la Unidad Educativa y una ficha de observación a 25 niños del nivel inicial 2 con el fin de evaluar el uso del teatro infantil dentro de las aulas de clase. Los resultados arrojaron una discrepancia notable ante el limitado uso del teatro infantil en las aulas de clase. Aunque los docentes afirman usar el teatro infantil como una herramienta pedagógica, no se puedo evidenciar su uso constante, sino que usan una educación tradicional para desarrollar el lenguaje en los niños y niñas. Es importante mencionar que, los docentes tienen conocimiento sobre los beneficios que las obras teatrales brindan, sin embargo, no lo aplican en las aulas de clase.

Este artículo analiza el Método Monte Carlo como una herramienta eficaz para el análisis de riesgos laborales, aplicada especialmente en el ámbito de la seguridad industrial. A través de sus variantes semicuantitativas y cuantitativas, se exponen los principios fundamentales, destacando su utilidad para estimar con precisión los posibles escenarios de fallo y facilitar la toma de decisiones basada en evidencia. La aplicación del método se desarrolla conforme a los procesos de normalización y siguiendo los estándares que aseguran la fiabilidad de los resultados obtenidos. Entre los pasos previos para su implementación se incluyen: comprender los requisitos de seguridad, identificar los posibles riesgos, seleccionar los materiales adecuados, diseñar los sistemas robustos, y validar los resultados mediante simulaciones; además, se integran los principios de ergonomía, fundamentales para adaptar este sistema a las capacidades humanas y minimizar los riesgos. Así mismo, se analizan tres modelos de inventario que permiten: visualizar múltiples escenarios posibles, cuantificar proactivamente los riesgos, detectar las oportunidades de mejora; para de esta manera reconocer los factores críticos que más influyen en los resultados, incluidos los elementos mecánicos presentes en los procesos laborales.

El proyecto Institución Educativa La Leona, ubicada en el municipio de Cajamarca, departamento de Tolima, comenzó como una iniciativa para mejorar la infraestructura educativa. Sin embargo, durante las obras se hizo un descubrimiento fortuito que trascendió el propósito inicial de la construcción. Los equipos de construcción, conservación y arqueológicos se encontraron frente a un hallazgo arqueológico significativo, un testimonio tangible del pasado cultural e histórico de la región. Este artículo presenta el proceso de rescate y análisis de los artefactos encontrados, la conservación de algunos de ellos, la documentación y el re-enterramiento de las estructuras funerarias; además, una primera aproximación al proceso de clasificación de objetos como cerámica, herramientas líticas, restos de fauna y restos óseos humanos. Se exponen algunos análisis especializados de los hallazgos, utilizando técnicas como datación e isotopía, con el fin de reconstruir no solo el uso del espacio, sino también una lectura adicional desde la arqueología de la comida.

Este estudio explora la relación entre, el desarrollo de investigaciones tecnológicas y el bienestar mental de estudiantes universitarios en dos casas de estudio superiores en Ciudad Bolívar, Estado Bolívar, Venezuela. Se clasifica como un estudio cualitativo con diseño no experimental, transversal y descriptivo, guiado por un paradigma constructivista, que centra su atención en las experiencias individuales de los estudiantes. El método cualitativo permite una exploración profunda de las percepciones y experiencias de 25 alumnos, quienes participan activamente en proyectos de investigación, siendo la población y muestra equivalentes. Para la recolección de datos se utilizan entrevistas semi-estructuradas y grupos focales, lo que facilita la obtención de información sobre el sentido de coherencia, la gestión del estrés académico y el impacto que el trabajo en equipo, produce en el bienestar emocional. Los hallazgos revelan que, la participación en investigaciones tecnológicas actúa como un factor protector contra el estrés académico y potencia la creatividad y resiliencia emocional. Además, se destaca que el trabajo colaborativo es positivo en fomentar un sentido de comunidad y apoyo social entre los participantes, contribuyendo significativamente a su bienestar mental. Estos resultados, subrayan la importancia de integrar actividades de investigación en el currículo académico, como una vía efectiva para mejorar la salud emocional de los estudiantes. Desde una perspectiva salutogénica, esta investigación proporciona una base sólida para futuras iniciativas que busquen promover el bienestar mental en entornos educativos.

Objetivo: examinar factores que inciden en el acoso laboral por razones de género, sus efectos individuales y organizacionales, e identificar medidas de intervención en la literatura, con el fin de proponer un modelo conceptual que estructure el fenómeno. Método: se analizó de manera sistemática la literatura relevante disponible en Scopus. La búsqueda, con los términos [mobbing OR “workplace harassment” AND gender], arrojó 245 publicaciones. Se establecieron criterios específicos para incorporar o descartar estudios, priorizando aquellos cuyo resumen tratara directamente el acoso laboral vinculado al género. Mediante una fórmula en Excel se identificaron y conservaron 66 artículos con términos clave como “gender-based harassment” o “sexual harassment”. El análisis se organizó por mapeo temático en tres categorías: factores que configuran el acoso, consecuencias individuales y organizacionales, e intervenciones documentadas. Resultados: el acoso laboral por género emerge como una forma de violencia que afecta la salud psicosocial y debilita la dinámica organizacional. Se identificaron como factores clave la cultura permisiva, jerarquías rígidas, percepción de impunidad y falta de políticas de igualdad. Las consecuencias incluyen desgaste emocional, rotación de personal y daño reputacional. Se propone un modelo conceptual que organiza estas variables y orienta investigaciones futuras. Conclusiones: el acoso laboral por razones de género es un fenómeno complejo vinculado a desigualdades estructurales. El análisis resalta la importancia de desarrollar estudios que consideren los contextos culturales específicos, especialmente del Sur Global, y de fortalecer políticas organizacionales que promuevan entornos laborales seguros, inclusivos y con igualdad sustantiva.