Com o envelhecimento da população e o aumento das doenças crônicas, os Cuidados Paliativos se tornaram um tópico de discussão cada vez mais frequente. Essa abordagem se configura como a assistência que prioriza a qualidade de vida de pacientes e familiares que enfrentam doenças graves e devem estar presentes desde o diagnóstico de uma doença que ameace a vida, abrangendo aspectos físicos, psicossociais, culturais e espirituais. Em especial na terminalidade da vida, visam o conforto e controle de sintomas aos pacientes que estão em fim de vida e nos quais o tratamento curativo não produz mais benefícios. Nesse contexto, a inclusão do ensino de Cuidados Paliativos na graduação em saúde torna-se uma prioridade, em especial nos cursos de Medicina. Por isso, esse projeto teve o objetivo de compreender a percepção de graduandos de Medicina de uma Instituição Federal de Ensino sobre Cuidados Paliativos na terminalidade de vida. A coleta de dados foi realizada com 6 graduandos de Medicina por meio de entrevistas semiestruturadas e analisadas posteriormente através da análise de conteúdo. Como resultados, diversos estudantes relatam a falta de preparação para lidar com a terminalidade e temas adjacentes, além de diferentes angústias - como o medo da sobrecarga e de sofrer com a morte do paciente. Tais preocupações, embora comuns e por vezes naturalizadas durante a graduação, impactam negativamente a qualidade do cuidado oferecido e refletem indicadores preocupantes da saúde mental de trabalhadores. Portanto, a superação desses medos requer um ensino que reconheça tais desafios e busque ativamente abordá-los.

Este estudo examinou a implementação do Novo Ensino Médio (NEM) no Brasil na interseção entre o recente marco regulatório e as contribuições da Psicologia Escolar e do Desenvolvimento. Trata-se de uma revisão bibliográfica centrada em documentos oficiais (BNCC para o Ensino Médio, Resolução CNE/CEB nº 2/2024, Leis nº 14.945/2024 e nº 13.935/2019) e em evidências de alta relevância (meta-análises sobre aprendizagem socioemocional, sínteses de magnitudes de efeito instrucional e um experimento nacional sobre mentalidade de crescimento), articuladas com indicadores educacionais e de saúde adolescente. Os objetivos foram organizar os parâmetros legais e técnicos do NEM; sistematizar fundamentos psicológicos (ajuste desenvolvimento–ambiente e necessidades psicológicas básicas); apresentar, sem interpretação, indicadores de aprendizagem e bem-estar; e derivar proposições operacionais para a implementação escolar. A metodologia seguiu critérios explícitos de seleção, extração e síntese (tipo de estudo, corpus, inclusão/exclusão, fichas estruturadas e integração). Os resultados consolidaram a “engenharia” do NEM (Formação Geral Básica e Itinerários; cargas horárias e transição 2025–2026); um painel de desempenho (PISA 2022) e de clima/bem-estar (PeNSE 2019; OMS 2025); e efeitos educacionais acionáveis (programas universais de aprendizagem socioemocional com benefícios acadêmicos e socioemocionais; maior impacto do feedback, da clareza e da metacognição; intervenção breve eficaz sob normas de desafio favoráveis). A discussão integrou arquitetura curricular e processos psicológicos, mostrando que escolha guiada, tutoria e avaliação formativa maximizam autonomia, competência e pertencimento quando acompanhadas de observação formativa da prática e governança deliberada do clima escolar. As considerações finais sustentaram que uma implementação eficaz do NEM requer rotinas de alto impacto, integração multiprofissional e uso prudente da evidência para traduzir diretrizes em experiências de aprendizagem com sentido, enfrentando os desafios de aprendizagem e bem-estar na adolescência brasileira.

O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por padrões de comportamento restritos e repetitivos, além de dificuldades na comunicação e interação social. Este artigo objetivou identificar os desafios e percursos vivenciados por cuidadores de crianças autistas na busca por diagnóstico e tratamento no SUS. Realizou-se uma pesquisa qualitativa na APAE de um município do interior do Ceará, com entrevistas semiestruturadas envolvendo 6 cuidadores de crianças em atendimento na instituição. A análise de conteúdo revelou três categorias temáticas: dificuldades no processo diagnóstico; impactos do diagnóstico nas relações familiares; e a sobrecarga vivenciada pelos cuidadores, especialmente as mães. Os resultados demonstram que, apesar das políticas públicas existentes, persistem desafios significativos como a falta de integração entre saúde e educação. Conclui-se pela necessidade de investimentos na formação profissional, fortalecimento da rede de atenção e ampliação de serviços especializados para garantir cuidado eficaz às crianças com TEA e suas famílias.

O objetivo deste estudo foi analisar os efeitos do exercício físico sobre psicopatologias em idosos. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. As buscas foram realizadas entre agosto e outubro de 2023 nas bases MEDLINE/PubMed, LILACS, SciELO, ScienceDirect e Periódicos/CAPES, complementadas por busca manual nas referências dos estudos elegíveis. Foram incluídos, como parte da amostra de evidências, estudos primários e revisões publicados nos últimos dez anos, em português, inglês ou espanhol, envolvendo idosos (≥60 anos) com diagnóstico de psicopatologias. Seis estudos atenderam aos critérios de inclusão. As intervenções analisadas envolveram exercícios aeróbicos, de resistência, aquáticos e técnicas respiratórias. Os achados indicaram reduções nos sintomas de depressão, ansiedade e estresse percebido, além de melhorias em indicadores secundários, como qualidade do sono e variabilidade da frequência cardíaca. A evidência disponível apresentou heterogeneidade metodológica. Conclui-se que o exercício físico possui potencial para favorecer a saúde mental de idosos, embora sejam necessários estudos adicionais com maior padronização e rigor metodológico para estimativas mais consistentes.

A vitimização sexual infantil é um fenômeno recorrente, multicausal, intimamente relacionado a determinantes de ordem cultural, econômica e política da sociedade moderna. Este trabalho teve como objetivo caracterizar o perfil das crianças e adolescentes atendidas entre os anos de 2021 a, 2024 num hospital pediátrico de referência, na cidade de Fortaleza, Ceará. Tratou-se de um estudo estatístico descritivo retrospectivo que analisou o perfil das vítimas atendidas em um hospital público terciário. Os dados gerais levantados no hospital estudado obtiveram que à medida que o serviço foi se consolidando na instituição e se tornando referência na rede de proteção, o número de atendimentos de crianças e adolescentes aumentaram. Observamos que o maior número de casos de violência sexual ocorreu com meninas, na faixa etária de 06 a 11 anos, com ensino fundamental incompleto, advindas da capital Fortaleza, encaminhadas pelo Sistema de Garantia de Direitos, sendo a delegacia a instituição que mais referenciou para o atendimento de saúde. O tipo de violência que mais ocorreu foi o abuso sexual crônico, cometido por um agressor conhecido. A maioria das vítimas havia registrado boletim de ocorrência. O combate a violência sexual não deve ser feito apenas por políticas de segurança e saúde pública, mas também perpassar por várias políticas e ações transversais.

A atenção psiquiátrica tem evoluído de modelos centrados no confinamento para abordagens humanizadas e focadas no cuidado integral. Este relato de experiência apresenta práticas humanizadas observadas durante uma visita técnica a um hospital psiquiátrico na Comunidade Autônoma do País Basco, Espanha, realizada no contexto de um Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE). A metodologia adotada baseou-se na observação direta das instalações, das interações entre profissionais e pacientes e da organização das estratégias assistenciais. Os resultados indicam que a instituição promove um ambiente terapêutico que valoriza a autonomia dos pacientes, a personalização dos espaços e a implementação de abordagens sensoriais, como o Comfort Room, para a regulação emocional. O modelo analisado pode servir de referência para a implementação de práticas humanizadas.

As crises de ansiedade têm se tornado cada vez mais comuns entre adolescentes, gerando preocupações no Brasil devido ao seu impacto na saúde mental. Esses episódios são marcados por intensa antecipação de situações estressantes, acompanhada de medo, preocupações e alterações comportamentais. A autolesão é frequentemente associada a essas crises, funcionando, em alguns casos, como uma estratégia desadaptativa para lidar com a ansiedade intensa. Este estudo clínico-qualitativo teve como objetivo compreender os aspectos psicodinâmicos de uma adolescente que vivenciou crises de ansiedade em associação com comportamentos autolesivos. A coleta de dados envolveu uma entrevista semiestruturada e o Questionário Desiderativo, uma técnica projetiva. Foram realizadas oito sessões semanais, sendo este trabalho centrado na segunda sessão. A análise temática foi aplicada aos dados da entrevista, e o Questionário Desiderativo contribuiu para aprofundar a análise. Os resultados apontaram temas centrais relacionados à saúde mental e sofrimento emocional, às repercussões do trauma, aos conflitos familiares e às dificuldades nas relações sociais. Do ponto de vista psicodinâmico, observou-se o uso de mecanismos de defesa primitivos e dificuldades com a identificação projetiva, indicando um funcionamento psíquico mais regressivo e fragilidades no processo de maturação. Destacaram-se a autocrítica exacerbada, a percepção de um ambiente hostil e a tensão entre o desejo de pertencimento e a tendência ao isolamento, reforçando sentimentos de inadequação e ruminação. O estudo evidencia a fragilidade das redes de apoio da adolescente e ressalta o papel da família e da escola na identificação e manejo das crises emocionais. Embora ainda pouco explorada na literatura, o conceito de crise de ansiedade se revela importante fonte de sofrimento, exigindo pesquisa conceitual e clínica.

Trata-se de um ensaio teórico que expõe aspectos importantes da construção científica e profissional da Psicologia sob uma perspectiva crítica ante a relevância e implicações desse tema para a profissão. Objetiva-se fazer reflexões sobre temas que circundam o desenvolvimento da Psicologia como profissão e ciência, busca-se partir das contribuições da teoria histórico-cultural da subjetividade proposta por González Rey e da teoria sócio-histórica, realizar articulações entre essas perspectivas teóricas críticas. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, tendo por base os referenciais teóricos de representantes da Psicologia crítica no Brasil. Trata-se de uma análise sistematizada por categorias que possibilita refletir os aspectos contraditórios do desenvolvimento da Psicologia como ciência e profissão, com o intuito de compreender e resgatar as noções de subjetividade nesse contexto. Para tanto, são abordados aspectos do percurso da Psicologia, fundamentada em práticas elitistas ou instrumentalistas, de viés positivista, dominantes na Psicologia. Valendo-se da complexidade dessa temática, compreendida pela dinamicidade, integração e indissociabilidade entre a teoria e a prática profissional, busca-se resgatar a subjetividade, de modo a produzir inteligibilidade sobre esse tema, em vista de novas vias de conhecimentos que incluam a subjetivação nos processos de construção do conhecimento implicados a um compromisso ético, com as diversas demandas e realidades sociais. Destaca-se então, a relevância e o resgate do sujeito e da subjetividade como alternativas às abordagens hegemônicas, propõe-se uma análise epistemológica que tende sustentar a racionalidade científica e a fragmentação do fenômeno psicológico, dissociando-o do social. Sugere-se, portanto, maior discussão sobre essa temática.

Este estudo tem como objetivo aprofundar o conhecimento sobre a pesquisa brasileira relativa à saúde mental de crianças e adolescentes no contexto da pandemia de COVID-19 através de uma revisão de escopo. As palavras-chave “‘saúde mental’, ‘crianças’ e ‘COVID’” e “‘saúde mental’, ‘adolescentes’ e ‘COVID’” foram pesquisadas em 10 bases de dados. De 1021 publicações, 253 foram analisadas. A maioria das pesquisas foram conduzidas durante o período pandêmico. As pesquisas foram realizadas no Sul, Sudeste e no Nordeste, com sub-representação do Centro-Oeste e Norte. Os participantes eram predominantemente adolescentes. A maioria dos estudos tinham natureza empírica, desenho transversal e metodologia qualitativa, usando questionários, seguido de revisões e entrevistas. A análise das palavras-chave dos estudos revela os fatores de risco e proteção e as atitudes, comportamentos e condições de saúde mental mais estudados. A revisão contribui para o avanço desta área de pesquisa crescente, para compreender as necessidades de saúde mental na infância e na adolescência, auxiliando a atendê-las com intervenções, tratamentos e prevenções.

O presente estudo busca expandir o olhar sobre a compreensão de marcadores de desempenho psicossociais que possam ser determinantes para o êxito de militares em Cursos de Operações Especiais (COpEsp). Diante deste, o objetivo desta pesquisa foi traçar percursos históricos sobre os marcadores de desempenho psicossociais e suas relações com os índices de conclusão de COpEsp no cenário nacional e mundial. Nos COpEsp, a formação é projetada para capacitar os instruendos no enfretamento de desafios e riscos em cenários que simulam as ações e as exigências das missões. As atividades realizadas são extenuantes e com elevada exigência técnica, física e mental em linha com a execução das missões reais. Os militares são adestrados para atuarem contra alvos de grande relevância, através de ações cinéticas e não cinéticas em circunstâncias e ambientes altamente hostis e/ou sob controle do inimigo, se mantendo em constante prontidão para o combate. As missões frequentemente envolvem baixa visibilidade e mínimo apoio externo, pois sua localização no teatro de operações, em geral, está distante das linhas amigas. Como metodologia ressalta-se a revisão da literatura nacional e internacional, assinalando aspectos relevantes que podem impactam sobre os índices de conclusão dos COpEsp, entre esses, destaca-se a influência da combinação de múltiplos marcadores psicossociais, presentes no processo de capacitação dos candidatos, com o desempenho nas atividades dos cursos. Tal compreensão pode contribuir para o aprimoramento do atual processo de formação, otimização do desempenho humano operacional, aumento da taxa de aprovação e, consequentemente, fortalecimento da tropa de COpEsp.