Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) merupakan suatu pendekatan pendidikan matematika yang diadopsi dari Realistic Mathematics Education (RME) yang telah dikembangkan di Netherland, Belanda sejak tahun 1970. PMRI cenderung memberikan penjelasan terkait dengan hal yang nyata, sehingga peserta didik dengan mudah mencerna pembelajaran yang disampaikan oleh pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait dengan efektivitas pembelajaran matematika dengan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI). Metode penelitian dalam penelitian ini ialah metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasi dan mereview semua artikel terkait pendidikan matematika dalam kurun waktu 2015-2022. Artikel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 20 artikel jurnal nasional dan internasional terakreditasi yang diperoleh dari Google Schoolar, Research Gate, SINTA, DOAJ, dan Scopus. Hasil penelitian ini didapatkan bahwa Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) mampu meningkatkan hasil belajar serta dapat meningkatkan banyak kemampuan matematika siswa. Mulai dari kemampuan pemahaman konsep, kemampuan penalaran matematis, kemampuan pemecahan masalah matematis serta keterampilan berpikir kritis.
 
 Keywords: Pembelajaran Matematika, PMRI, SLR

Penelitian ini berusaha untuk memahami tantangan yang dialami siswa dan unsur-unsur yang berkontribusi pada kesulitan mereka dalam menyelesaikan masalah cerita matematika berdasarkan proses Newman. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Sampel penelitian ini meliputi 16 siswa yang diambil dari seluruh populasi kelas 3 SDN Wonoayu 2 Sidoarjo. Subjek dipilih berdasarkan jumlah siswa yang paling banyak melakukan kesalahan soal tes. Sebagai pendekatan pengumpulan data, tes tulis dan wawancara digunakan. Berdasarkan hasil penelitian, kesulitan siswa dalam menjawab soal cerita pada tahap membaca dan memahami soal yakni semacam kesulitan dalam mendeteksi kata kunci pertanyaan. Kesulitan siswa pada tahap transformasi bisa dimanifestasikan oleh kesalahan di mana siswa tidak bisa menentukan ataupun menulis rumus untuk menyelesaikan masalah. Kesulitan siswa pada tahap keterampilan proses bisa diindentifikasi berdasarkan temuan dimana siswa melaksanakan kesalahan berhitung. Hal ini dipengaruhi oleh kemampuan siswa dalam mengingat perkalian. Kesulitan pada tahap penulisan jawaban termasuk efek dari sulitnya tahap keterampilan proses. 
 
 Keywords: Identifikasi, Kesulitan, Soal Cerita, Tahapan Newman

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD yang memiliki kevalidan, kepraktisan dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian desain research dengan tipe development studies. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah angket, wawancara, dan tes. Data yang diperoleh dari angket dan wawancara dilakukan analisis secara kualitatif yang meliputi tahapan reduksi, penyajian data, dan kesimpulan. Sedangkan data yang diperoleh dari tes dianalisis secara kuantitatif berdasarkan skala keefektifan hasil tes. Hasil dalam penelitian ini adalah (1) Valid berdasarkan komentar dan saran dari pakar pada tahap expert review dan hasil klarifikasi peserta didik pada tahap one to one evaluation dan telah dilakukannya perbaikan dari hasil expert review dan one to one evaluation, (2) Praktis berdasarkan hasil angket tahap small group dan field test yang memiliki hasil menarik, mudah digunakan, dan mudah dalam memahami materi pola bilangan serta peserta didik jadi lebih aktif selama pelajaran berlangsung. (3) Efektif berdasarkan hasil tes peserta didik. Hasil tes menunjukkan terdapat 85% peserta didik tuntas yaitu dalam kategori efektif.
 
 Keywords: Desain Research, Lembar Kerja Peserta Didik, Problem Based Learning

Augmented reality adalah teknologi yang memungkinkan untuk menggabungkan antara dunia nyata dan virtual (digital) yaitu dengan menampilkan objek tiga dimensi (3D) pada dunia nyata melalui media kamera sehingga pada kamera tersebut terlihat seolah-olah objek 3D tersebut ada pada dunia nyata. Tujuan dari penelitian ini adalah melakukan studi literature berkaitan dengan penerapan media pembelajaran augmented reality dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian menggunakan Systematic Literature Review. Pengumpulan data dilakukan melalui pengumpulan dan peninjauan terhadap seluruh artikel yang memiliki keterkaitan dengan kajian penelitian yang diterbitkan periode tahun 2018-2022 dari database Google Scholar. Temuan dalam penelitian mengindikasikan bahwa bahwa penggunaan media pembelajaran augmented reality bagus diterapkan untuk peserta didik untuk membantu dalam pembelajaran matematika dan mampu meningkatkan hasil belajar serta dapat meningkatkan banyak kemampuan matematika siswa.
 
 Keywords: media pembelajaran, augmented reality, SLR

Keberhasilan pembelajaran akan selaras dengan tujuan pendidikan jika diimplementasikan sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Keberhasilan tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor pendukung yang salah satunya ketersediaan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan. Hasil observasi diketahui bahwa mahasiswa masih merasa kesulitan dalam memahami materi yang diberikan terlebih jika dikaitkan dengan nilai keislaman dan mahasiswa merasa sangat membutuhkan bahan ajar yang sesuai sehingga mendapatkan pemahaman yang lebih . Bahan ajar bernuansa islam yang dikembangkan dalam penelitian ini dilengkapi dengan materi, contoh soal, dan tugas. Tujuan dalam penelitian yang dilakukan ialah untuk mengetahui kelayakan bahan ajar yang dikembangkan.dan respon mahasiswa terhadap bahan ajar. Model penelitian dan pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan tahapan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Tahapan pada model ADDIE yaitu perencanaan, perancangan, penggembangan, implementasi dan evaluasi. Hasil penelitian yang didapat bahwa bahan ajar yang dikembangkan memperoleh skor yang dilakukan validator Ahli Materi rata-rata 3,28, validator Ahli Media skor rata-rata 3,30, dan validator Ahli Agama dengan skor rata-rata 3,27. Berdasarkan skor rata-rata yang diperoleh maka bahan ajar yang dikembangkan dalam kriteria sangat layak digunakan dan Valid. Setelah bahan ajar Layak dan Valid, bahan ajar tersebut diuji cobakan. Pada uji coba skala kecil dan skala besar yang dilakukan dengan pemberian Angket. Hasil rata-rata uji coba skala kecil 3,31 dan rata- rata uji coba skala besar 3,26 dengan kriteria sangat menarik.
 Kata Kunci : Bahan Ajar, Matematika SMA/MA, Bernuansa Islam

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam terkait kesalahan siswa pada penyelesaian soal cerita Aritmetika Sosial berdasarkan prosedur Newman. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan populasi 28 siswa kelas VII-A. Sedangkan subjek terdiri dari satu subjek dari kategori tinggi dan kategori bawah. Instrumen berupa tes tertulis dan dilakukan wawancara sesuai kebutuhan untuk mengkonfirmasi jawaban secara mendalam. Hasil penelitian didapatkan 2 subjek menjawab benar dan 26 subjek menjawab salah. Lebih lanjut terdapat hasil pekerjaan siswa pada saat menyelesaikan nomor 1 yakni 26 siswa atau 46% melakukan kesalahan membaca, 28 siswa atau 50% melakukan kesalahan memahami, 28 siswa atau 50% melakukan kesalahan transformasi, 22 siswa atau 39% melakukan kesalahan keterampilan proses untuk soal nomor 1 dan 26 siswa atau 46% melakukan kesalahan keterampilan proses untuk soal nomor 2, 24 siswa atau 43% melakukan kesalahan penulisan jawaban untuk soal nomor 1 dan 28 siswa atau 50% melakukan kesalahan penulisan jawaban untuk soal nomor 2. Lebih lanjut peneliti menganjurkan untuk meminimalkan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita melalui perbanyak soal latihan dan memfokuskan pada hal yang kurang dikuasai siswa. Rekomendasi berikutnya dapat menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis RME dan menggunakaan bahasa yang mudah dipahami siswa. Selain itu terkait penguasaan rumus hendaknya guru lebih menekankan pada pemahaman konsep daripada menghafal.
 Kata kunci: kesalahan, soal cerita, artimetika sosial, prosedur Newman

Kemampuan pemecahan masalah matematis adalah kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa baik dalam soal matematika maupun dalam permasalahan kehidupan sehari-hari. Dimana siswa ketika memecahkan masalah memiliki kemampuan yang berbeda-beda dalam menghadapi kesulitan, yang disebut sebagai adversity quotient. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana kemampuan pemacahan masalah matematis siswa SMK ditinjau dari adversity quotient. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek 3 siswa susai tingkatan AQ masing-masing yaitu quitter, camper, dan climber. Metode dalam penelitian ini adalah angket AQ, tes kemampuan pemecahan masalah, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah diperoleh rata-rata siswa SMK masih belum mampu memecahkan masalah matematis dengan langkah Polya. Terlihat siswa dengan tipe AQ quitter hanya mecapai 30,3% dalam memcahkan masalah. Siswa dengan tipe AQ camper mencapai 66,7%, sedangkan siswa dengan tipe AQ climber mampu mencapai 88%.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui (1) apakah ada perbedaan rerata antara pembelajaran blended learning dengan pembelajaran jarak jauh yang menggunakan whatsapp group, (2) apakah pembelajaran blended learning lebih baik dari pembelajaran jarak jauh yang menggunakan whattsapp group. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 1 Adiluwih, dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling diperoleh 2 sampel yaitu kelas VIIIB dan VIIIC. Analisis data yang digunakan adalah uji-t dengan prasyarat uji yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ini yaitu (1) terdapat perbedaan rerata belajar peserta didik. (2) rerata hasil belajar yang menggunakan blended learning lebih baik dibandingkan dengan rerata hasil belajar dari pembelajaran jarak jauh yang menggunakan whatsapp group.
 Kata kunci: Blended learning, Hasil belajar, Matematika, Statistika, Whatsapp.

Abstract 
 Hasil belajar matematika berkaitan erat dengan keberhasilan belajar seorang siswa. Keberhasilan belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor dan setiap faktor memiliki pengaruh yang berbeda pada setiap siswa. mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa dan mendeskripsikan faktor positif dan faktor negatif ditinjau dari factor internal dan eksternal yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa MTs Miftahul Ulum Pandanwangi. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi, tes dan wawancara. Terdapat tiga subjek dalam penelitian yaitu siswa dengan kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Analisis data mengggunakan analisis konten yang dipelopori oleh Harold Dwight Laswell. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa faktor kecerdasan dan motivasi belajar merupakan faktor yang memiliki persentase yang lebih tinggi dibandingkan faktor lainnya. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian yang lebih spesifik terkait jenis-jenis motivasi apa saja yang berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika. 
 
 Keywords: Faktor Internal, Faktor Eksternal, Hasil Belajar Matematika.