Tradicionalmente, a extensão universitária tem sido realizada nas universidades brasileiras com ações vinculadas à Graduação. Todavia, recentemente, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) tem incentivado os Programas de Pós-Graduação a desenvolverem ações que proporcionem uma maior contribuição para a sociedade, através do incentivo à extensão universitária, além da pesquisa aplicada, da formação de profissionais comprometidos com a transformação social e da articulação com políticas públicas, dentre outras dimensões. Nesse sentido, o Programa de Pós-Graduação em Geografia (GEOCERES), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), vem atuando de forma intensa na extensão universitária, desenvolvendo projetos, cursos e eventos que visam aproximar a sociedade com a Pós-Graduação. As ações desenvolvidas pelo GEOCERES buscam contribuir com as demandas da sociedade, seja com a formação de profissionais comprometidos com a questão social, seja com ações ligadas à gestão territorial e ao desenvolvimento regional sustentável.

O presente texto, objetiva sistematizar os impactos sociais que se desdobraram das ações do Programa de Pós-Graduação em Estudos Territoriais (PROET), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Após sucinta recuperação da breve história do Programa, tratou-se de sua capilaridade pelo território baiano, reforçando sua inserção regional. Em seguida, a ênfase e centralidade do artigo recaiu na descrição dos projetos e ações desenvolvidas, revelando os variados impactos decorrentes. Conclui-se que, apesar da juventude do Programa, cuja temporalidade não excede 7 anos de existência, o conjunto de políticas, projetos e ações já apresentam acentuado impacto na realidade baiana. Os projetos e ações desenvolvidas abarcam diversas dimensões: social, ambiental, cultural, educacional e científica. Uma característica marcante na atuação do Programa é a sua inserção nas diversas cidades e regiões do estado da Bahia, extrapolando a Região Metropolitana do Salvador, onde o Programa se localiza. Palavras-chave: Estudos Territoriais. Geografia. Pós-Graduação. Inserção regional. Impactos sociais.

O Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFSCar Sorocaba (PPGGeo-So) foi criado para atender demandas regionais e promover impactos educacionais, sociais, culturais, tecnológicos e econômicos. Destaca-se pela formação de mestres que atuam em diferentes setores, pela produção de materiais didáticos inovadores, como atlas escolares municipais, e projetos de extensão que aproximam universidade e comunidade. O programa contribui para políticas públicas, inclusão social, valorização cultural e desenvolvimento sustentável, utilizando metodologias avançadas com uso de geotecnologias e aplicativos com recursos informacionais e territoriais. A atuação do PPGGeo-So é marcada pela interdisciplinaridade, internacionalização e forte inserção local e regional, consolidando-se como agente de transformação e inovação na área de Geografia.

Nesse artigo apresentamos o Plano de Reestruturação Integrada dos Cursos de Geografia da Universidade Estadual do Maranhão (PRI-GEOGRAFIA-UEMA), desenvolvido entre outubro de 2024 e agosto de 2025 pela coordenação do Programa de Pós-Graduação em Geografia da casa (PPGEO-UEMA). Consistindo na reorganização dos ambientes coletivos dos cursos de Geografia da UEMA, o PRI, embasado no princípio da criatividade, objetivou tornar mais acolhedor o ambiente acadêmico, estimulando a sociabilidade e a produtividade científica, respondendo, assim, à ideia de que a política de permanência na universidade deve ser uma prioridade do ensino superior público. Tratou-se de uma iniciativa dinamizada menos por capital do que por um trabalho coletivo apontando para um modelo de planejamento e de gestão compartilhados, considerando a unidade entre graduação e pós-graduação.

Este artigo apresenta e analisa ações desenvolvidas pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Estadual do Ceará (ProPGeo/UECE), tomando como referência a noção de impacto social da pós-graduação em Geografia no Brasil. O objetivo central é discutir as dimensões que estruturam a atuação do programa, com ênfase na articulação entre formação acadêmica, produção do conhecimento e compromisso social. Parte-se da compreensão de que o impacto social decorre da integração entre excelência científica e capacidade de promover transformações concretas nos campos educacional, social, econômico, cultural e tecnológico. Nesse sentido, a produção acadêmica e tecnológica do ProPGeo — expressa em teses, dissertações, artigos, livros, relatórios técnicos e tecnologias sociais — dialoga diretamente com problemas socialmente relevantes, incidindo sobre políticas públicas, planejamento territorial, educação e difusão do conhecimento crítico. O artigo evidencia, ainda, que esse impacto se materializa por meio da atuação qualificada de docentes, discentes e egressos em ações que extrapolam o espaço acadêmico, incluindo participação em políticas públicas, projetos de extensão, comitês multidisciplinares e cooperação com organizações da sociedade civil. Metodologicamente, o texto organiza a trajetória, os fundamentos teórico-metodológicos e as estratégias de inserção social do ProPGeo/UECE, destacando experiências de coprodução do conhecimento e interação com instituições, povos e comunidades tradicionais. Por fim, são discutidos os desafios e perspectivas do programa, ressaltando seu papel na consolidação de uma Geografia socialmente comprometida e orientada à sustentabilidade territorial.

Este ensaio destaca o papel do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO), da Universidade Federal do Pará (UFPA). Iniciado em 1955 e formalizado em 1957, o curso de graduação em Geografia tem sido essencial na formação de geógrafos região amazônica. Originário da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, e evoluindo posteriormente para o Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, o curso marcou sua importância inicial na estrutura acadêmica da UFPA. O curso vai além de seu papel educativo, contribuindo significativamente para o desenvolvimento político e científico no Pará e na Amazônia. O ensaio reconhece o curso como um elemento histórico da UFPA e destaca seu papel contínuo de inspirar inovações e aprofundar a compreensão da biodiversidade e ecologia da Amazônia. O texto presta homenagem ao legado do curso e incentiva as novas gerações a manter e expandir o conhecimento geográfico da Amazônia. Como ferramentas analíticas para a análise do ensaio, foram utilizados os sites oficiais do governo brasileiro e documentos disponíveis na internet no portal da CAPES. Essa tradição não somente reflete um passado de sucesso, mas também indica um futuro de inspiração e inovação no campo da Geografia, crucial para o manejo de uma das regiões mais vitais e ecologicamente ricas do mundo.

O presente trabalho tem como objetivo analisar o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Geografia da Universidade Estadual de Montes Claros (PPGEO/Unimontes), com ênfase nas dissertações defendidas no período de 2016 a 2025. A pesquisa adota uma metodologia mista, de natureza quali-quantitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, levantamento cartográfico por meio do software QGIS 3.26 e investigação exploratória e não participativa dos dados disponibilizados no Repositório Institucional da Unimontes. As implicações teóricas do estudo apontam para a valorização de abordagens interdisciplinares e críticas na Geografia, enquanto as implicações empíricas demonstram a capacidade do Programa em produzir conhecimento aplicado às realidades socioespaciais da Região Geográfica Intermediária de Montes Claros e de outras regiões brasileiras - promovendo a articulação entre ensino, pesquisa e extensão. Dessa forma, o estudo contribui para reconhecer a relevância científica e social do PPGEO/Unimontes no contexto da pós-graduação em Geografia no Brasil.

O objetivo desse artigo é apresentar os impactos sociais decorrentes dos produtos e ações desenvolvidas no âmbito da pesquisa e da extensão, no último quadriênio, por docentes, discentes ativos e egressos do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal da Paraíba (PPGG/UFPB). O Programa iniciou sua primeira turma de mestrado acadêmico instalada em 2004 e a de doutorado em 2012. Sua área de concentração, intitulada “Território, Trabalho e Ambiente”, e organiza-se em três linhas de pesquisa: a) Cidade e Campo: território e trabalho; b) Gestão do Território e Meio Ambiente; e Educação Geográfica. Os impactos gerados repercutem na educação básica e superior, na formação de profissionais qualificados, na atuação profissional, na redução de assimetrias regionais, no fortalecimento da pesquisa local, bem como na inovação e no desenvolvimento regional. Na modalidade acadêmica, o Programa se destaca pela forte vinculação entre pesquisa e extensão, buscando atender às demandas relacionadas à formação continuada de docentes qualificados e à melhoria de políticas públicas, especialmente voltadas ao fortalecimento da educação básica e superior do país. As novas diretrizes da CAPES (2025-2028) reforçam a ênfase em indicadores de impacto social, diversidade regional e interlocução com a educação básica. Neste sentido, a integração entre as linhas de pesquisa do PPGG/UFPB vem se consolidando como estratégia para ampliar e qualificar as ações diante dessas exigências, além de auxiliar as discussões postas pela relação sociedade-natureza. Para demonstrar o papel e impacto social do Programa, o artigo organiza-se em três partes: Impacto e caráter inovador da produção intelectual em função da natureza do Programa; Impacto econômico, social e cultural do Programa; e Internacionalização, inserção (local, regional, nacional) e visibilidade do Programa.

Em 2025, a Pós-Graduação brasileira celebra 60 anos de institucionalização, iniciada com o Parecer Sucupira (1965), que criou o Sistema Nacional de Pós-Graduação. Desde então, os Planos Nacionais têm orientado políticas de expansão e qualificação, incorporando o impacto social como critério avaliativo da CAPES. Nesse contexto, o Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Pelotas (PPGeo/UFPel) destaca-se pela integração entre produção científica e compromisso social. Este artigo discute os impactos da Pós-Graduação na sociedade, com base nas experiências do PPGeo/UFPel no quadriênio 2021–2024. As análises revelam ações voltadas à formação docente, geoconservação, geoturismo e sustentabilidade urbana, além da colaboração com órgãos públicos. Destaca-se a atuação do programa diante do evento climático extremo de 2024, evidenciando o papel ético e social da Pós-Graduação frente às crises contemporâneas e sua contribuição para a interiorização, democratização e sustentabilidade no Brasil.

A implementação de universidades federais em cidades interioranas, é uma forma importante de analisar a materialidade de projetos de democratização da educação, que indicam avanços sociais educacionais em todas as etapas, profissionais e de divulgação de conhecimento científico. Este texto tem como objetivo compreender o impacto do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGeo), da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), na região Sul de Minas Gerais. Para isso foram coletados e analisados dados de relatórios anuais de avaliação e a vivência em órgãos colegiados e comissões entre o período de 2019 a 2024. Para avançar na análise categorizou-se os impactos do programa nos seguintes eixos: políticas públicas e conselhos, formação técnica e extensão, educação básica e formação docente, egressos e inserção social e divulgação científica e recursos abertos. Apesar de ter um destaque regional, as ações do PPGeo se articulam com redes nacionais e com projetos de internacionalização, comprovando assim que o investimento em educação possui um alcance não mensurável.