En una muestra de 114 estudiantes de Ciencias de la Educacion, Universidad Nacional de Cuyo, con un texto preparado ad hoc se evalua la potencialidad del test de cloze para evaluar la comprension de un texto informativo y se relacionan sus resultados con el rendimiento academico. El indice medio de dificultad de los itemes del cloze es 0,67; luego, resulta ligeramente mas sencillo que lo recomendado por la teoria estadistica para el ambito educativo (entre 0,5 y 0,6). Alcanza una correlacion significativa de 0,51 con el rendimiento academico.

Este articulo trata de mostrar las dificultades y beneficios, tanto desde la perspectiva institucional como desde la del usuario, de automatizar el Diploma de Espanol como Lengua Extranjera (DELE). El articulo trata sobre cuestiones linguisticas e informaticas tales como el diseno web, las realidades del uso de la lengua y, por encima de todo, muestra la necesidad de la implementacion de dicho proyecto. Asimismo, muestra que si el examen de DELE se pusiera en funcionamiento, deberia satisfacer tres areas: diseno, cuestiones de la lengua y la mejora y adecuacion tecnologica. En este sentido, la puesta en funcionamiento de un examen asistido por ordenador puede ser vista como una herramienta beneficiosa que permite evaluar las cuatro destrezas tradicionales mas el uso de la lengua de manera mas eficiente que el sistema actual de papel y lapiz.

En este articulo pasamos revista a distintos criterios de nuclearidad con objeto de decidir si es el grado o el adjetivo el nucleo de la secuencia [G+A]. Nos encontramos en una situacion en la que ambos, el grado y el adjetivo, se comportan como nucleos dependiendo de cual sea el criterio que se considere. Asi, por un lado, teniendo en cuenta una nocion de nuclearidad segun la cual el nucleo de una frase es el miembro de dicha frase que determina las propiedades del conjunto y selecciona su complemento, el adjetivo sera el miembro de la construccion que determina fundamentalmente las propiedades de la secuencia [G+A], mientras que el grado, por su parte, sera el responsable de la seleccion semantica y categorial dentro de la frase. Por otro lado, hay una serie de argumentos sintacticos o formales que muestran bien a las claras que el grado es el nucleo sintactico de la construccion y toma como complemento al adjetivo graduable. Concluiremos, en fin, que la estructura de la secuencia [G+A] esta encabezada por el grado y usaremos la nocion de proyeccion extendida para dar cuenta de que tanto el grado como el adjetivo son responsables de ciertas propiedades del conjunto.

Este trabajo investiga la alternancia causativa y su compatibilidad con diversos tipos de argumentos dativos. Se desarrolla un analisis constructivista de la alternancia segun el cual tanto la construccion transitiva causativa (Pablo rompiola radio) como la intransitiva incoativa (Se rompio la radio) son construcciones igualmente complejas, bi-eventivas, que comparten el estado resultante (la radio rota) y se diferencian por el tipo de evento superior. Se propone que existen dos tipos de predicados transitivos (causativos y simples -no causativos) y dos tipos de predicados inacusativos (incoativos y simples) que participan en construcciones sintacticas distintas y, por derivacion, diferenciadas semanticamente. La propuesta ilumina el analisis de los argumentos dativos y permite dar cuenta de contrastes sistematicos en las propiedades sintacticas y semanticas de argumentos dativos con verbos transitivos e inacusativos simples, por un lado, y causativos e incoativos, por el otro. Se muestra como la interaccion entre los dos analisis ilumina la relacion entre sintaxis y semantica.

Este estudio tiene el proposito de proporcionar una idea de la amplitud de intereses manifestados en la correspondencia del gran linguista aleman en Chile, Rodolfo Lenz (1863-1938), prestando atencion especial a tres areas: 1) sus corresponsales de afiliacion academica e institucional norteamericana; 2) su participacion en la Asociacion Fonetica Internacional; y 3) sus dialogos con Amado Alonso y Aurelio Espinosa, dos figuras cumbres de la dialectologia hispanoamericana. Al final del estudio se reproduce el texto de las cuatro cartas de Espinosa a Lenz. El estudio de las cartas de Lenz documenta tanto la profesionalizacion del linguista durante el periodo como el desarrollo de ese campo en sentido mas amplio.

Desde el analisis de un corpus de 17 entrevistas clinicas en el espanol de mujeres bajo violencia intrafamiliar, el trabajo identifica las unidades fonologicas tonales, segun el modelo metrico autosegmental AM, de las clausulas de justificacion con efecto de cortesia y sus funciones pragmatico-comunicativas a nivel demarcativo-gramatical y pragmatico-expresivo, a fin de dilucidar su correlacion entre forma y funcion. Los resultados indican que la justificacion por cortesia, que incluye informacion explicativa no requerida de efecto de aminoracion estrategico-discursiva, es realzada a nivel entonacional por la presencia de tonos altos y bajos como apoyo intensificador o mitigador, segun su modalidad y contexto linguistico.. Los usos de mayor frecuencia corresponden a: (1) la modalidad de inconclusividad en tonos altos con la presencia de acentos tonales altos H* en el pretonema o nucleo del tonema, de expresion pragmatico-expresiva referencial de informacion conocida, y con la presencia de tonemas H*H%, de expresion de referencia mas suspenso. (2) La modalidad de conclusividad con acentos tonales altos H* de expresion referencial intensificadora valorativa de lo dicho y de expresion de seguridad pragmatica en su descenso al tono de frontera L%.