A linguagem é uma habilidade humana integral, interligada a diversas funções cognitivas e executivas, de modo que alterações em um domínio podem impactar o funcionamento de outros. Compreender a relação entre linguagem e cognição é essencial para o diagnóstico e a intervenção em distúrbios do desenvolvimento infantil. Este estudo teve como objetivo analisar as habilidades de narrativa oral em crianças com Transtorno Fonológico, considerando aspectos linguísticos e cognitivos envolvidos na produção discursiva. Participaram cinco crianças, com idades entre 6 e 8 anos, matriculadas em escolas públicas, avaliadas por meio do Teste de Discurso Narrativo Oral Infantil (DNOI), do Teste de Linguagem Infantil ABFW e de Audiometria por via tonal e vocal. Os resultados evidenciaram desempenho abaixo do esperado nas tarefas de reconto parcial e integral da narrativa, com maior comprometimento na organização sequencial e na manutenção da coesão textual. Em contrapartida, a compreensão do conteúdo narrativo mostrou-se preservada na maioria dos casos. Os achados reforçam a importância de abordagens integradas na avaliação e na intervenção fonoaudiológica, considerando a interdependência entre os sistemas linguísticos e as funções executivas no desenvolvimento infantil.

Introdução: o canto contemporâneo, nas vertentes popular e crossover, caracteriza-se pelo uso de ajustes supraglóticos que influenciam a estética, a projeção e a saúde vocal. Esses mecanismos – como estreitamento epilaríngeo, compressões anteroposterior e mediolateral e constrições faríngeas – diferenciam estilos musicais e têm sido cada vez mais investigados na Pedagogia Vocal e na Fonoaudiologia, embora a literatura apresente considerável heterogeneidade metodológica. Objetivo: mapear, por meio de uma revisão de escopo, as evidências disponíveis sobre os ajustes supraglóticos empregados por cantores populares e crossover no canto contemporâneo. Método: a busca foi realizada em abril de 2025, com abrangência de publicações entre 1992 e 2024, nas bases MEDLINE, EMBASE, LILACS, Scopus, Web of Science e Cochrane, além da literatura cinzenta (Google Scholar, MedRxiv e ProQuest). Foram utilizados descritores controlados e não controlados em portugês e inglês, relacionados a “cantores” e “ajustes vocais”. Foram incluídos estudos primários e revisões sistemáticas sobre ajustes supraglóticos em cantores populares e crossover, profissionais ou amadores, e excluidos trabalhos restritos a cantores líricos, a ajustes glóticos, infraglóticos ou psicoacústicos, além de ensaios teóricos, editoriais e comentários. Dois revisores independentes realizaram triagem e extração dos dados. Resultados: foram incluídos 28 estudos, majoritariamente empíricos e experimentais, com variabilidade quanto ao delineamento e aos estilos musicais. Os ajustes mais recorrentes foram o estreitamento epilaríngeo, as compressões anteroposterior e mediolateral da laringe e as constrições faríngeas, descritos em diferentes técnicas e tradições vocais. Conclusão: as evidências indicaram que os ajustes supraglóticos são determinantes para a produção vocal no canto contemporâneo. Estes desempenham um papel essencial na projeção sonora, diferenciação estilística e adaptação fisiológica às demandas acústicas. Apesar da heterogeneidade metodológica, observa-se um consenso quanto à relevância desses ajustes para compreender a performance, o treinamento e a saúde vocal de cantores populares e crossover.

Introdução: No campo fonoaudiológico, a avaliação da Disfunção de Tuba Auditiva (DTA) utiliza-se de métodos como o Questionário de Autopercepção para Avaliação da Disfunção Obstrutiva da Tuba Auditiva (ETDQ-7) e a pesquisa objetiva com o Teste de Função Tubária (TFT). Ainda não há pesquisas claras que investiguem a eficácia de testes objetivos na mensuração comparada com a autopercepção. Objetivo: Analisar o TFT comparando com o ETDQ-7 e determinar a variação de pressão em daPa apresentada pelos sujeitos saudáveis em cada manobra do teste. Método: Estudo quantitativo, observacional, transversal. Participaram 60 indivíduos, 17 homens e 43 mulheres, com meatoscopia normal, curva timpanométrica A, com ou sem queixas relativas a Tuba Auditiva, distribuídos em dois grupos: G1-indivíduos com autopercepção normal de funcionamento da tuba auditiva(M=28), e G2-com autopercepção de DTA(M=32). Foram realizados os procedimentos: Inspeção Visual do Meato Acústico Externo, Timpanometria, ETDQ-7 e TFT. Resultados: Frente às diferentes condições analisadas, a ordem deglutição(negativar) e após Valsalva(positivar) foi a condição de testagem que apresentou maior porcentagem de especificidade e sensibilidade, sendo respectivamente 46% e 33%. As demais análises demonstraram alta especificidade e baixa sensibilidade. A média de variação de pressão em daPa foi de 36 daPa para Valsalva e sete daPa para deglutição. Conclusão: Ao analisar o TFT, foi observado que realizar o mesmo na condição Deglutição(negativar)+Valsalva(positivar) é o que mais se equivale ao ETDQ-7, realizando a comparação. A variação de pressão em daPa foi estabelecida para ambas as condições, sendo maior na manobra de Valsalva.

Introdução: Pessoas com deficiência auditiva enfrentam dificuldades significativas de comunicação, especialmente em ambientes ruidosos, onde o discurso é distorcido pelo ruído de fundo. No contexto escolar, o excesso de ruído compromete a atenção, a memória e o reconhecimento da fala, interferindo diretamente no processo de aprendizagem. Objetivo: Identificar o impacto dos diferentes níveis de ruído nas salas de aula sobre crianças usuárias de implante coclear (IC) e/ou dispositivo eletrônico de amplificação sonora (DEAS), por meio de revisão integrativa. Método: A revisão foi conduzida em bases nacionais e internacionais de saúde e educação, como Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), PubMed, Scientific Electronic Library Online (SciELO), Scopus (Elsevier), Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), CAPES e Education Resources Information Center (ERIC). Foram incluídos estudos publicados entre 2018 e 2023, relacionados ao tema, sem restrição de idioma. Resultados: Foram identificados 2.376 estudos. Após leitura dos títulos, resumos e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 6 artigos para análise. Conclusão: Os níveis de ruído presentes nas salas de aula dificultam significativamente a percepção auditiva de crianças usuárias de DEAS e IC, prejudicando a compreensão da fala e, consequentemente, impactando negativamente seu desempenho escolar e desenvolvimento cognitivo.

Introdução: A Organização Mundial da Saúde (OMS) recomenda o aleitamento materno exclusivo até os seis meses de idade, devido aos benefícios para a díade mãe-bebê. Entretanto, fatores como a saúde mental, especialmente depressão e ansiedade, podem interferir na amamentação. Objetivo: Investigar a percepção de autoeficácia na amamentação e os níveis de ansiedade em puérperas com gestação de alto risco e de risco habitual. Metodologia: Estudo de campo, transversal e quantitativo, realizado em hospital do sul do Brasil. A coleta ocorreu mediante convite à beira do leito, no alojamento conjunto, com assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Foram utilizados o Inventário de Ansiedade de Beck (BAI) e a Breastfeeding Self-Efficacy Scale - Short Form (BSES-SF). Os dados foram tabulados no Excel e analisados pelo software Statistica 9.1. Resultados: Participaram 29 puérperas (63,09%) com gestação de alto risco e 17 (36,96%) com risco habitual. Verificou-se que 72,41% das puérperas de alto risco apresentaram ansiedade em algum grau, enquanto no grupo de risco habitual a taxa foi de 52,91%. Em relação à autoeficácia na amamentação, 100% da amostra apresentou alta percepção. Não houve associação estatística entre os níveis de ansiedade, autoeficácia e risco gestacional. Conclusão: A ansiedade esteve presente em mais da metade das puérperas da amostra, mas não houve associação significativa entre ansiedade e risco gestacional. Além disso, a totalidade da amostra demonstrou alta autoeficácia para amamentar, indicando que a gestação de risco não interferiu na percepção de capacidade para amamentação.

Reconhecer os desafios vivenciados pelos familiares é essencial para a efetividade do cuidado, considerando que eles compõem a principal rede de apoio às crianças. O objetivo desta pesquisa foi investigar a trajetória percorrida pelas famílias desde a percepção dos primeiros sinais de alteração no desenvolvimento de seus filhos até o diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a entrada em um Centro de Atenção Psicossocial (CAPS). O método adotado foi qualitativo, descritivo, de corte transversal. Para a obtenção dos dados, realizaram-se entrevistas com familiares/responsáveis de 30 crianças com diagnóstico de TEA em atendimento no CAPS ij de um município de grande porte do Estado de São Paulo. Trechos das entrevistas foram transcritos para posterior análise linguístico-discursiva dos enunciados. Os resultados apontaram que os primeiros sinais percebidos pelos participantes estavam relacionados ao processo de aquisição da linguagem, como ausência da fala, falta de contato visual e dificuldade de interação. Outros sinais referiam-se a aspectos sensoriais ou comportamentais. A maioria das mães (18) foi a primeira a notar esses sinais, por volta dos dois anos de idade das crianças. O percurso até o serviço de assistência iniciou-se com consulta ao pediatra da Unidade Básica de Saúde, ocasião em que manifestaram suas queixas e suspeitas. O pediatra encaminhou para acolhimento no CAPS, avaliação e atendimento, ou orientou algumas famílias a aguardar. Ressalta-se a importância de considerar os familiares como peça fundamental no cuidado de pessoas com TEA, valorizando seus relatos para que os encaminhamentos ocorram de forma precoce e assertiva.

Introdução: A saúde de mulheres surdas é marcada por múltiplas vulnerabilidades que comprometem seu acesso equitativo aos serviços, especialmente no ciclo reprodutivo. Objetivo: Analisar a saúde da mulher surda, identificando as barreiras enfrentadas no acesso aos serviços de saúde. Metodologia: Revisão integrativa da literatura utilizando os descritores deaf woman and sign language, sem restrição de idioma ou período. Foram incluídos estudos que abordassem saúde de mulheres surdas usuárias de língua de sinais e discutissem barreiras comunicacionais e acessibilidade. Dos 30 artigos recuperados, 11 atenderam aos critérios de elegibilidade. Resultados: Foram organizadas em três categorias: (1) Vulnerabilidade comunicacional – ausência de profissionais fluentes em língua de sinais, falta de intérpretes, limitação de tempo de consulta e uso de intermediários leigos; (2) Vulnerabilidade informacional e educacional – ausência de campanhas acessíveis, baixo letramento em saúde e desigualdade no conhecimento sobre métodos contraceptivos, exames preventivos e doenças crônicas; (3) Vulnerabilidade reprodutiva e sistêmica – início tardio do pré-natal, despreparo das equipes, desconhecimento sobre planejamento familiar e persistência do oralismo. Conclusão: Mulheres surdas enfrentam barreiras de acessibilidade aos serviços de saúde. É fundamental implementar e fiscalizar políticas que garantam intérpretes de língua de sinais, formação continuada em Libras para profissionais da saúde e materiais informativos acessíveis. Essas medidas são essenciais para assegurar um atendimento humanizado e alinhado aos direitos linguísticos e de saúde dessa população.

Introdução: A perda auditiva, mesmo que leve, limita o acesso à informação auditiva necessária para desenvolver a fala e a linguagem, além das habilidades sociais e acadêmicas da criança, trazendo prejuízos a sua comunicação. Objetivo: analisar a diferença de vocabulário entre crianças ouvintes e crianças com deficiência auditiva inseridas em escola regular, pareadas quanto à idade cronológica. Método: Foram avaliadas 41 crianças com deficiência auditiva entre 7 e 12 anos de ambos os gêneros, usuárias de aparelho de amplificação sonora individual acompanhadas em um centro de saúde auditiva no estado de São Paulo. Foram avaliadas também 41 crianças com audição normal que compõem o grupo normo ouvintes. A avaliação do vocabulário foi realizada por meio de um teste de vocabulário receptivo Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT-4). Resultados: A pontuação média obtida de escore padrão no teste de vocabulário receptivo (PPVT-4) das crianças com deficiência auditiva foi de 56 pontos, que equivale a -3DP, e a das crianças ouvintes do grupo controle foi de 109 pontos, equivalente a +1 DP. Conclusão: concluiu-se que as idades cronológicas e equivalentes em cada grupo demonstram que, no grupo controle, as crianças tendem a ter idade equivalente maior que a cronológica, ocorrendo o oposto no grupo de crianças com deficiência auditiva. Além disso, observou-se que esta diferença tende a aumentar com o aumento da idade cronológica nos dois grupos.

Estudo qualitativo que objetivou compreender os motivos que influenciam a escolha profissional pela Fonoaudiologia e os sentidos atribuídos à profissão por estudantes do 1º e 7º períodos de um curso de graduação de universidade pública do interior de São Paulo. Utilizou-se um questionário semiestruturado com perguntas abertas, aplicado a 49 estudantes, majoritariamente (95,9%) mulheres, e os dados foram analisados por meio do método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), fundamentado na Teoria das Representações Sociais. Os resultados revelaram que a maioria das escolhas está relacionada ao interesse pela área da saúde, ao cuidado e ao contato com crianças, sendo recorrente a influência de experiências pessoais e motivações afetivas. A profissão foi frequentemente associada à realização pessoal, embora marcada por desafios como a pressão por especialização precoce e a naturalização do cuidado como atividade feminina. Os planos futuros incluem majoritariamente cursar pós-graduação, com destaque para residência e carreira acadêmica. Os achados apontam para a necessidade de estimular uma reflexão crítica durante a formação, considerando fatores sociais, de gênero e o impacto do modelo neoliberal nas expectativas profissionais. O estudo contribui para o debate sobre identidade profissional e valorização do trabalho na Fonoaudiologia.

O Método Belting Contemporâneo apresenta uma inovação no treinamento vocal de cantores de Teatro Musical e Música Pop, ao buscar uma projeção vocal eficiente com o mínimo de esforço fisiológico. Atualizado em relação ao belting utilizado nos musicais da Broadway, o método incorpora fundamentos da fisiologia vocal, adaptado às características da língua portuguesa, com abordagem eclética e foco na expressividade cênica. Esta comunicação apresenta uma sequência prática e sistematizada de oito exercícios vocais do Método Belting Contemporâneo, com duração total de 10 minutos, que podem ser adaptadas ao ritmo de aprendizagem do cantor. Cada exercício é descrito com clareza quanto ao objetivo, mecanismo de ação, ordem e tempo de execução, viabilizando sua utilização em contextos pedagógicos e científicos. A descrição detalhada dessa proposta é relevante por sistematizar, de forma acessível e replicável, uma metodologia vocal com potencial de aplicação pedagógica e investigativa. Ao tornar pública essa estrutura preliminar, a comunicação contribui para a transparência e fundamentação técnica dessa sequência de exercícios do método, favorecendo o diálogo com a comunidade científica e preparando o caminho para estudos futuros, como ensaios clínicos e validações experimentais que poderão verificar sua efetividade. Trata-se, portanto, de um passo inicial essencial para a consolidação de uma abordagem inovadora e coerente com as demandas do canto contemporâneo.