En el noreste semiárido de México, la arquitectura vernácula de Adobe enfrenta riesgos por abandono, intervenciones inadecuadas y pérdida de saberes constructivos. Este estudio realiza una aproximación diagnóstica a dos viviendas tradicionales en Tula, Tamaulipas, con valor histórico y riqueza en técnicas de tierra. Se aplicaron fichas técnicas, observación directa y registro fotográfico para identificar patologías recurrentes como humedad capilar, desprendimiento de recubrimientos, pérdida de material en esquinas y daños por uso de cemento. A partir del diagnóstico, se proponen soluciones sostenibles basadas en materiales locales compatibles como tierra, cal y aditivos naturales. El estudio aporta evidencia contextualizada para la restauración sostenible del patrimonio habitacional rural y promueve su conservación con criterios técnicos, culturales y ecológicos.

Esta investigación busca mejorar la enseñanza de la temporalidad histórica en la Institución Educativa “Amazonas” del Distrito 6 del Cantón Quito, Ecuador; mediante una estrategia didáctica para la enseñanza de la temporalidad cíclica. Se justifica en la necesidad de superar la visión lineal y hegemónica de la historia que invisibiliza a grupos marginados y debilita la identidad individual y colectiva de los estudiantes. La metodología es Interventiva, de carácter aplicado y con métodos mixtos, combinando el análisis cualitativo y cuantitativo en una muestra de cien estudiantes y doce docentes. Los resultados anticipados evidencian que la incorporación de la temporalidad cíclica fortalece la identidad colectiva, fomenta el pensamiento crítico e inclusivo y proyecta un aprendizaje histórico más equitativo.

Esta investigación explora el tema del empoderamiento socioemocional en 56 mujeres de cuatro comunidades marginales de Tabasco, México, a través del uso de los modelos OSAR (Observador, Sistema, Acción, Resultados) y DEI (Diseño Estratégico de Identidad). Posterior al diagnóstico, se realizó una intervención con el método de Investigación Acción (IA), implementando talleres sobre competencias conversacionales para el manejo de las emociones. Los modelos fueron útiles para interpretar la información generada y ayudar a las participantes en su proceso de gestión de sus emociones y descubrir recursos para mejorar sus relaciones sociales; sin embargo, se advirtió la necesidad de transitar a fases de aprendizaje socioemocional más profundas.

El sector hotelero enfrenta retos relacionados con la alta rotación de personal, la necesidad de mantener un servicio de calidad constante y las prolongadas jornadas laborales. El objetivo de esta investigación fue determinar el nivel de compromiso organizacional en colaboradores de un hotel en Villahermosa, Tabasco. El estudio se desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal, descriptivo y correlacional. Se aplicó un cuestionario a 110 trabajadores, validado mediante análisis factorial exploratorio que agrupó tres dimensiones: compromiso emocional, ético y de permanencia, explicando un 62.16% de la varianza con una confiabilidad aceptable (.854). Los resultados evidenciaron predominio del compromiso emocional (2.80), mientras que el ético (2.41) y de permanencia (2.30) mostraron niveles bajos, reflejando un compromiso organizacional débil.

En la actualidad, es frecuente observar a los estudiantes de todos los niveles educativos enfrentarse a importantes desafíos en la comunicación verbal y escrita. Es imperativo descubrir la raíz de estas deficiencias, ya que podrían obstaculizar los futuros logros profesionales de estas personas. Se cree que la génesis de estas deficiencias se encuentra en las etapas fundamentales de su trayectoria académica; además, la utilización generalizada de herramientas tecnológicas para la comunicación agrava este problema; por lo tanto, este manuscrito se esfuerza por descubrir evidencias concretas sobre las bases de esta deficiencia en la escritura, además de proponer metodologías y estrategias para mejorar su aptitud profesional comunicativa.

La investigación examinó la gobernanza climática y la securitización ambiental como formas políticas de imperialismo ecológico. A partir de la crítica de la economía política y geopolítica crítica se caracterizó la tecnificación instrumental de la gobernanza climática, y se categorizaron los mecanismos de control geopolítico del Sur Global. Se demostró que la tecno politización de la crisis ambiental y su posterior repolitización establecieron un dominio económico a partir de los servicios ambientales y los mercados de carbono. La securitización ambiental y la gobernanza climática se resignifican como mecanismos de despojo y subordinación geopolítica. Se concluyó que la gobernanza climática sirve como un dispositivo de control geopolítico de los recursos naturales y demográficos estratégicos, frente a marcos soberanos de justicia territorial.

Con el objetivo de conocer la percepción sobre un modelo de comunicación basado en Short Message Service (SMS), se realizó una revisión técnica a 80 escuelas del nivel básico en el municipio de Centro, Tabasco, y se aplicó una encuesta a 768 padres de familia. Los resultados muestran que la mayoría considera útil recibir información académica y administrativa por este medio, ya que facilita el seguimiento del rendimiento escolar de sus hijos. La alta aceptación del modelo evidencia la necesidad de una comunicación más eficientes entre las escuelas y los tutores. La implementación de herramientas como los SMS, puede cerrar brechas informativas y de idiomas, así como fortalecer la participación de los padres y contribuir a mejorar el aprovechamiento escolar.

Este artículo explora el potencial de la Inteligencia Artificial (IA) para personalizar la educación especial y promover la inclusión educativa. A través de una revisión documental, se analizan tecnologías como sistemas de tutoría inteligente, plataformas adaptativas, y herramientas de procesamiento del lenguaje natural, destacando su capacidad para ajustar contenidos y metodologías a las necesidades individuales del estudiante. Se discuten los retos éticos, técnicos y pedagógicos derivados de su implementación y se abordan beneficios, limitaciones y riesgos éticos relacionados con privacidad, equidad y transparencia algorítmica. El estudio concluye que la IA puede transformar la educación especial si se acompaña de políticas públicas, formación docente y marcos regulatorios que garanticen un uso responsable y sostenible.

El estudio tiene como propósito conocer el porcentaje de estrés que manifiestan los docentes, en él se aborda el estrés como un componente central del perfil profesional docente en la Zona Escolar 125 de Delicias, Chihuahua, donde su función se ve impactada por crecientes exigencias institucionales y sociales, bajo un paradigma pospositivista y un enfoque cuantitativo. Los resultados muestran que más del 60% presenta altos niveles, un promedio del 22% reportan estrés moderado y una mínima cantidad son quienes manejan un nivel leve. Como conclusión, se obtiene que el estrés emerge como una dimensión transversal y prioritaria en la docencia actual, afecta la salud y el desempeño, y debe ser reconocido y atenderse dentro del sistema educativo nacional.

Se trata de un estudio enmarcado en el paradigma interpretativo, el cual tuvo por objetivo explorar las prácticas docentes y escolares que limitan los procesos de enseñanza y aprendizaje con enfoque inclusivo. Los informantes fueron 12 docentes de Educación Primaria del Sur del Estado de Sonora, México. La técnica de recolección fue la entrevista estructurada. Como principales hallazgos, se identifican barreras como falta de recursos, infraestructura inadecuada, eventos excluyentes y desequilibrios en la distribución de estudiantes con necesidades especiales; asimismo, se destaca la necesidad de capacitación continua, involucramiento familiar y colaboración interdisciplinaria para superar micro exclusiones y promover equidad. Se enfatiza el rol del Diseño Universal para el Aprendizaje y la instrucción diferenciada, revelando brechas entre políticas educativas y su implementación real.