Este trabalho tematiza a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER). Trata-se de um estudo qualitativo, fundamentado na lente transmetodológica. Sob esta perspectiva, a partir de uma revisão bibliográfica, somada às nossas experiências e observações cotidianas como professoras e pesquisadoras, problematizamos os efeitos da supremacia branca na educação brasileira, destacando os desafios ainda presentes na implementação efetiva da Educação para as Relações Étnico-Raciais. Com este estudo, compreendemos que a branquitude, como fenômeno social, não apenas opera na estrutura curricular, mas permeia relações, práticas pedagógicas e concepções institucionais, contribuindo para a reiteração de hierarquias no espaço escolar. Ao mesmo tempo, ressaltamos as resistências e os movimentos que têm surgido na contramão dessas lógicas colonialistas e supremacistas, como as modificações efetivadas em leis e diretrizes, as de pedagogias decoloniais.

Este artigo investiga as desigualdades socioeconômicas no acesso à Iniciação Científica (IC) na FFLCH-USP entre 2010 e 2022. Analisando dados administrativos e socioeconômicos de coortes de 2010-2020 via regressões logística e multinomial, os autores constataram que marcadores tradicionais como renda, escolaridade dos pais, gênero e raça tinham menor poder explicativo do que a necessidade de trabalhar. Contraintuitivamente, estudantes com menor renda familiar tinham maior probabilidade de fazer IC, especialmente se pudessem dedicar-se aos estudos. Estudantes mais velhos, do período noturno e os que trabalhavam em tempo integral apresentaram menor participação em IC. O estudo sugere que, embora as barreiras iniciais de acesso ao ensino superior persistam, a necessidade de trabalhar torna-se um fator dominante que modula o acesso a oportunidades acadêmicas internas, como a IC, para estudantes já selecionados.

Este artigo pretende analisar o Modelo Nações Unidas, atividade de simulação de organização internacional, acerca do seu enquadramento dentro das orientações de atividades interdisciplinares e ativas propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa é realizada a partir de uma análise bibliográfica, em que são discutidas as principais características da interdisciplinaridade, das metodologias ativas e do Modelo Nações Unidas. O trabalho irá concluir que a atividade proposta consegue abranger características de atividade interdisciplinar e ativa de forma simultânea, entrando em consonância com as orientações da BNCC, contribuindo para a construção do conhecimento de forma participativa e horizontalizando a sala de aula.

: A pesquisa em tela teve como objetivo identificar a relação entre a mortalidade juvenil, o acesso e a permanência de jovens nas políticas públicas, especialmente no que diz respeito às suas trajetórias educacionais. A partir de uma abordagem qualitativa, foram utilizadas técnicas de análise documental como forma de identificar registros que permitem reconstituir parcialmente os percursos educacionais de uma amostra de 18 jovens vítimas de homicídio em Porto Alegre, em 2018, residentes nos três territórios com maiores índices de mortalidade juvenil no município, de acordo com dados do Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM). Foi realizada a busca de registros desses jovens junto às redes municipal e estadual de ensino, bem como informações sobre suas trajetórias educacionais em seus registros de atendimento nas políticas de socioeducação, assistência social e expedientes do Conselho Tutelar. Alguns marcadores se mostraram regulares nas trajetórias da maioria dos jovens que compuseram a amostra da pesquisa, sendo quatro as principais similaridades identificadas: 1) a presença de trajetórias escolares não lineares (com episódios de infrequência escolar, abandono e distorção idade-série); 2) a passagem pela modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA); 3) a intersecção entre o sistema de justiça juvenil e a trajetória escolar desses jovens; 4) os indícios da necessidade de atendimento especializado no contexto educativo.

A questão principal do presente estudo centraliza-se na análise da evasão de mulheres trans e travestis de espaços educacionais. Em complemento, como pergunta de pesquisa neste artigo temos: “Quais as formas de resistências podem ser utilizadas pelas mulheres trans e travestis no enfrentamento à evasão escolar? ”. É importante mencionar que este artigo é uma reflexão de parte da tese que foi apresentada pelo autor no Programa de Pós-Graduação de Sociologia e Ciência Política da PUCRS, a qual teve como objetivo investigar como o mercado de trabalho formal está em relação ao público trans e travesti. Para este estudo, utilizamos amplamente a pesquisa social interpretativa, também conhecida como narrativas biográficas, visando conhecer as histórias de vidas de duas mulheres trans e seus percursos. Considerando, então, que nosso sujeito referencial necessitou se afastar dos bancos escolares, devido às violências sofridas, entendemos que uma solução factível para evitar esses fatos sejam a criação e a aplicação de políticas públicas educacionais específicas que possibilitem também a manutenção de uma cidadania plena.

Este artigo propõe uma análise crítica das duas versões do videoclipe “They Don’t Care About Us” (1996), de Michael Jackson — uma gravada no Brasil e outra ambientada em uma prisão nos EUA. Com enfoque racial e político, o estudo parte de uma abordagem interdisciplinar, fundamentada nos estudos culturais e na teoria crítica da raça, para investigar como ambas as versões articulam discursos sobre violência policial, racismo estrutural e marginalização de corpos negros. Apoiado em autores como Fanon, Mbembe, Hall, Hooks e Davis, interpreta-se os vídeos como formas audiovisuais de denúncia e resistência. Argumenta-se que Jackson mobiliza o videoclipe como linguagem de protesto e solidariedade racial transnacional, cruzando fronteiras entre o Norte e o Sul globais.

O crescente avanço e a pluralidade do mundo cibernético têm ampliado a complexidade das interações no sistema internacional, evidenciando a necessidade de regulamentação e mediação no campo da cibersegurança. Este estudo explora como a diplomacia multistakeholder pode ser aplicada à ciberdiplomacia para facilitar debates e resolução de conflitos no ciberespaço. A pesquisa analisa diferentes perspectivas sobre cibersegurança, com ênfase em fóruns como o Paris Call for Trust and Security in Cyberspace, que utilizam a ciberdiplomacia como instrumento central para discussões globais. Os resultados mostram a multistakeholder diplomacy como uma ferramenta inovadora e eficaz a promover governança inclusiva no ciberespaço, embora sejam identificados desafios significativos para sua implementação. A ausência de regulamentação adequada no uso de tecnologias emergentes entre os vários atores envolvidos é destacada como risco relevante para a estabilidade e a cooperação no sistema internacional.

Este trabalho analisa a obra The Neoliberal Diet: Healthy Profits, Unhealthy People, de Gerardo Otero, que investiga como o neoliberalismo molda os sistemas alimentares globais e aprofunda as desigualdades em saúde. O autor argumenta que a obesidade e a insegurança alimentar são expressões estruturais de um regime alimentar baseado na biotecnologia, na neoregulação estatal e na hegemonia das corporações agroindustriais. A obra propõe alternativas políticas centradas na intervenção estatal e na mobilização social.

A partir de um estudo empírico da relação de jovens universitários com o mercado de criptomoedas, este artigo busca contribuir para a investigação deste novo tema de pesquisa da Sociologia Econômica. Primeiramente, a literatura é analisada para caracterizar as criptomoedas em seus aspectos técnico-operacionais, históricos, econômicos e sociológicos. Depois, são apresentados os resultados da pesquisa empírica. Os dados quantitativos mostram a maior proporção de homens cisgênero, heterossexuais, de cursos da área das ciências exatas e com posicionamento político à direita entre os que já investiram em criptomoedas do que entre os que nunca o fizeram. Já os dados qualitativos permitiram a criação de três tipos ideais de investidores, caracterizados a partir dos sentidos atribuídos ao investimento e das relações de confiança estabelecidas: os criptoevangelistas, os investidores tradicionais e os investidores de hype.