Los fragmentos de pizarras escolares y lápices de pizarra constituyen hallazgos recurrentes en contextos arqueológicos del siglo XIX en nuestro país. Se trata de objetos sencillos y de características uniformes por lo que la información que se extrae de ellos es limitada. Los textos que analizan su hallazgo habitualmente se limitan a indicar su función y antigüedad estimadas y a mencionar que su presencia se relaciona con la de niños en edad escolar, sin ahondar más. Pero el hallazgo de fragmentos de pizarra durante las excavaciones realizadas en la Casa Natal de Domingo Faustino Sarmiento en San Juan, donde además funcionó una de las primeras escuelas públicas de la ciudad, se presentó como una excelente oportunidad para profundizar en la historia de estos objetos. El objetivo del presente trabajo es revisar su origen y cómo su rol como dispositivo educativo.

El presente artículo tiene por objetivo comprender y analizar los impactos del turismo en el mercado laboral de la ciudad de Concordia, Entre Ríos, desde la perspectiva de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Como propuesta integral de investigación, se ha seleccionado el Objetivo 8, el cual aborda el trabajo decente y el crecimiento económico con inclusión social, como así también el crecimiento continuo, inclusivo y sostenible, la plena ocupación y el acceso al trabajo digno. Se busca examinar los impactos del turismo en el mercado laboral de la ciudad de Concordia y cómo la generación de trabajo decente puede estimular el desarrollo económico y el bienestar comunitario. Asimismo, se pretende aportar una reflexión con anclaje territorial sobre la contribución del turismo al logro de los ODS y la Agenda 2030 en la ciudad. Se presentan datos y evidencia empírica sobre la importancia del turismo en la generación de empleo. La metodología incluye una revisión sistemática de la literatura, exposición de antecedentes, análisis documental y técnicas cuantitativas y cualitativas de interpretación y análisis de datos como encuestas semiestructuradas a referentes del sector. Se utiliza el software Atlas.ti para la interpretación de datos no estándar. Los resultados señalan problemáticas asociadas a variables como la inestabilidad laboral, marcada estacionalidad, insuficiente personal calificado y escasa concientización sobre los ODS y la Agenda 2030.

En los últimos años, se han registrado profundas transformaciones del trabajo informacional con la emergencia y consolidación de plataformas de trabajo bajo la forma de empresas, que insertan la actividad en una nueva etapa del capitalismo propia del siglo XXI. A la luz de los aportes ontológicos y metodológicos de la teoría del actor-red, esta comunicación se propone reconstruir teóricamente los desplazamientos que ocurren en el sector de la información enfocándose en los ensamblajes que profesionales y tecnologías establecen. El análisis aborda especialmente la figura del prosumidor, parcialmente coincidente con la del emirec, y sus interacciones con el trabajo profesional de comunicadores aficionados y profesionales. Entendidas como asociaciones que enrolan a múltiples actantes, desde algoritmos hasta la pandemia por Covid, el artículo contribuye a reflexionar sobre las implicancias de actores no humanos en la configuración de los nuevos públicos, así como sobre la relación entre información y producción de conocimiento en estos entornos de trabajo. Se concluye que el trabajo considerado habitualmente como amateur, a través de su incorporación en las plataformas y a partir de la posibilidad de convertirse en trabajo temporario, genera la difuminación de las profesiones propias del broadcasting.

Este artículo tiene como objetivo explorar el rol de las políticas de ciencia, tecnología e innovación (CTI) en Argentina para definir una estrategia nacional de desarrollo productivo y tecnológico en sectores estratégicos. En específico, se busca comprender cómo inciden los instrumentos de política cientifico-tecnologica (IPCYT) en el desarrollo de sectores estratégicos de salud y energía. Para ello, se analizan dos instrumentos particulares del Fondo Argentino Sectorial (FONARSEC), los Proyectos estratégicos en Producción pública de medicamentos y los Proyectos estratégicos para la Transición Energética. El diseño de estos instrumentos varía significativamente no sólo en relación con otros países sino entre sí. A pesar de su importancia reciente, continúan siendo limitados los trabajos que indagan en cómo se definen estas políticas, especialmente en el marco de sus condiciones nacionales y transformaciones globales. Mediante una estrategia cualitativa de revisión de documentos institucionales se logró poner en evidencia nuestro principal argumento: en un contexto global donde la soberanía sanitaria y energética son valorizadas como sectores estratégicos para los países, el diseño de los IPCYT revela la intencionalidad estatal a la hora de definir políticas estratégicas y muestra la importancia de recuperar enfoques que se adapten a las trayectorias y capacidades propias de cada sector en vistas de impulsar el desarrollo nacional.

El objetivo de este trabajo fue analizar el nivel de satisfacción de estudiantes de pedagogía de una Universidad del centro-sur de Chile. Se utilizó una metodología cualitativa de tipo descriptiva en la que participaron diez profesores en formación que estaban cursando sus últimos años de universidad. Para la recogida de datos se utilizó la técnica de entrevista semiestructurada y el análisis de datos, a través de una lógica inductiva de categorización. Los resultados indican que existe un alto grado de satisfacción, sin embargo, se hace necesario considerar la realidad escolar para optimizar la pertinencia de la formación. Se concluye que es fundamental que los docentes continúen actualizándose y adaptando metodologías para responder a las demandas actuales.

Este artículo propone una tipología de juventudes rurales como herramienta técnica para la planificación territorial diferenciada en Colombia. La clasificación se construye mediante un enfoque interseccional y territorial, considerando variables como género, etnicidad, nivel educativo, situación laboral, movilidad y ubicación geográfica. Su finalidad es aportar a la gobernanza y formulación de políticas públicas más pertinentes, reconociendo la diversidad de trayectorias y condiciones que configuran la vida de las juventudes rurales. La investigación se enmarca en los avances conceptuales de los estudios de juventudes, particularmente aquellos que han visibilizado identidades juveniles no urbanas desde una perspectiva cultural, relacional y crítica. También responde a demandas prácticas de la gobernanza, que requiere instrumentos analíticos capaces de orientar decisiones en contextos rurales complejos y heterogéneos. A nivel regional, se señala que las políticas públicas continúan operando con lógicas adultocéntricas, sectoriales y urbanocéntricas, omitiendo las especificidades de la realidad juvenil rural. En este sentido, la tipología propuesta permite visibilizar las juventudes rurales como actores estratégicos para el desarrollo sostenible, facilitando su integración en procesos de gobernanza territorial. El artículo concluye que el reconocimiento de la diversidad interna de las juventudes rurales es esencial para avanzar hacia políticas públicas más eficaces, inclusivas y contextualizadas, que respondan a las demandas reales de una población históricamente invisibilizada en los márgenes del Estado y la academia.

Este trabajo recupera resultados de una tesis doctoral en Ciencias de la Educación, que se desarrolló con el propósito de estudiar la educación secundaria rural y la experiencia formativa que propone a los jóvenes, en una institución con albergue mixto ubicada en el Valle de Traslasierra de la provincia de Córdoba. Se desarrollan dimensiones de análisis que abordan las dinámicas de movilidad que los jóvenes rurales objeto de esta investigación gestionan y realizan, y los sentidos e intereses que se construyen sobre las mismas. Se trata de encuadrar algunas reflexiones en torno a ciertas prácticas de apropiación del espacio abarcando un contexto amplio, que tomando como referencia la escuela secundaria rural o sus parajes de origen, se despliega en su vida cotidiana. Se recuperan también ejes que postulan a las jóvenes estudiantes mujeres como protagonistas centrales de la definición de proyectos de cambio, con mayor contundencia que sus pares varones.

En este artículo problematizamos la noción de arraigo focalizándonos en las movilidades que experimentan les jóvenes que habitan los mundos rurales. Desde los hallazgos de una investigación con jóvenes mbya guaraníes y criolles estudiantes del Instituto Intercultural Bilingüe Tajy Poty (Cerro Romero, Gobernador Roca, Misiones) nos preguntamos por lo que localmente se conoce como “hallarse” en un lugar. Esta es una categoría nativa ligada a identificaciones con el territorio configuradas a partir de tradiciones de conocimiento disponibles expresadas en modos carnales y virtuales de habitar las chacras, las comunidades indígenas, la colonia, la escuela y los intersticios entre dichos espacios. Los datos han sido construidos en el marco de dos proyectos colaborativos realizados con la escuela e investigaciones etnográficas referentes al “modo de ser mbya” en Gobernador Roca y San Ignacio y a las experiencias formativas juveniles. Realizamos entrevistas y observaciones etnográficas en la escuela, las comunidades y las colonias, talleres de cartografía y teatro comunitario, una visita educativa y recorridos por caminos con les jóvenes.

El artículo se propone comprender cómo los y las jóvenes del norte misionero se ganan la vida en contextos de ruralidad. A partir de un trabajo de campo etnográfico desarrollado entre 2018 y 2020 en Puerto Libertad (provincia de Misiones), se exploran, en un primer momento, las formas en que varones y mujeres jóvenes rurales comienzan a trabajar desde pequeños en el marco de las unidades familiares, el rol que cumplen y el habitus incorporado en relación a la producción de alimentos. Se describe el proceso de socialización experimentado dentro de las familias en relación a las actividades destinadas a la auto-subsistencia (producir alimentos, pescar, cazar o recolectar). Luego, el foco del artículo se desplaza hacia las decisiones que toman las juventudes respecto de las formas de obtención de ingresos como parte del proceso de autonomización. Se presenta cómo las condiciones actuales de reproducción de las familias, los discursos prescriptivos de los y las adultas y las experiencias de migración personales o cercanas influyen en las decisiones y proyectos futuros. Frente a las dificultades existentes para ganarse la vida en las ruralidades (principalmente en relación al esfuerzo como desgaste físico), la migración a las grandes ciudades es una posibilidad latente. Finalmente se reflexiona sobre el carácter que adquiere buscar construir vidas que merezcan ser vividas en la ruralidad para las juventudes.

Este trabajo reflexiona sobre las movilidades e inmovilidades cotidianas de jóvenes de una zona de quintas de horticultura en relación con su condición de estudiantes en el periurbano de una ciudad intermedia, atendiendo a sus implicancias en la vida social y en sus experiencias escolares. Se trata de resultados de una investigación etnográfica en una institución educativa secundaria de gestión pública de Paraná (Entre Ríos) que, clasificada como urbana, recibe estudiantes residentes en el barrio en que se emplaza, así como de la zona de quintas de horticultura con la que linda. En esta etnografía, un conjunto de prácticas deportivas y culturales propiciadas por la institución educativa y caracterizadas como del ámbito de “lo socioeducativo” emergen como posibilitador de desplazamientos y usos de espacios que resultan significativos desde la perspectiva de les jóvenes, en especial de quienes viven y trabajan en la zona de quintas y para quienes reconfigura sus experiencias de (in)movilidad espacial. Atender a cómo se mueven, por qué espacios circulan, cuáles les son vedados, qué desplazamientos resultan significativos, qué fenómenos los propician, qué estrategias despliegan, de qué recursos se favorecen, qué condicionantes sortean, entre otras cuestiones posibilita dar cuenta de procesos que limitan, favorecen o habilitan el acceso y usos de espacios, de distintos recursos materiales y simbólicos por parte de las juventudes, así como de sus experiencias en un contexto signado por la desigualdad y la exclusión social.