Was passiert in Kindertageseinrichtungen, wenn ein Kind sprachauffälliges Verhalten zeigt?

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Zusammenfassung: Die sprachliche Bildung und Förderung ist zentrale Aufgabe von Kindertageseinrichtungen und ein Praxisfeld, in dem sich viele Professionalisierungsbestrebungen (u.a. Einführung von Sprachstandserfassungen, kompensatorische Sprachfördermaßnahmen) finden. Kitas als örtlicher Träger der Kinder- und Jugendhilfe sind insbesondere im Sinne der Vermeidung von Benachteiligungen und der Förderung von Entwicklung (§ 1 SGB 8) gefordert, professionell zu handeln. Ziel der explorativen Studie ist die Untersuchung des Vorgehens, was in Einrichtungen passiert, sobald ein Kind sprachauffälliges Verhalten zeigt. Dafür wurden Leitungsinterviews ( n = 24) geführt und Fachkräfte ( n = 22) schriftlich befragt. Ausgewertet wurden die Prozessbeschreibungen in einer qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz und Rädiker (2022) in einem Doppelcodierungsverfahren. Theoretischer Ausgangspunkt war dabei die zirkuläre Fallarbeit bestehend aus den Schritten Anamnese, Diagnose, Intervention und Evaluation. Aus den Daten wurde deutlich, dass sich nur sehr selten ein standardisiertes oder zirkuläres Vorgehen in den Einrichtungen findet. Insbesondere eine datenbasierte Feststellung des Sprachförderbedarfs (Diagnose) fehlte, wodurch die Sprachförderung (Intervention) in den meisten Fällen einer gewissen Beliebigkeit ausgesetzt ist. Auch eine formative Evaluation des Prozesses oder eine summative Evaluation der Wirksamkeit der Fördermaßnahme wurde kaum genannt. Die meisten Prozessbeschreibungen beziehen sich auf das Zusammentragen von fallrelevanten Informationen (Anamnese), bei dem frühzeitig Eltern, externe Fachdienste und das Kollegium involviert werden. Die Befunde deuten an, dass eine Qualifizierung von Fachkräften zur Verzahnung von Sprachstand und Sprachförderung sowie eine einrichtungsbezogene Unterstützung zur Implementierung eines zirkulären Fallvorgehens erforderlich ist, um professionell und adäquat auf Problemlagen von Kindern zu reagieren.